未選擇的路教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 01:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法： 讀、說、悟、品法?！ ≌n時安排：兩課時 教學(xué)過程（）：第二課時《未選擇的路》 一、帶著問題朗讀 上節(jié)課已經(jīng)有人談到喜歡這首詩，喜歡它的朦朦朧朧，喜歡它的憂郁。讀這首詩，看看作者因為什么而憂郁？哪些句子、哪些畫面讓人感覺到這種情緒？ 答案提示： 因為要“選擇”一條路，詩人擔(dān)心選錯。 第三小節(jié)，詩人踏上自己選擇的路，他卻留戀著那條未選擇的路，擔(dān)心踏上一條錯誤的路而難以返回 通過朗讀，大家發(fā)現(xiàn)，詩人明明已經(jīng)選擇了一條“荒草萋萋，十分幽靜”的路，可為什么把詩題取為“未選擇的路”？ 答案提示：詩人的寫作重點不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。這主要是為了深化主題。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，才更讓人想念和留戀。詩人不寫已選擇的路，而重在對未選擇的路發(fā)出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入的思考人生的選擇問題?！ ≡倮首x一遍，看看詩人到底想告訴我們什么？ 提示：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇?！ 段催x擇的路》中，“路”包含了什么深刻的含義？這是一種怎樣的表現(xiàn)手法？你還學(xué)過使用這種手法的課文嗎？ 提示：人生之路；象征手法；《在山的那邊》、《行道樹》等 試寫出以下事物的象征意義，學(xué)會運用象征手法?！ ⌒〔荨 ∶坊ā ∏嗨伞 『苫ā ∠笳髋c比喻在詩（文）中的區(qū)別?！ ×?、學(xué)生準備、交流并朗誦兩位詩人的其它詩作，簡單說說理由?！ ∑?、總結(jié)： “這堂課，我學(xué)習(xí)到了……” “我很贊成……的觀點，因為……” “我最感興趣的地方是……‘ 由學(xué)生按以上句式來完成，老師點評?！ “?、布置作業(yè)： 背誦《假如生活欺騙了你》?！ ≌沤裰型獾脑娙俗骷覍Α奥贰钡木拭鑼懙木渥?例，并標明出處 《未選擇的路》教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標 ，體會詩人的思想感情?！ ?，體會“直抒胸臆”與“托物言志”手法的運用，提高詩歌鑒賞能力?！ 。赂疑髦氐孛鎸θ松母鞣N重大選擇?！ 《?、重點、難點 體會詩中直抒胸臆與象征手法的運用，把握詩歌的內(nèi)容，結(jié)合自己的體驗，想象和理解詩歌形象化的語言，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，是這一課的教學(xué)重點、也是難點?！ ∪?、教學(xué)方法 激學(xué)生學(xué)詩之趣，循詩歌鑒賞之路，使學(xué)生體情明理，兼得學(xué)詩之法。 四、本課學(xué)法的指導(dǎo) 自主、合作、探究 五、本課的教學(xué)設(shè)想 學(xué)詩之法，誦讀為第一。入情而讀、讀中想象、讀中思維、讀中品位、讀中領(lǐng)悟，直至熟讀成誦，詩中意象、意境、語言、哲理，在誦讀中釋然，學(xué)生認知(智力)得到發(fā)展、情感得到熏陶、知識得到積累，可謂一舉多得?！ ×⒔虒W(xué)過程： ，對“路”都有過精彩的描寫，同學(xué)們是否記得一些? 屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”， 辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的詩句， 魯迅也有“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路” 人們常常把人生比作一條路，把人生的選擇比作對道路的選擇。美國詩人弗羅斯特的這首《未選擇的路》有著特別的意蘊，它正是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考?！ ?，理清詩的思路. 學(xué)生自己概括，小組展示 第1節(jié)：佇立林間岔道口 第2節(jié)：我擇幽寂路上走 第3節(jié)：路徑綿長難折返 第4節(jié)：人生之路不回頭 ,說說“路”的含義 詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路?！ ∥虺龅牡览硎牵喝松牡缆非f條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重。人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立的選擇?！ 。w會詩的內(nèi)涵 詩人雖然寫了選擇的路，但重點卻放在未選擇的路上。題目也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又要寫未選擇呢? 其實未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀，從而深化了主題?！ 。惺苷Z言特點 特點：詩人從日常生活中提煉詩情，寫得樸實自然，不事雕琢，哲理豐富，讀后耐人尋味?！ ≡姷谋砻媸菍懽匀唤绲牡缆?，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思考。這里其實運用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法?！ 。私庠姷姆椒ā ∈裁词窍笳?象征跟比喻有什么區(qū)別? 象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意?！ ”扔?，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。 象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用?！ ?，練習(xí)一下遷移 《生活》一詩。請回答，你最喜歡哪一首詩，并簡述你的理由?！ ∧憬邮芰诵腋?也就接受了痛苦/你選擇了清醒/也就選擇了糊涂/你征服了別人/也就被別人征服/你贏得了一步/也就失去了一步/你擁抱了晨鐘/怎么可能拒絕暮鼓 提示：汪國真的《生活》一詩告訴我們：生活讓我們學(xué)會了不計較得失，但更多的是教會我們一種在得失之間作出選擇的能力?！ 。哼@節(jié)課我們欣賞了《未選擇的路》,切不可隨意盲目! 《未選擇的路》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標 通過品味詩歌，悟出詩中所蘊含的人生哲理?！ W(xué)習(xí)詩人對生活的理性思考，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣 教學(xué)重點了解關(guān)于象征的知識?！ 〗虒W(xué)
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