【文章內(nèi)容簡介】 法：（PPT畫面、附詩、配樂解說）　　古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多廣為流傳的名句，有的`一字傳神，生動地表達了某種感受。如“春風又綠江南岸”通過視覺效應，寫出了顏色；那么“兩個黃鸝鳴翠柳”從聽覺上，再現(xiàn)了聲音；“踏花歸去馬蹄香”，通過嗅覺，表現(xiàn)了氣味；“吹面不寒楊柳風”通過觸覺感受春風的柔和。因此，寫景散文重在觀察，而觀察就是要五官一起開動，使大腦同時通過五條渠道去認識事物、感受生活，再經(jīng)過加工，就能構成一幅美好的畫面，就能寫成一篇很好的散文?！　≠p析寫景散文的方法：　　聽、視、嗅、觸全身心感受；　　聲、光、色、態(tài)形象主體化；　　文中滋味先品讀；　　替換對比之精妙?！　∪?、聽讀課文，理清層次：（音樂PPT畫面：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）　　作者細致觀察了哪些春天的景物？　　作者抓住了這些景物的哪些特征？　　作者如何觀察再傳情傳神地表達出來的？　　四、朗讀課文，體會感情：　　在文中勾畫自己認為寫的傳神的字“△”、詞“”、句“”，并體會它們好在哪里？為什么作者能寫得如此絕妙生動？　　精讀語段　?。?）春雨的特征一多二細；　?。?）寫了雨中的景物有“綠得發(fā)亮的”樹葉；“青得逼你的眼”的小草；“撐著傘慢慢走著的、在地里工作”的人們；“稀稀疏疏的、靜默的”房屋。雨中景物的特點概括為“安靜而和平”（用原文詞語作答）　?。?）文段中含蓄地寫了春風，依據(jù)是“密密地斜織著”中的“斜”　?。?）“籠”字用得好，好在準確地寫出了薄煙的高度。　?。?）本段描寫雨中景物的順序是從靜景到動態(tài)，從物到人，從近到遠?！　】陬^作文（看景物圖——秋實累累）　　請同學們用一段話描繪圖片的內(nèi)容。（即興點評）　　五、朗讀訓練（春風圖）　　六、結(jié)束語　　今天這堂課，我們徜徉在美麗的春天里，你們給了我一片陽光，已經(jīng)讓我的整個春天都燦爛了。謝謝！　　《春》教學設計6一、教學目標：　　引導學生有感情地朗讀課文，品味作者描繪祖國春光那詩的抒情筆調(diào)和優(yōu)美語言，使學生從中得到美的感染和熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情；　　賞析“繪春”部分的內(nèi)容?！　《?、教學重點：　　感受作品優(yōu)美的語言，　　學會觀察、描繪、抒情的寫作方法。　　三、教學難點：　　體會各種修辭手法的運用和效果，學習本文的語言藝術。　　四、教具準備：　　幻燈片。　　五、教學方法：　　講解法、討論法?！　×?、教學過程：　　導入新課；春天是萬物復蘇的季節(jié)，春暖花開，大自然呈現(xiàn)出一派喜人的生機，在這充滿生機的季節(jié)里，人也變得富有活力了，著名散文家朱自清先生筆下的春天又是怎樣一番景象呢？我們一起來欣賞一下他的美文?！　魇谛抡n：　?。ㄒ唬┲饕獙懥耸裁?？分幾個部分來寫？（指名答）　　板書：盼春、繪春、贊春　　（二）賞析第二部分　　描繪了哪幾幅圖畫？　　指名讀第二段，問：作者是怎樣描繪春回大地、萬物復蘇的景象的？　　師范讀第三段，問：這一節(jié)寫什么？（春草）哪些詞語寫出了春草的可愛？為什么要寫人的活動？　　女生齊讀春花圖。問：這一段抓住春花的哪些特點來寫？　　指名讀春風圖?！　煟褐熳郧逑壬浞终{(diào)動了自己的各種感官，把風寫得有聲有色有形有味，朱自清先生調(diào)動了哪一些感官？請你具體舉例分析。（分組討論）?！　∧猩x“春雨圖”。作者在寫春雨時主要抓住什么來寫？除了寫雨外，這一段還寫了人的活動，有什么作用？作者的寫作順序怎樣？　　齊讀“迎春圖”。人們是怎樣迎接春天的？　　師小結(jié)：剛才我們賞析了文章的第二部分，作者觀察全面細致，構思精巧，抓住景物特征，情景交融，語言生動優(yōu)美，更深刻體會了本文的內(nèi)容和表達的情感。　?。ㄈ┵p析文章第三部分?！　↓R讀。　　問：本節(jié)共有幾句話？主要采用了哪些修辭手法？（3句，比喻，擬人）　　（四）小結(jié)本文寫作特色。（生討論后歸納）　　細致地觀察，生動地描繪?！　【傻臉嬎?，嚴謹?shù)慕Y(jié)構?！　?yōu)美的畫面，生動的語言?！　∏榫敖蝗?，詩情畫意。　?。ㄎ澹┱n外拓展：　　朱自清筆下的春天是那機樣絢麗多姿，生機勃勃，請你用生動的語言描寫家鄉(xiāng)的景物，可選取其中一個方面（如花、草、雨等），200字左右?！　“鍟O計：　　盼春：來了……近了　　總繪：春回大地　　春草：鉆、嫩、綠　　春繪春細繪春花：樹上——樹下　　春風：觸覺、嗅覺、聽覺、視覺　　春雨：雨形、雨景　　迎春：出來、舒活　　頌春：新、美、力　　《春》教學設計7一、教學目標　　知識與能力：　　1．體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生語言表達能力?！　?．初步學習知人論世的方法，體會朱自清散文作品中的真情以及在五四白話文運動中的地位?！　∵^程與方法目標：　　1．通過朗讀，培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感?！　?．運用小組討論形式，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，領悟作者的思想感情?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　1．培養(yǎng)學生關注生活，真情為文的寫作觀?！　?．引導學生感念朱自清先生對于祖國語言發(fā)展的貢獻?！　〗虒W重點：　　1．了解朱自清在新文化運動后為創(chuàng)作白話文學的典范作出的歷史貢獻。　　2．培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美源于對生活的細微體悟和語言的出色表達?！　〗虒W難點：　　1．學習課文抓住景物特征進行描寫的方法。　　2．通過品味語言體會文中蘊含的情感。　　二、教學策略　　1．力求從朱自清寫作的初衷──為中學生學習白話文提供范本入手，研究在白話文學興起初期，這篇文章在文章結(jié)構、語言修辭、感悟生活、付諸真情上的探索和提供的范式。在學習過程中強調(diào)一畫面一所得，從不同畫面中體會朱自清散文的不同特點，并體會他為創(chuàng)作典范的白話文學的匠心?！　?．強調(diào)學生自我的閱讀體驗，以期達到《義務教育語文課程標準（2011版）》指出的“讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”的目的?！　∪⒔虒W過程　?。ㄒ唬┣榫硨搿　дZ：　　我們對朱自清先生的了解大概更多的是作家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士，今天我們來了解你不知道的國文教師──朱自清。　　朱自清對中國現(xiàn)代散文發(fā)展的貢獻，主要是他在繼承中國古典文學的基礎上和“五四”中西文化交流的背景之下，創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風格，他的散文對中國散文的發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠的影響，同時他為《中學生》雜志和開明出版社的教材提供的大量語文學習的文本，比如《春》《背影》等，主張真摯的情感、美好的語言，從語文教學的角度提供了現(xiàn)代白話文學的優(yōu)美典范！對我們今天的母語發(fā)展有著卓越的貢獻。　　此導入以新視角切入，增強學術性，以國文教師的身份激發(fā)學生的興趣，便于體會作品的用意絕不是堆砌華麗的辭藻。引導學生體會今天所讀到的白話文學，典范美麗的語言，有朱自清先生的心血?！　。ǘ└兄獙W習　　關于寫景：　　1．播放《春》朗誦視頻，對課文內(nèi)容進行想象?！　?．自讀課文，用筆畫出“春”的美表現(xiàn)在幾個方面？　　3．找出文中直接表現(xiàn)出作者對春天“喜愛”與“贊美”之情的地方，并進行簡要的概括?！　　芭瓮?，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！保ㄅ未憨ぉは矏郏　?．學習課文抓住景物特征進行描寫的方法?！　?．培養(yǎng)學生對文字的領悟力?！　。ㄈ﹥?nèi)容探究　　北大教授錢理群說：“他的每篇散文都有實驗的目的，怎么抒情、怎么敘事、怎么創(chuàng)作，核心是創(chuàng)造一個現(xiàn)代的中國的語言，現(xiàn)代漢語的文學語言。”　　下面我們就從結(jié)構方式、語言修辭、寫作手法等方面細細揣摩，合作探究?！　?．朗讀課文，理清行文結(jié)構?！　W習情景交融的遞進式結(jié)構。　　2．體會并學習精美的語言表達?！　。?）精讀課文，在文中描寫的幾幅春之圖中，你最喜歡哪幅畫面？說說你喜歡的理由?！　。ń處熞云降鹊纳矸菁尤雽W生交流中，發(fā)表自己的看法，在交流中以春花圖、春風圖為例引導學生。）　　討論后以“春花圖”的選材引導學生，細致入微的觀察景物，“注重一毫一厘，于一言一動之微，一沙一時之細，都不輕輕放過，于人們忽略的地方，加倍地描寫。是你于平常身歷之境，也會有驚異之感?！暴ぉぶ熳郧濉　。?）“春花圖”各寫出春花的什么特點？　　明確：擬人，寫春花報春的氣勢?！　”扔?，寫春花色彩的艷麗?！　⊥ǜ校瑢懘夯馕兜南闾??！　”扔鳎瑢懘夯ǚN類的繁多?！　。?）討論：在“春花圖”中，作者與眾不同地觀察體現(xiàn)在哪些景物、哪些詞語中？　　景物：流連花下的蜜蜂與歡樂?！　≡~語：“鬧”。　　“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”：“鬧”不僅把生機勃勃的大好春光全都渲染出來了，正如王國維在《人間詞話》中說：“著一‘鬧’字而境界全出”，而且運用側(cè)面描寫，寫出了花的繁多、香甜。　　景物：野花映襯的陽光與春風?！　≡~語：“?！??！　懸盎ǎ哼@里運用比喻寫出了野花遍地都是，在春天的陽光下晶瑩發(fā)亮、輕輕擺動，格外招人喜愛。野花是雜樣的，又“散在草叢中”，星星點點的，在陽光的照耀下，在和煦的微風中不斷地閃爍。正因為野花有這些特點，才和星星的閃爍、眼睛的眨動有了極為相似之處。　　“像眼睛”“像星星”“眨呀眨的”運用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了野花的動態(tài)之美?！罢Ｑ秸５摹憋@然是因有了徐徐微風，野花才會搖曳著曼妙的身姿，此處也為下一段春風的描寫作鋪墊?！　∫龑W生關注朱自清散文的特點，有如下要點：　　選取有代表性的景物觀察其細微的不同，于人們忽略的地方，加倍地描寫；　　抓住景物特點繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)于讀者面前?！　。?）春花和春草，都是具體的、形象的、可感的事物，作者容易寫，我們也容易讀。春風卻是看不見摸不著的東西，你會如何寫呢？作者又是如何去寫呢？　　精讀春風圖，討論后以春風圖的修辭手法引導學生，要充分調(diào)動人的一切感覺，從多種角度描寫景物?！　≈熳郧逑壬探o我們恰切運用修辭，調(diào)動觸覺、嗅覺、聽覺，寫出了春風和暖、輕柔和清新的特點。　　“母親的手、鳥兒、繁花嫩葉、清風流水、牧童短笛”一系列清新婉約的意象，明媚了作者的心情，“高興、賣弄”歌喉的豈止是小小的鳥兒，還有可愛的人兒，還有整個絢爛的春光，把無形無色的春風寫得如此有聲有色有氣息有溫度，讓人感受春風的神韻，畫面美妙動人，秀雅溫婉，意境清新明媚。朱自清不愧是語言大師，這樣的描寫叫人怎能不愛春風，陷入濃濃的春色中，又怎能不愛上如此細膩婉麗的我們的語言文字，我們的母語?！　W習在景物中融入自己強烈的情感，并運用通感把這種感情表達出來；學會借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動。激發(fā)學生對母語的欣賞、熱愛甚至陶醉?！　。ㄋ模┳髌凤L格　　如此典范的作品，不僅需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，也需要一顆溫柔的心靈。同時需要優(yōu)美典雅的語言積累，才能準確表達自己的情感，使自己和他人獲得美的感悟?！　?．“以我觀物，物皆著我之色彩”，朱自清先生在景物中融入自己強烈的情感，情景交融?！　?．準確地運用詞語寫出景物的特征。如文中的“鉆”“逼”，形象地寫出了春草旺盛的生命力和春雨沐浴后的“青”直送眼前的特點?！　?．有層次的描寫景物，運用動靜交錯、虛實結(jié)合