小數(shù)點移動說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 00:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握這一規(guī)律?！ 「鶕?jù)教學(xué)大綱和教材的特點，確立的教學(xué)目的是： ?。ǎ保┦箤W(xué)生理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律?！ 。ǎ玻┠鼙容^熟練地把一些數(shù)同一個數(shù)（數(shù)字相同）進(jìn)行比較，知道其擴(kuò)大、縮小及其倍數(shù)?！ 。ǎ常┡囵B(yǎng)學(xué)生類比推理和概括能力?！ 。ǎ矗┏醪脚囵B(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點認(rèn)識事物。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)”小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律”。教學(xué)難點：概括、推理”小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律”。 二、說教法 根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，可通過投影儀、磁黑板、卡片等教具，將知識的講解與直觀演示有機(jī)的結(jié)合起來，從表象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力和概括能力，更有利于突出重點，突破難點。為此，采用的教學(xué)方法是以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想，以講授法為主，直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法為輔，以講、扶、放的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的各種感官共同參與學(xué)習(xí)?！ ∪?、說學(xué)法 根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的自主性原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的差異性原則，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的分類指導(dǎo)?！ ∷摹⒄f程序 本節(jié)課教學(xué)，設(shè)計三個環(huán)節(jié)進(jìn)行?！ 〉谝画h(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)提問（約５分鐘） ?。保凇鹄锾钌希尽ⅲ蓟颍椒?。（板演）０．３６○０．３６０３．６８○３６．８２４．３○２．４３２．口 答下面各題。（與板演同時進(jìn)行。） ?。ǎ保埃崩镉校ǎ﹤€０．０１？ ?。ǎ玻埃埃崩镉校ǎ﹤€０．００１？（３）１里有（）個０．１？（）個０．０１？）？３．填空。２（）＝２０１３０247。（）＝１３２（）＝２００１３００247。（）＝１３第一組題復(fù)習(xí)的目的主要是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷小數(shù)的大小沒有變化和兩個小數(shù)的數(shù)字雖然相同，但是小數(shù)點的位置不同，小數(shù)位有了變化，小數(shù)大小也有了變化。第二組題復(fù)習(xí)小數(shù)的意義及每相鄰兩個單位間的進(jìn)率都是１０的知識。第三組題復(fù)習(xí)整數(shù)部分中的擴(kuò)大與縮小等知識?！ 〉诙h(huán)節(jié)： 傳授新知（約１５分鐘） １．導(dǎo)入新課。（為了喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)興趣，通過設(shè)疑，導(dǎo)入新課。） （１）板演題中的（２）（３）小題有什么相同點和不同點？ ?。ǎ玻槭裁疵拷M數(shù)字相同，排列順序也相同，而組成的小數(shù)的大小不同呢？ ?。ǎ常┬?shù)點位置移動引起小數(shù)的大小有什么變化呢？變化的規(guī)律是什么？ ?。玻鍟n題?！ 。常虒W(xué)例１。（通過講、扶、放形式教學(xué)。） ?。ǎ保┻呌^察投影，邊提問，邊板書?！ 、伲埃埃埃疵祝剑春撩住 、冢埃埃疵祝剑矗昂撩住 、郏埃疵祝剑矗埃昂撩住 、埽疵祝剑矗埃埃昂撩住 。幔龑?dǎo)學(xué)生觀察：（體現(xiàn)”教”）以①式為標(biāo)準(zhǔn)，０．００４米到０．０４米，小數(shù)點的位置發(fā)生了怎樣的變化？原來的數(shù)字４所在數(shù)位發(fā)生了怎樣的變化？小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？為什么？由此我們可以得出：小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大１０倍。（板書） ｂ．引導(dǎo)學(xué)生觀察：（體現(xiàn)”扶”）①式到③式，師按上述方法引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書規(guī)律?！ 。悖^續(xù)觀察：（體現(xiàn)”放”）①式到④式，獨立回答上述問題。并練習(xí)概括?！ 。洌ㄟ^上述的比較，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？可以試著說一說。后師板書。如果小數(shù)點向右移動四位、五位......原來的數(shù)會發(fā)生什么變化呢？（補充：......） ｅ．完成１０５頁做一做?！ 。ǎ玻└鶕?jù)剛才的學(xué)習(xí)方法，自己出聲想。問題是以④為標(biāo)準(zhǔn)，同③②①式比較投影出思考題。（同前面的”教”。）并完成１０６頁上面的做一做?！ 。ǎ常┲笇?dǎo)看書。加深理解所學(xué)知識，由部分理解到整體回顧，形成知識體系?！ 。ǎ矗┬〗Y(jié)。（體現(xiàn)教知識、規(guī)律，學(xué)法指導(dǎo)）剛才，我們通過觀察四個算式，總結(jié)了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小數(shù)點位置移動方向有兩種：一是老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的以①式為標(biāo)準(zhǔn)向下觀察到的：小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴(kuò)大；另一種是同學(xué)們自己學(xué)會的，就是小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮校在以后的學(xué)習(xí)中，要像今天這樣，多觀察，多比較，從中悟出其規(guī)律。 第三環(huán)節(jié)： 鞏固練習(xí)。（約１８分鐘） ?。保畬⒁?guī)律變成填空題，鞏固理解規(guī)律?！ 。玻由钫J(rèn)識，運用規(guī)律。１０７頁１３ ３．運用規(guī)律，解釋復(fù)習(xí)題１②③ ４．用手勢表示”擴(kuò)大”或”縮斜?！ 。担玻丁埃担玻叮担玻叮埃埃担玻叮担玻锻队俺槔 。担凑l最快。６．８３（）１００倍→６８３９．４１（）１０倍→０．９４１４２．５擴(kuò)大（）倍→４２５０７．４８縮小（）倍→０．７４８５２．３（）（）
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