小數(shù)點移動說課稿-文庫吧資料
2024-12-06 00:59本頁面
【正文】 向有兩種：一是老師和同學們一起學習的以①式為標準向下觀察到的：小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴大；另一種是同學們自己學會的，就是小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮校在以后的學習中，要像今天這樣，多觀察，多比較，從中悟出其規(guī)律?！ 。ǎ矗┬〗Y。 ?。ǎ常┲笇Э磿＃ㄍ懊娴摹苯獭?。 ?。ǎ玻└鶕?jù)剛才的學習方法，自己出聲想。后師板書。并練習概括。（板書） ?。猓龑W生觀察：（體現(xiàn)”扶”）①式到③式，師按上述方法引導學生回答，并板書規(guī)律。） ?。ǎ保┻呌^察投影，邊提問，邊板書?！ 。常虒W例１。（為了喚起學生的求知欲，激發(fā)興趣，通過設疑，導入新課。第三組題復習整數(shù)部分中的擴大與縮小等知識。（）＝１３第一組題復習的目的主要是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷小數(shù)的大小沒有變化和兩個小數(shù)的數(shù)字雖然相同，但是小數(shù)點的位置不同，小數(shù)位有了變化，小數(shù)大小也有了變化。２（）＝２０１３０247。（與板演同時進行。 第一環(huán)節(jié)： 復習提問（約５分鐘） ?。保凇鹄锾钌希?、＜或＝符號?！ ∪⒄f學法 根據(jù)學法指導的自主性原則，充分發(fā)揮學生的主觀能動性；根據(jù)學法指導的差異性原則，對學生進行有針對性的分類指導?！ 《?、說教法 根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容，可通過投影儀、磁黑板、卡片等教具，將知識的講解與直觀演示有機的結合起來，從表象出發(fā)，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力和概括能力，更有利于突出重點，突破難點。教學重點：啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)”小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律”。 ?。ǎ常┡囵B(yǎng)學生類比推理和概括能力。 根據(jù)教學大綱和教材的特點，確立的教學目的是： （１）使學生理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的根據(jù)，也是復名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎。因為小數(shù)與整數(shù)一樣，都是按照十進制來計數(shù)，也就是數(shù)字所在的位置不同，表示的數(shù)值大小也不同?！ 缎?shù)點移動》說課稿3一、說教材 說課內(nèi)容是九年義務教育六年制小學教科書（實驗本）數(shù)學第八冊第１０５頁的知識：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化?！ 〗虒W中，針對學生的回答，尤其是有所偏差的說明，我并沒有馬上給予否定或指正，而是給學生留有余地，讓回答問題的同學有自我評價反思的機會，同時給其他學生思考、補充或糾正的空間，這樣，在學生的自我評價，互相補充完善的過程中，讓不同的學生得到了盡可能多的發(fā)展。 學生應該學習著自評和互評，評價要多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，充分發(fā)揮評價的激勵功能，使大家互相學習，共同提高。這樣解決的不僅僅是幾道練習題，而是使學生將相關的知識、技能得以綜合運用，使學生借助有限的題目，達到無限的思考?！ ×硗膺€設計了填空題、判斷題、選擇題和解決生活實際問題四種題型?！ ±纾涸诒竟?jié)課我設計了數(shù)學小游戲1234，移動小數(shù)點的位置，使學生觀察小數(shù)點是怎么移動的`，大小發(fā)生了怎樣的變化?！ W以致用是數(shù)學教學的一個基本原則。在這個過程中，不僅向學生滲透轉化的思想，同時也是學習方法的指導?！ ≡诮虒W中，我在引導學生觀察、思考，小數(shù)點位置的變化與小數(shù)的大小有什么關系時，都是小數(shù)不便于觀察、比較小數(shù)的大小變化，然后引導學生把小數(shù)轉化成整數(shù)這樣便于比較?！稊?shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學教學要實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 探究規(guī)律這個環(huán)節(jié)中：為學生創(chuàng)設一個問題情境：剛剛同學們發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點位置發(fā)生變化了，小數(shù)的大小發(fā)生了怎樣的變化呢？借助這樣的問題，來激發(fā)學生探究欲望，激活學生的思維，使學生主動參與，在參與的過程中，引發(fā)學生的認知沖突，尋找解決問題的方法。因此，教師要把學生引入到所需探究的情境中去，觸發(fā)學生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)學生參與思維活動的興趣?！ ⊥瑫r在本節(jié)課中我體現(xiàn)了四個注重 注重激發(fā)學生的參與興趣。 難點:如何發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律和當移動小數(shù)點時，小數(shù)位數(shù)不夠怎么處理的情況?！ ∏楦心繕耍涸谔骄康倪^程中，讓學生體驗到學習數(shù)學的快樂?！ 〗虒W目標 知識目標：使學生掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能解決簡單的實際問題?！ 〗滩牡牡匚缓妥饔谩 ∵@一內(nèi)容的學習，是在學生已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小比較的基礎上進行學習的。 課堂小結是總結本節(jié)課新授內(nèi)容，對于幫助學生理清脈絡，鞏固知識，加深記憶，活躍思維，發(fā)展興趣具有重要作用。） 通過本節(jié)課的學習，學生學到了小數(shù)點位置移動的規(guī)律，能應用這一規(guī)律進行小數(shù)乘
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