【文章內容簡介】 察?　　，教師隨機點撥引導：　　預設1：“我”觀察到翠鳥的外貌(第②自然段)　　“我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴?！薄　〕鍪揪渥樱瑢W生體會：在“我”眼中，這是一只什么樣子的小鳥呢?(作者觀察到這是一只羽毛顏色很漂亮的小鳥，樣子很美麗)　　出示圖片，直觀觀察，學生朗讀，讀出色彩鮮艷?！　☆A設2：“我”觀察到翠鳥捕魚的動作(第④自然段)　　“我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！薄　〕鍪揪渥?，學生體會：這只小鳥是怎樣捕魚的呢?(作者觀察到這只翠鳥在水里捕魚吃，動作非?？欤苎杆?　　出示圖片，想象畫面，學生朗讀，讀出動作迅速。　　預設3：“我”觀察雨中船上的場景(第①自然段)　　(1)“天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響?！薄　W生交流：“雨下得很大，雨點打在船篷上發(fā)出沙啦沙啦的響聲(擬聲詞)?！　〗處熞龑В骸拔摇弊屑殐A聽，留意到雨點打在船篷上發(fā)出的聲音。仔細傾聽，能夠使我們深入了解周圍的世界，這是觀察事物的一種方法。(板書：仔細傾聽)　　(2)“船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓?！薄　W生交流：船夫在用力劃船，披著蓑衣，搖著櫓。(出示相關圖片)　　教師引導：對照圖片，讀讀這句話，你讀懂了什么?(蓑衣能防雨，船夫使勁搖著櫓，想早點將“我們”送到目的地……)　　品讀文字：作者觀察到船夫在雨中劃船的衣著與動作，非常細致。能結合文中語句讀出這些美好的發(fā)現，看來同學們也是善于觀察的學生。那么你能讀好你的這些發(fā)現嗎?自由練讀、指讀、互評再讀、齊讀(讀出雨點擊打的聲響和船夫用力搖櫓的畫面)　　，感悟觀察好處　?。阂淮纹匠５奶接H之旅，因為“我”的留心觀察，發(fā)現了一只美麗的鳥兒，為這段旅程增添了意外的驚喜與收獲!你能說說對這只“搭船的鳥”的感受嗎?　　學生交流：這是一只很聰明很有靈性的鳥兒，它搭乘我們的船，不是它不會飛，也不是它想要到達其他什么地方，而是想搭乘我們的順風船，方便它自己捕魚?！　≡僮x課題，感悟“搭”字之妙，感悟人鳥之和諧相處。　?。骸吧钪胁蝗鄙倜溃皇侨鄙侔l(fā)現美的眼睛?！?出示)　　正如法國藝術家羅丹所說，作者擁有這樣一雙會觀察的眼睛，再加上會傾聽的耳朵，故能發(fā)現生活中那么多美好的事物和場景。因此平時我們也要這樣留心觀察，積累寫作的素材?！　∧K三：集中書寫，重點觀察引導　　活動1：觀察細節(jié)，準確辨析　?。河稹?，吞—天—夭，捕—甫—冉?！　。嫖鱿嗨撇糠值募毼^(qū)別。　　羽、翠：當“羽”變?yōu)椤按洹弊稚厦娴牟考r，要寫得扁一些，并且兩筆橫折鉤都變成橫折，“翠”字下面的“卒”字最后一筆懸針豎，從橫上稍微出頭即可?！　』顒?：觀察難字，舉一反三　?。鹤?、啦、響、哦，觀察結構特點?！　　白臁弊郑涣鲿鴮懸c?！　∽欤鹤笮∮掖螅盐湛谧峙缘谋壤c位置。右邊筆畫多，每個部件要寫得扁一些，相互之間做到謙讓緊湊?！　』顒?：書寫練習，互評反饋　?。涸凇读曌謨浴飞现攸c描紅與臨寫易錯字、難寫字?！　。簢@要點，學生互動點評。點評后再寫，逐個進步。　　第二課時　　模塊一：默讀課文，聚焦觀察翠鳥　　活動1：復習詞語，回顧主題　　，認讀：雨點、沙啦、船夫、船頭、翠鳥、羽毛、長嘴、捕魚。　　，我們知道作者是個留心觀察身邊事物的有心人。那么，你能結合這些詞語，說說作者在探親途中的觀察發(fā)現嗎?　　(雨點打在船篷上沙啦沙啦響，船夫穿著蓑衣用力搖著櫓，翠鳥全身的羽毛是翠綠色的，比鸚鵡還漂亮，沖進水里很快捕到一條小魚吃掉了……)　　“我”，發(fā)現了這只可愛的鳥兒，使原本平常的一次旅途變得豐富多彩起來。那么，在“我”的細致觀察下，我還發(fā)現翠鳥的哪些特點呢?　　活動2：根據提示，自讀探究　?。耗x課文第4自然段，圈畫出描寫翠鳥外貌和捕魚動作的語句，想一想翠鳥給你留下怎樣的印象?　　，圈畫出重點詞語，可以批注上自己的感受，還可以邊讀邊想象畫面?！　　！　∧K二：遷移運用，體會觀察方法　　活動1：品讀羽毛，細致觀察外形　　、研討，你們小組有哪些發(fā)現與收獲呢?　　，教師點撥引導：經過細致觀察，作者發(fā)現翠鳥外形上有哪些特點?　　“我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴?！薄　?1)出示圖片，感受翠鳥外貌最突出的特征：羽毛顏色非常艷麗(翠綠的羽毛、藍色的翅膀邊兒、紅色的長嘴)。(板書：抓特點)　　(2)出示鸚鵡圖片：作者還將翠鳥與鸚鵡作比較，翠鳥比鸚鵡還漂亮，可見作者多么喜愛它?！　?，朗讀體會：這一部分作者按順序觀察了靜立中的翠鳥，先整體寫出翠鳥羽毛的顏色，然后具體寫它翅膀邊兒和長嘴，真是一只美麗的鳥兒啊。　　，觀察靜態(tài)外形：　　(1)出示一種動物圖片(如巴西龜)：請你按照一定順序，仔細觀察巴西龜的外形，你能把它最主要的特征講給同學們聽嗎?　　(2)同桌根據要求，交流觀察所得。　　如：這只巴西龜穿著一件綠褐色帶有格子的外衣，像將軍打仗時身上穿的鎧甲，威武極了。它的鼻子小小的，比一粒芝麻還要小的多。爪子尖尖的，很鋒利，一不小心你的手就會被它抓傷。它還有一條細細長長的尾巴，真討人喜歡?！　?3)反饋交流，互評互議?！　』顒?：品讀捕魚，細致觀察動作　　，作者還觀察到這只翠鳥捕魚的過程，翠鳥捕魚的情形給你留下怎樣的印象?(動作迅速、敏捷)　?。耗銖哪男┱Z句感受到翠鳥捕魚的動作非常敏捷、迅速?　　“我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！薄　?1)聚焦翠鳥動作：“沖進、飛、銜著、站、吞”，這一連串的動詞描繪出翠鳥捕魚時敏捷的動作，想象畫面，說說翠鳥捕魚的情形。　　(2)關注時間詞語：“一下子、沒一會兒、一口”，這些詞語同樣描寫出翠鳥捕魚動作快，用時短，從側面更加襯托出作者觀察的細致?！　?，朗讀體會：翠鳥捕魚這樣敏捷的動作，一眨眼你就會錯過，作者卻描寫得這樣詳細，可見作者對翠鳥的觀察是何等的細致啊!　　，觀察活動場景：　　(1)播放一種動物視頻(如巴西龜活動或進食場景)：請你仔細觀察巴西龜的動作，你能用上合適的詞語或者新鮮的句子，把它的活動情形講清楚嗎?　　(2)同桌根據要求，交流觀察所得?！　∪纾喊臀鼾斚仁且粍硬粍?，把四肢和尾巴縮在龜殼內老半天。過了好一會兒，它東張西望，看看周圍沒有危險，就把前左腳伸了出來，撓了撓頭，又縮了進去。后來它把四肢和尾巴都伸了出來，大踏步走向前去。先前左腳，接著后右腳，然后前右腳，最后后左腳，就這么循環(huán)著，向前走?！　偘研◆~苗放進魚缸，巴西龜就飛快地沖上來，一下子把小魚苗搶走。小的魚苗，它一口就吞掉了。大的魚苗呢，它先用前爪把魚苗撕碎，再一點一點地吃進嘴里，使勁地嚼起來?！　?3)反饋交流，互評互議?！　∧K三：課后延伸，開展觀察實踐　　活動1：相互交流，選擇觀察對象　　?你身邊有便于觀察的動物或者植物嗎?(學生交流)　　，我們還可以觀察一處場景，如身邊常見的自然現象，樹葉落了、下雨了、刮風啦，或者晨霧，也可以是生活中的場景，如課間活動、衛(wèi)生掃除等等?！　』顒?：布置任務，記錄觀察所得　　“觀察記錄單”，了解觀察記錄要求?！　。褐灰懔粜挠^察周圍事物，就會發(fā)現蘊藏在生活中的美麗。及時記錄下來，還可以為單元習作做準備。在學習“交流平臺”時，我們也可以進行交流與研討?！　　洞畲镍B》教學設計6　　認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇，教師引導與學生自主學習相結合，展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感?！　〉谝徽n時　　一、創(chuàng)設情境，導入新課?！　?，互相親近的照片或圖片供學生欣賞?！　。和瑢W們都很喜歡小動物，下面老師給大家介紹一個新朋友，它不僅漂亮而且還特別聰明，它會搭船。　　板書課題(15搭船的鳥)，齊讀課題。　　，看到課文的題目，你想知道什么?　　根據學生具體情況，預設以下幾種答案：　　(1)是什么鳥要搭船?　　(2)這只鳥是什么樣子的?　　(3)這只鳥為什么要搭船?　　(4)這只鳥搭船要去哪里?　　[設計意圖：創(chuàng)設情境，調動學生的生活體驗，x導入，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。]　　二、初讀課文，識記生字?！　。和瑢W們自由讀課文，用序號標出自然段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同學?！　。髮W生聽準字音?！　?，師生共同評價?！　。鰜碓谡n后排好隊等著我們和它們交朋友呢，認識的字把拼音藏起來讀，不認識的利用拼音和它打招呼?！　　！　?，學生齊讀。小組內說認字好方法，學生互助識字?！　設計意圖：讓學生采用自己喜歡的方式識字，調動了學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習慣。]　　，小組之內互查。(開小火車讀)　　三、初讀課文，識記生字?！　?，教師巡視?！　。瑤熒u議。　　，教師巡視，個別指導?！　〉诙n時　　一、教師談話導入，激趣促學?！　。荷瞎?jié)課我們一起學習了第十五課《搭船的鳥》一文的生字生詞，這節(jié)課我們來學習這篇課文的主要內容。哪位同學能說一說“搭”是什么意思?“搭船”又是什么意思?　　。　?。耗钦l見過會搭船的小動物呢?這節(jié)課我們就來認識一位這樣的朋友——一只會搭船的鳥。　　二、初學課文，把握課文整體內容。　?。赫埻瑢W們邊聽課文錄音，邊思考下面的問題(投影出示問題)：　　(1)搭船的鳥是什么鳥?　　(2)你喜歡這樣的小鳥嗎?為什么?　　，然后分組討論、交流問題?！　。處熜〗Y?！　∪?、精讀課文，深入認識翠鳥?！　??！　?1)請同學們找出文中描寫小鳥樣子美麗的段落，然后讀一讀，把你對小鳥的喜歡之情讀出來。　　(2)學生自己找