【文章內容簡介】 思考“寫春天的草作者用了擬人，那么寫春天的花作者又用了什么修辭手法呢？）　?、圃u價朗讀?！　、菍懥四男┑胤降幕?？可以看出作者是怎樣觀察的？　　參考：樹上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的視線是從上往下的?！　、葘憳渖系幕?，從哪幾個方面來寫的呢？　　參考：先寫樹上的花競相開放。再寫花的顏色多種多樣（從視覺）。接著寫花的香（從嗅覺、味覺）?！　、蓪懘翰萦昧藢崒懪c虛寫相結合的方法，寫花用沒用這種方法呢？　　參考：用了，用想象中秋天果實的豐收，和現(xiàn)實中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多來襯托花多、花艷、花香。　?、蔬@段里面用了哪些修辭手法？找出例子。　　參考：擬人、排比、比喻、襯托等修辭手法?！　、诵〗Y：課件展示?！　、掏卣梗耗阋瞾斫o這幅春花圖配一句古詩。　　參考：“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”、“亂花漸欲迷人眼”、“紅杏枝頭春意鬧”。　　五、作業(yè)設計：　　我們今天學了如何寫春天的草和花，作者用了許多修辭的手法，現(xiàn)在已經是秋天了，秋天果實最多，你們試著來寫寫秋天的果實，要求用上兩到三種的修辭手法；字數(shù)不少于50個字。　　《春》優(yōu)秀教學設計4教學目標：　　通過朗讀體會作者的思想感情?！　∑肺墩Z言，學習作者描寫景物的技巧?！　≌n前準備：　　學生熟讀課文，了解課文的整體結構并能夠有感情地朗讀課文?！　〗處熓占c課文內容有關的相應詩句、圖畫和音樂?！　≌n堂實錄：　　一、導入：　　師：不知道同學們有沒有聽過唐代詩人朗士元的《聽鄰家吹笙》：“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花?！彪m然我們不知道詩人在寫這首詩身處什么季節(jié)，但在美妙的音樂聲中，詩人看到了無數(shù)盛開的桃花。今天，我們身處萬物凋零的`秋季，但我們仍然可以從《春》這篇教學設計文章看到一個明媚的春天。（出示“春”動畫）　　通過相關的詩和畫面營造一個美麗的氛圍，吸引學生，提高學習積極性?！　《?、朗讀課文，整體感悟?！　煟菏紫?，讓我們聽著音樂，朗讀課文，一起走進朱自清先生為我們創(chuàng)造的美好的春的世界吧！配樂朗讀，請大家注意讀出語氣基本語調輕柔、緩慢，語句清晰自然，語音質樸。同時朗讀層次清楚，由低到高，由慢而漸快。首先我請一個同學來讀讀第一、二兩個小節(jié)，然后四個小組依次來讀一讀三至六小節(jié)，我們可以比一比哪個小組讀得最動情。最后四個小節(jié)全班齊讀，請大家注意銜接自然一些。　?。▽W生配樂朗讀）　　初步了解朗讀要求，通過不同的朗讀方式來調動學生的積極性并且使學生能夠集中注意力品味課文語言。此過程也是學生掌握朗誦要求的起點。　　三、品味語言。　　師：本文共分為三段：盼春、繪春、贊春，其中寫得最形象、最生動、最美麗的是第二段，而這一段又可以分為幾幅畫面？　　生：春醒圖、春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖?！　煟夯卮鸬暮芎茫矣X得全文中寫得最美的就是這六幅畫面，剛才我要求同學們劃出你認為最值得欣賞的句子和不理解的句子，那么現(xiàn)在我給大家一分鐘時間，從中選出一幅你覺得寫得最美的畫面，在下面小聲朗讀一下?！　。▽W生自由朗讀自己所選段落）　　師：哪位同學來回答一下你選擇了哪些畫面呢？請同學們在回答時突出你喜歡什么詞句？這個詞句有什么特點？表達效果如何？　　生：我覺得春草圖這一句話寫得很好——“坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”它讓我感到春天的人很快樂?！　煟喝藶槭裁磿械饺绱丝鞓纺兀俊　∩阂驗槭艿叫〔萃⒌纳Φ母腥??！　煟核?，這里實際上是突出小草的生命力?！　∩何矣X得“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這一句寫得很好，它寫出了小草的生命力很旺盛?！　煟簽槭裁匆獜娬{“偷偷”，是不想讓人發(fā)現(xiàn)嗎？　　生：是因為人在不知不覺中發(fā)現(xiàn)了小草已經出現(xiàn)了。　　師：這里正如一首唐詩中所說的：“天街小草潤如酥(sū)，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！边@里所表現(xiàn)出的就是這種意想不到的欣喜?！　。▽W生與教師一起重復這首詩）　　生：我覺得“野花遍地是，雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！边@一句寫得好，這句寫出春天百花爛漫的情景?！　煟哼@里用了什么修辭手法？　　生：比喻、擬人?！　煟鹤髡哂脭M人手法讓你們感到了春花的什么特點？　　《春》優(yōu)秀教學設計5教學目標　　一、素質教育目標　　知識認知目標：　　A、識記掌握生字詞的音、形、義；綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法?！　、理解體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點。　　C、應用學習本文細致觀察，抓住景物的主要特征進行生動描寫的方法?！　、綜合通過學習本文，能夠基本掌握景物描寫的方法，將情感寓于寫景之中，活用各種修辭手法。　　能力形成目標：　　E、通過學習本文，體會本文寓情于景、情景交融的特點，培養(yǎng)鍛煉學生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達能力、寫作能力和審美能力，養(yǎng)成自學習慣，提高學習效率。　　素質培養(yǎng)目標：　　F、通過學習本文，領略春天的美。引導學生形成熱愛大自然、熱愛生活的意識。要讓孩子們關注自己周圍的事物，善于在平凡的生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，擁抱大自然。　　二、達成目標策略　　突出文章“細”和“美”的特點。初進中學的學生在閱讀和寫作方面時常比較粗疏，課文中的細筆細繪可作為范例，給學生以啟發(fā)。適當?shù)攸c撥、引導，讓學生體會文章的形象美、語言美、結構美、情味美。教師重點講讀一兩段作為示范，幫助學生理解描寫的對象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語言，在這個基礎上，指導學生獨立分析，鍛煉分析能力。　　教學重點與難點　　重點：揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙?！　‰y點：結合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用。　　教學時數(shù)　　3課時　　教學過程與步驟　　第一課時　　一、導入新課　　飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”韓愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”杜牧的《江南春》中有：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！边@些詩句都是古人對春的描寫和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。（板書課題、作者）　　二、題目解說　　這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一個季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調，描繪了大地回春，萬物復蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一首春的贊歌?！　∪⒅R回顧（作者簡介）　　朱自清（1899—1948），字佩弦，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。　　四、范讀、疏通字詞　　教師范讀