小馬過河教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 00:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 按自然段讀文，想一想這篇課文主要講了一件什么事？ 小馬為什么要過河呢？ 小馬在運(yùn)麥子的過程中又遇到了什么困難？（出示課件） 這時(shí)它找誰(shuí)幫忙？ 指導(dǎo)朗讀小馬與老牛的對(duì)話?！ ÷犃死吓５脑捫●R是怎么做的？快來讀一讀：出示課件，比較句子?！ ≌谛●R準(zhǔn)備過河時(shí)又發(fā)生了什么事？指導(dǎo)小松鼠與小馬的對(duì)話?！ 煟菏前。怯邢薜模l(shuí)都不能拿自己的性命開玩笑。那么，老牛說是淺，松鼠說是深，面對(duì)如此為難的問題，小馬是怎樣做的？ 媽媽是怎么說的？小馬是什么表情？什么是難為情？ 開火車讀第七自然段，你覺得媽媽的話中，哪句話使你最受教育，用筆畫下來，讀一讀。 1理解媽媽的話?！ ?現(xiàn)在你們想不想知道最后小馬過河了嗎？怎么過河的？ 三、延伸課外、拓展知識(shí)?！ 〕浞职l(fā)揮你們的想象力，說一說，小馬過河后會(huì)說些什么？ 通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得小馬開始的表現(xiàn)和行動(dòng)說明小馬是一匹怎樣的小馬？現(xiàn)在你是怎樣看小馬的？ 你在生活中遇到過這樣問題嗎？你是怎樣做的？ 生看黑板說一說學(xué)習(xí)了這一課知道了什么？懂了什么道理？ 《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材與學(xué)情分析 教材分析 這是一篇家喻戶曉的童話故事。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以“過河”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說，要?jiǎng)幽X筋想想，親自去試試才行的道理?！ W(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生閱讀能力還不是很強(qiáng)，注意力也不能始終集中在課堂上，因此教學(xué)時(shí)可采用圖文并茂的方式來吸引學(xué)生，也可以播放與課文有關(guān)的動(dòng)畫視頻或通過分角色表演來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！ ∧繕?biāo)與重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字?！ ?．分角色朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。 3．根據(jù)詞語(yǔ)提示講故事?！ ≈攸c(diǎn) 1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字?！ ?．分角色朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。 3．根據(jù)詞語(yǔ)提示講故事?！ ‰y點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生懂得做事不能只聽別人說，要?jiǎng)幽X筋想想，親自去試試才行的道理?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 教師：老馬、小馬、老牛和松鼠的圖片，多媒體課件，歌曲《時(shí)間像小馬車》。 過程設(shè)計(jì) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，根據(jù)詞語(yǔ)提示講故事。 2．讓學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋，多思考，不能光聽別人說，自己一定要去試一試，找到解決的辦法。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 分角色朗讀課文，明白道理?！ ‰y點(diǎn) 講故事，能發(fā)表自己的看法并說明理由。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示生字新詞，指名讀?！ ?．師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小馬過河》?！ ∷摹⒎侄窝凶x課文 (一)學(xué)習(xí)第2自然段?！ ≈该首x第2自然段，想一想：小馬為什么要過河？ (小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對(duì)面的磨坊去。 (二)學(xué)習(xí)第3～7自然段?！ ?．小馬是怎樣過河的呢？自由讀這幾段，想一想：小馬遇到了什么困難？他先后都問了誰(shuí)？ 板書：能不能過去？ 老牛松鼠 2．老牛是怎樣說的？(指名讀) 板書：很淺，剛沒小腿。 3．怎樣讀好他們的對(duì)話呢？ 自己練習(xí)、同桌讀、在全班讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 4．聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。 小馬聽了老牛的話，跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。 小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去?！ ?duì)比這兩句話，說說有什么不同?！傲⒖獭闭f明了什么？ 想，就要蹚過去。這句話該怎樣讀呢？ 5．這時(shí)又發(fā)生了什么？指名讀第5自然段。 (小馬聽了老牛的話，連想都沒 板書：深得很，會(huì)淹死?！ ?．小馬與松鼠的對(duì)話該怎樣讀呢？ 分角色練習(xí)朗讀。 7．這下可把小馬給難住了。他怎么辦呢？ 自由讀第7自然段，想一想：媽媽的話該怎樣讀呢？ 指導(dǎo)朗讀媽媽的話?！ ?．你覺得媽媽的話當(dāng)中，哪句話使你最受教育？用筆畫出來，再讀一讀?！ ?孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。) 9．現(xiàn)在就請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想：小馬應(yīng)該怎么辦呢？為什么老牛和松鼠說的不一樣呢？ (老牛個(gè)子大，所以覺得水很淺，松鼠個(gè)子小，所以覺得水很深。小馬應(yīng)該自己親自試一試。) (三)學(xué)習(xí)第
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