【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　學(xué)生自主學(xué)習(xí)　　集體交流匯報(bào)　　(1)母親做出了決定(出示句子)　　讀句子，聯(lián)系上下文說說母親為什么要做出這樣的決定?　　(2)母親猶豫了。(出示句子)　　有感情的朗讀句子，體會(huì)母親的猶豫原因。　　(3)母親后悔了?！　∮懈星槔首x句子，體會(huì)母親后悔時(shí)的心理　　(4)母親擔(dān)心。(出示句子)　　在讀句子的過程中體會(huì)母親對(duì)兒子的擔(dān)心　　(5)母親自責(zé)?！　》磸?fù)誦讀，在母親的自責(zé)中你感受到了什么?　　(6)母親又鼓起勇氣?！　≌页瞿赣H鼓起勇氣的句子，談?wù)勀愕睦斫狻　?7)火車讀課文，體會(huì)母親的情感變化。　　母親的情感變化過程　　做出決定—猶豫—后悔—擔(dān)心—自責(zé)—鼓起勇氣　　母親為什么要這樣做?到相應(yīng)的段落中找答案?！　∮懈星榈睦首x課文，體會(huì)母親的良苦用心。　　(四)總結(jié)升華，感恩母愛　　在生活中，我們所感受到的母愛各不相同，有細(xì)膩的，有溫柔的，有平凡的，有偉大的。而這篇課文通過母親的語言和心理活動(dòng)，讓人感到一種看似“冷酷”的愛，這是一種特殊的母愛?！　∫?yàn)檫@位母親要對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé)，要讓孩子學(xué)會(huì)生活。此時(shí)我們不得不贊嘆母愛的深沉與廣博。　　用自己喜歡的方式感謝母親的愛　　《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)反思　　《學(xué)會(huì)看病》是一篇略讀課文，這篇課文從母親的角度描寫了一個(gè)母親為磨練兒子獨(dú)立生活的能力，鼓勵(lì)兒子一個(gè)人去看病。細(xì)膩的描寫，寫出了母親感情變化的心理歷程，體現(xiàn)了母親濃濃的愛子情深?！　∽哌M(jìn)文字。就這點(diǎn)來說，今天的教學(xué)，我努力做到真正使學(xué)生走進(jìn)文字，深入理解和感悟母親感情變化的過程：“決定讓兒子獨(dú)自看病──猶豫、后悔、擔(dān)心、自責(zé)、勇氣又回到心里”，讓學(xué)生找到母親在這一過程中相應(yīng)的語言和心理描寫，如“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。”感受母親濃濃的愛子深情。但也從學(xué)生的回答中反映了學(xué)生的理解畢竟是粗淺的，只局限于文字的表面，如“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！本陀袑W(xué)生不能讀出母親的矛盾和深深的自責(zé)是因?yàn)閻圩又?。這個(gè)時(shí)候，就需要教師引導(dǎo)的技巧了，恰恰也反映出了我在課堂上的教學(xué)機(jī)智還欠缺?！昂⒆?，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！痹谥v解這句話的意思時(shí)我太過于牽引。因此我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，如果我們?cè)俨蛔ゾo時(shí)間學(xué)習(xí)，改變自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我們就要成為時(shí)代的棄兒?！　　秾W(xué)會(huì)看病》教案5教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：　　通過默讀，聯(lián)系上下文等方法，理解“雪上加霜”“按圖索驥”“忐忑不安”“艱澀”等詞語的意思，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)作者通過人物的語言和心理描寫，表現(xiàn)母親感情變化的寫作方法?！　∏楦心繕?biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)母愛，激發(fā)鍛煉學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力?！　∧芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解描寫母親語言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到母親讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立才是文中母愛的真諦?！　∫弧⒄勗拰?dǎo)入　　師：你們愛父母嗎？父母愛你們嗎？可是，有這樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過二十多年醫(yī)生的媽媽不但不在家中給孩子找藥看病，反而逼著孩子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親究竟是怎樣想的？今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《學(xué)會(huì)看病》　　生齊讀課題　　二、字詞反饋、借詞借文　　師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，來，看看同學(xué)們?cè)~語掌握的怎么樣？出示“喋喋不休，雪上加霜，按圖索驥，忐忑不安”　　生讀　　師：從字面理解“按圖索驥”這個(gè)詞的意思。　　生說詞意　　師：這個(gè)詞放在文中是什么意思？　　生說理解　　（兒子按照母親給他的路線去看?。　“鍟簝鹤幽赣H　　師：其實(shí)這就是文章的主要內(nèi)容，剛才我們根據(jù)一個(gè)詞知道了文章的內(nèi)容?！　煟涸倏匆唤M詞“殘忍、狠心、冷漠”這樣的詞喜歡嗎？但一位母親卻如此地評(píng)價(jià)自己，為什么呢？在研究這位母親之前，接下來我們做一件事。　　出示自讀提示：默讀課文，面對(duì)生病的孩子，母親是怎樣做的？用橫線畫出描寫母親心理變化的句子，感受母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？　?。▽W(xué)生默讀課文，用橫線畫出描寫母親心理變化的句子，感受母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的）　　三、品悟母愛內(nèi)心，感悟母愛真諦　　師：找出描寫母親心理變化的句子的同學(xué)請(qǐng)舉手。你找到了什么句子，母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？　　預(yù)設(shè)：　　課文第21段出示：　　從他出門的那一分鐘，我就開始后悔?！院笤侔磮D索驥?！　煟耗赣H當(dāng)時(shí)的心理怎樣？指名回答　　理解句子中“雪上加霜”這個(gè)詞在文中的意思，分別指什么？　　“雪”指孩子生病了?！　　八敝改赣H不僅沒有帶孩子上醫(yī)院看病，反而，讓孩子一個(gè)人去醫(yī)院?！　煟寒?dāng)媽的可真夠狠心的！我們來看看當(dāng)時(shí)母親是怎樣一步一步逼兒子獨(dú)自上醫(yī)院的。　　學(xué)習(xí)517自然段。師生分讀（師讀母親的對(duì)話，生讀兒子的對(duì)話。）　　師：面對(duì)母親的步步緊逼，兒子當(dāng)時(shí)在想什么？　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練　　師小結(jié)：看著生病的孩子出門，母親感到深深地后悔，讓我們?cè)賮眢w會(huì)母親地悔意吧？指導(dǎo)朗讀?！　煟哼€找到了描寫母親心理的什么句子？　　預(yù)設(shè)：第22段句子　　時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，……縮成一團(tuán)?！　煟壕渥佑袀€(gè)詞寫出母親的`心情？（忐忑不安）　　理解“忐忑不安”的意思，結(jié)合“墜”字感受母親內(nèi)心的沉重、緊張及母親的心痛和當(dāng)心?！　?duì)句子中2個(gè)多小時(shí)的漫長(zhǎng)等待中，想象母親可能做什么呢？學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練?！　煟菏聦?shí)上，母親后悔過、當(dāng)心過，自責(zé)過，甚至心疼痛地縮成一團(tuán)，這樣的母親真的正如她自己的評(píng)價(jià)一樣，殘忍、狠心、冷漠嗎，不愛孩子嗎？　　引導(dǎo)孩子理解母親的良苦用心?！　熜〗Y(jié)：是的，文中所用的語言和心理的句子蘊(yùn)含著母親不一樣的愛嗎？同學(xué)們，母親僅僅讓孩子學(xué)會(huì)看病嗎？（學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活）　　板書：學(xué)會(huì)看病學(xué)會(huì)生活磨煉獨(dú)立　　師：好，我們還母親一個(gè)公道！讀最后2個(gè)段。你有什么感受？　　師：在我們的人生道路上，學(xué)會(huì)不斷地磨煉自己？磨煉指誰？　?。ㄎ遥赣H）　　師：母親為什么說要磨煉自己呢？　?。捵约翰灰能?，要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立）　　師：在生活中你有過類似的經(jīng)歷嗎？　　結(jié)合實(shí)際，學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)歷?！　煟菏前?，所有母親都是愛自己的孩子，只是表達(dá)的方式不一樣而已。母親能給我們的只能口授一張路線圖，文中的路線圖是什么意思？　　生默讀最后自然段，說說路線圖的意思?！　。鎸?duì)困難種種應(yīng)對(duì)的辦法，生存的能力，生活的能力）　　四、拓展訓(xùn)練　　師：感謝這位用心良苦的母親，感謝她的不一樣的愛，有人說母愛是冬日的一片陽光，給我們溫暖。你覺得母愛還是什么？　　出示：母愛是冬日的一片陽光，給我們溫暖。母愛是_____________給_____