【文章內容簡介】 　學生自主學習　　集體交流匯報　　(1)母親做出了決定(出示句子)　　讀句子，聯系上下文說說母親為什么要做出這樣的決定?　　(2)母親猶豫了。(出示句子)　　有感情的朗讀句子，體會母親的猶豫原因?！　?3)母親后悔了。　　有感情朗讀句子，體會母親后悔時的心理　　(4)母親擔心。(出示句子)　　在讀句子的過程中體會母親對兒子的擔心　　(5)母親自責?！　》磸驼b讀，在母親的自責中你感受到了什么?　　(6)母親又鼓起勇氣?！　≌页瞿赣H鼓起勇氣的句子，談談你的理解　　(7)火車讀課文，體會母親的情感變化。　　母親的情感變化過程　　做出決定—猶豫—后悔—擔心—自責—鼓起勇氣　　母親為什么要這樣做?到相應的段落中找答案?！　∮懈星榈睦首x課文，體會母親的良苦用心。　　(四)總結升華，感恩母愛　　在生活中，我們所感受到的母愛各不相同，有細膩的，有溫柔的，有平凡的，有偉大的。而這篇課文通過母親的語言和心理活動，讓人感到一種看似“冷酷”的愛，這是一種特殊的母愛。　　因為這位母親要對孩子的未來負責，要讓孩子學會生活。此時我們不得不贊嘆母愛的深沉與廣博?！　∮米约合矚g的方式感謝母親的愛　　《學會看病》教學反思　　《學會看病》是一篇略讀課文，這篇課文從母親的角度描寫了一個母親為磨練兒子獨立生活的能力，鼓勵兒子一個人去看病。細膩的描寫，寫出了母親感情變化的心理歷程，體現了母親濃濃的愛子情深?！　∽哌M文字。就這點來說，今天的教學，我努力做到真正使學生走進文字，深入理解和感悟母親感情變化的過程：“決定讓兒子獨自看病──猶豫、后悔、擔心、自責、勇氣又回到心里”，讓學生找到母親在這一過程中相應的語言和心理描寫，如“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！备惺苣赣H濃濃的愛子深情。但也從學生的回答中反映了學生的理解畢竟是粗淺的，只局限于文字的表面，如“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。”就有學生不能讀出母親的矛盾和深深的自責是因為愛子之切。這個時候，就需要教師引導的技巧了，恰恰也反映出了我在課堂上的教學機智還欠缺?！昂⒆樱灰裨刮以谀闵r的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。”在講解這句話的意思時我太過于牽引。因此我要抓緊時間學習，如果我們再不抓緊時間學習，改變自己的教學觀念，改進自己的教學方法，我們就要成為時代的棄兒?！　　秾W會看病》教案5教學目標：　　知識目標：　　通過默讀，聯系上下文等方法，理解“雪上加霜”“按圖索驥”“忐忑不安”“艱澀”等詞語的意思，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內容。　　學習作者通過人物的語言和心理描寫，表現母親感情變化的寫作方法?！　∏楦心繕耍河懈星榈乩首x課文，體會母親對兒子的愛。引導學生全面地認識母愛，激發(fā)鍛煉學生獨立面對生活、磨練意志的能力?！　∧芰δ繕耍号囵B(yǎng)學生的獨立閱讀能力?！　〗虒W重點：理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情?！　〗虒W難點：認識到母親讓孩子學會獨立才是文中母愛的真諦?！　∫?、談話導入　　師：你們愛父母嗎？父母愛你們嗎？可是，有這樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，做過二十多年醫(yī)生的媽媽不但不在家中給孩子找藥看病，反而逼著孩子獨自去醫(yī)院看病。這位母親究竟是怎樣想的？今天我們學習一篇新課文《學會看病》　　生齊讀課題　　二、字詞反饋、借詞借文　　師：課前我們預習了課文，來，看看同學們詞語掌握的怎么樣？出示“喋喋不休，雪上加霜，按圖索驥，忐忑不安”　　生讀　　師：從字面理解“按圖索驥”這個詞的意思。　　生說詞意　　師：這個詞放在文中是什么意思？　　生說理解　　（兒子按照母親給他的路線去看?。　“鍟簝鹤幽赣H　　師：其實這就是文章的主要內容，剛才我們根據一個詞知道了文章的內容。　　師：再看一組詞“殘忍、狠心、冷漠”這樣的詞喜歡嗎？但一位母親卻如此地評價自己，為什么呢？在研究這位母親之前，接下來我們做一件事?！　〕鍪咀宰x提示：默讀課文，面對生病的孩子，母親是怎樣做的？用橫線畫出描寫母親心理變化的句子，感受母親當時的心情是怎樣的？　?。▽W生默讀課文，用橫線畫出描寫母親心理變化的句子，感受母親當時的心情是怎樣的）　　三、品悟母愛內心，感悟母愛真諦　　師：找出描寫母親心理變化的句子的同學請舉手。你找到了什么句子，母親當時的心情是怎樣的？　　預設：　　課文第21段出示：　　從他出門的那一分鐘，我就開始后悔?！院笤侔磮D索驥。　　師：母親當時的心理怎樣？指名回答　　理解句子中“雪上加霜”這個詞在文中的意思，分別指什么？　　“雪”指孩子生病了?！　　八敝改赣H不僅沒有帶孩子上醫(yī)院看病，反而，讓孩子一個人去醫(yī)院。　　師：當媽的可真夠狠心的！我們來看看當時母親是怎樣一步一步逼兒子獨自上醫(yī)院的。　　學習517自然段。師生分讀（師讀母親的對話，生讀兒子的對話。）　　師：面對母親的步步緊逼，兒子當時在想什么？　　對學生進行說話訓練　　師小結：看著生病的孩子出門，母親感到深深地后悔，讓我們再來體會母親地悔意吧？指導朗讀?！　煟哼€找到了描寫母親心理的什么句子？　　預設：第22段句子　　時間艱澀地流動著，……縮成一團?！　煟壕渥佑袀€詞寫出母親的`心情？（忐忑不安）　　理解“忐忑不安”的意思，結合“墜”字感受母親內心的沉重、緊張及母親的心痛和當心?！　渥又?個多小時的漫長等待中，想象母親可能做什么呢？學生進行說話訓練?！　煟菏聦嵣?，母親后悔過、當心過，自責過，甚至心疼痛地縮成一團，這樣的母親真的正如她自己的評價一樣，殘忍、狠心、冷漠嗎，不愛孩子嗎？　　引導孩子理解母親的良苦用心?！　熜〗Y：是的，文中所用的語言和心理的句子蘊含著母親不一樣的愛嗎？同學們，母親僅僅讓孩子學會看病嗎？（學會獨立面對生活）　　板書：學會看病學會生活磨煉獨立　　師：好，我們還母親一個公道！讀最后2個段。你有什么感受？　　師：在我們的人生道路上，學會不斷地磨煉自己？磨煉指誰？　?。ㄎ?，母親）　　師：母親為什么說要磨煉自己呢？　?。捵约翰灰能?，要讓孩子學會獨立）　　師：在生活中你有過類似的經歷嗎？　　結合實際，學生談談自己的經歷?！　煟菏前?，所有母親都是愛自己的孩子，只是表達的方式不一樣而已。母親能給我們的只能口授一張路線圖，文中的路線圖是什么意思？　　生默讀最后自然段，說說路線圖的意思?！　。鎸щy種種應對的辦法，生存的能力，生活的能力）　　四、拓展訓練　　師：感謝這位用心良苦的母親，感謝她的不一樣的愛，有人說母愛是冬日的一片陽光，給我們溫暖。你覺得母愛還是什么？　　出示：母愛是冬日的一片陽光，給我們溫暖。母愛是_____________給_____