【文章內容簡介】 初讀課文，感知內容　?。薄⒆杂衫首x課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字，查閱工具書理解生字新詞，重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語?！　≈该侄巫x課文，重點指導難讀的字音和句子?！　『喴獜褪稣n文內容，用自己的話說說課文講了一件什么事？　　敢于提出問題，結合課文和同學一起來找答案?！　∪⒃僮x課文，體會情感　?。薄⒃僮x課文，劃出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化，并把自己的感受寫在書的空白處?！　。病⑿〗M交流讀書的體會?！　。?、全班匯報交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？　　重點引導學生從以下句子進行匯報并相機指導朗讀：　?、拧皶r間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團?！薄　。ㄒ驗閾暮⒆樱奶酆⒆?，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。）　?、啤拔抑缿摬粩嗟啬ゾ毸?，在這個過程中，也磨練自己?！薄　。ㄗ尯⒆营氉匀タ床?，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）　?、恰昂⒆?，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。”　?。ㄟ@段講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學會生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。）　?。?、從課文中，你體會到母親的感情有什么變化？　?。?、分角色朗讀全文?！　∷?、拓展延伸，讀寫結合　?。?、說一說自己讀了這篇課文的感受?！　。梢砸龑W生從不同的角度去說，充分尊重學生的獨特體驗。）　?。?、寫一寫自己在學習這篇課文時的收獲?！　∥?、布置作業(yè)　　１、請在正確讀音下邊打“√”：　　⑴我看他有點打蔫(niānyān)兒?！　、飘斘覝蕚湓诩依锏膬λ幑窭镎宜帟r，卻突然怔（zhēnɡzh232。nɡ）住了?！　、亲呃壤锵肫鹆四_步聲，只是較平日拖沓（tāt224。）?！　、葧r間艱澀（s232。sh232。）地流動著?！　≌n文中的成語?！　∵x擇關聯(lián)詞語填空：　　與其……不如……既然……就……即使……也……雖然……但是……　?、牛ǎ┪沂悄赣H，（）應該及早地教會他看病?！　、疲ǎ┪抑揽床∈羌M時間的事，（）我的心還是疼痛地收縮成一團?！　、牵ǎ┪覀円呀?jīng)有效地控制了“流感”，（）不能掉以輕心。　?、龋ǎ┰谶@邊死等著，（）想辦法自己趟過去?！　∮谩凹偃纭睂懸痪湓挘骸　。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺　。玻埃獙W會看病　　“冷漠”處理獨自看病　　母親——————盡責的“愛”兒子——————“路線圖”　　《學會看病》是五年級上冊第六單元的一篇略讀課文。本文是女作家畢淑敏寫她和兒子之間的一個真實的故事：為讓兒子學會看病，在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病。作為略讀課文，我很注重通過朗讀讓學生體會母親對兒子深深的愛。課文最大的特點是對母親的語言描寫和心理描寫，我引導學生從文中找出有關母親語言和心理活動的語句，通過對這些句子的理解，體會母親感情的變化，理解母親這樣做的原因，感受母親濃濃的愛子深情。但由于一節(jié)課時間有些緊張，對于朗讀訓練沒有到位?！　　秾W會看病》教學設計9課題研究目標：　　以學生為主體，調動學生的生活經(jīng)歷與生活體驗，通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結合，讓學生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，實現(xiàn)語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一?！　〗虒W目標：　　知識與技能　?。?）認識課后生字　?。?）有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛?！　∵^程與方法　?。?）以讀為主，讀中質疑，讀中感悟?！　。?）聯(lián)系實際理解課文內容，體會情感?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀　?。?）體會母愛，學會感受愛，回報愛?！　。?）培養(yǎng)學生鍛煉自我，自立自強?！　〗虒W重難點：　　通過有感情朗讀，體會愛，感受愛?！　〗虒W過程：　　一、談話導入,揭示課題　　師:同學們,學完了本組的三篇課文,你對父母的愛有了怎樣的認識,能說出來嗎?　　學生談感受　　師：是呀，父母的愛是無私的，他們總是無微不至的照顧子女?？捎幸晃荒赣H在孩子生病時，卻讓孩子獨自上醫(yī)院去看病，她是不是不愛自己的孩子呢？這節(jié)課我們就一起來學習20課〈學會看病〉（板書課題）　　自由讀課文　　二、檢查自學情況　　師：這是一篇略讀課文，以往這樣的課我們都是采用自學，老師課前留了導學提綱，現(xiàn)在老師要檢查一下同學們的自學情況。（出示導學提綱）　　課文主要講了一件什么事？這件事分幾部分來寫的？概括出小標題。　　匯報（師板書）　　過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了課文從看病前、看病中、看病后這三方面來寫的，那課文到底是怎樣具體寫的呢？我們來看第二題　　三、品讀母親語言和心理變化的語句，體會母親的感情變化　　師：面對生病的孩子，母親是怎樣做的？找出描寫母親語言和心理的語句，分析母親的感情變化，并提煉出母親感情變化的詞。（要求：同學們先在小組里交流自己提煉出的母親心理變化的詞，小組達成統(tǒng)一意見，然后一會請每小組到黑板上寫出你們提煉出的詞，并找同學匯報，老師不一定會叫到誰，如果回答好的，會給本小組加分。）　　組內交流匯報。　　派代表將答案寫在黑板上　　選小組匯報自學情況（其他小組要注意傾聽，你認為不夠深刻、不完整的可以補充，有不同意見的可以提出來）　　根據(jù)不同意見的探究，統(tǒng)一心理變化過程　　師：你欣賞這位母親教育孩子的方式嗎？為什么？　　師根據(jù)學生回答總結板書（磨練獨立生活）　　問：“為什么說這個過程也磨練母親？”　　小結：“學會看病”中母親用特殊的方式不僅鍛煉了兒子獨立面對生活的能力，而且表達了母親對兒子深深的愛。教育的方式千千萬，但都源于一個字——愛。讓我們在今后的學習、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答它！　　四、積累　　課前老師讓同學們收集有關贊美母愛的好詞佳句，同學們收集到了嗎？請拿出積累本?！　『屯瑢W們一起分享你收集到的關于母愛的好詞好句　　五、感悟　　學習了這組課文，你有什么感受？聯(lián)系自己實際談一談。　　六、作業(yè)　　寫一篇贊美父愛或母愛的文章，注意運用抓住人物語言和心理的方法進行描寫。　　《學會看病》教學設計10　　這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對兒子。磨練兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。文章通過語言和心理活動的描寫反映出母親內心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛。要引導學生全面認識母愛，激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。　　學生是學習的主人，特別是閱讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，因此教師應該讓學生自主學習，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生采用適合自己的學習方法，逐步提高閱讀能力。讓學生真正成為學習的主體，成為自己的學習主人。　　認識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思?！　×私庹n文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。　　有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛?！　∫龑W生通過對重點詞句的理解，感悟母親對兒子那種獨特的愛。　　抓住文中描寫母親動作、神態(tài)、心理活動的句子體會母親的內心?！　。闭n時。　　一、詩歌導入，創(chuàng)設情境　　我們這個單元學過的幾篇課文都含有濃濃的父母之愛，他們深深地打動了我、感染了我，下面，我想請同學們聽一首小詩《媽媽的愛》。　　一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來。媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。啊，媽媽的愛是清涼的風?！　∫粋€很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我。一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。　　一回我生病了，媽媽抱著我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚?！　∪藡D女節(jié)那天，我給媽媽獻上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長大　　師生談聽詩朗誦后感受。（母親愛孩子，母親的愛是清涼的風、是遮雨的傘、就是滴落的雨、是甜甜的吻……）　　是啊，母親媽媽的愛是無私的，是無微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，做了多年醫(yī)生的她不但不在家里找藥給兒子治病，反而還逼著兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當時又是怎么想的呢？今天，我們從《學會看病》這篇課文體會、領悟母親的愛吧?！　。ㄔO計意圖：通過聽詩歌朗誦，調集孩子潛在的知識和道德情感，把孩子帶到濃濃的母愛氛圍中，從而創(chuàng)設一個學習的最佳情境。）　　二、初讀課文，感知內容　?。薄⒆杂衫首x課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字，查閱工具書理解生字新詞，重點理解”打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安“等詞語?！　。?、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。　?。?、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順?！　。?、簡要復述課文內容，用自己的話說說課文講了一件什么事？　　５、匯報自己讀懂的內容，提出不懂的問題?！　。ㄔO計意圖：本課是略讀課文，應放學讓學生自學，以培養(yǎng)學生運用知識解決問題和積淀道德情感的能力。給學生足夠的空間，教師只針對個別情況加以輔導。然后在初步感知的基礎上，引導學生質疑問題，導入下一個環(huán)節(jié)。）　　三、再讀課文，體會情感　　１、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化，并把自己的感受寫在書的空白處。（鼓勵學生自學時大膽表明自己的觀點。）　　２、小組交流讀書的體會。（允許學生急論，同時指導學生糾正，補充完善觀點，并學習調節(jié)和整理思路。）　?。?、全班匯報交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？（指導學生按主題發(fā)言、補充完善或正反辨論等方式進行有序交流，教師作必要的引導和點撥。）　　*出示：三個”假如“的對話，提問：母親的話中一共用了幾個”假如“？假如就是假設性的，母親對兒子一次又一次的假設性問話，她的目的是什么？（三個”假如“，只有一個目的：為了”逼“兒子獨自去醫(yī)院看病，鍛煉兒子，讓非常依賴她的兒子學會看?。　?面對母親一次次的`逼問，兒子又是怎樣回答的呢？　　*角色扮演（引導學生讀出兒子對母親依賴，母親良苦用心的語氣）　　重點引導學生從以下句子進行匯報并相機指導朗讀：　　（1）”時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團“：引導學生從”艱澀“一詞入手，因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢，母親等待獨自看病的兒子歸來，”度日如年“，足見愛子真情。）　　（2）”我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！啊　。ㄗ尯⒆营氉匀タ床。菍⒆拥目简?。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）　?。?）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任?！薄　∪喾纸巧首x全文?！　≡谡n文結尾，母親說“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠……如果你是那位母親的兒子，你想對媽媽說些什么？（允許學生根