【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　六、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字　　七、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的豐富多彩　　八、做課中操　?。保才呐氖郑常袋c(diǎn)點(diǎn)頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰　?。玻采焐毂?，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。　　九、出示“中國(guó)印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育　　十、下課鈴聲響了，還記得這個(gè)字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧！　?。?、操場(chǎng)上　　打球拔河拍皮球（提手旁）　　跳高跑步踢足球　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球　　打拔拍跳跑踢　　《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁?！　≌_、流利地朗讀課文?！　〖ぐl(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣?！　〗滩姆治觯罕菊n有一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。　　預(yù)習(xí)感知：布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、初讀課文?！　?．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話?！　?．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確?！　?．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。　　二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音?！　?．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字?！　?．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？　　3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。　　4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音?！　∪⒆R(shí)記字形，了解字意?！　?．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。　　2．四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！　　3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程　　葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。　　加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加。或用“十”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班?！　●R：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬?！　∮茫河脤W(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力?！　⊙溃河脭?shù)筆畫的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙?！　≈瘢河脭?shù)筆畫方法記。竹：出示““告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子?！　」P：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）　　四、指導(dǎo)書寫生字?！　?．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置?！　?．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅?！　?．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置?！　?．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)?！　?．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。　　6．學(xué)生獨(dú)立寫?！　?．進(jìn)行評(píng)改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。　　五、教師小結(jié)：　　六、作業(yè)：背誦兒歌?！　　恫賵?chǎng)上》教學(xué)反思　　教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一《操場(chǎng)上》一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能學(xué)到許多知識(shí)、技能的。然而，對(duì)初入一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無(wú)奈。作為一名小學(xué)教師，面對(duì)此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此，在本課教學(xué)時(shí)，我從教材實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在一次次具體的語(yǔ)言情景和游戲活動(dòng)中，多次與生字、新詞見面，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果?！　∽プ和蜗笏季S活躍的特點(diǎn)，從他們感愛(ài)好的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，再現(xiàn)了下課后操場(chǎng)上的真實(shí)情景，把學(xué)生帶入具體的語(yǔ)言環(huán)境中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。接著，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生與文本對(duì)話的深度。每一次對(duì)話，則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識(shí)，直至相知。引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，以舊促新。同時(shí)，又免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在熟悉四個(gè)新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展?！　〕浞掷脙和顫姾脛?dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計(jì)從孩子們喜聞樂(lè)見的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中，教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來(lái)，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫畫這種方法，化枯燥無(wú)味的說(shuō)教為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計(jì)中，在學(xué)生理解兒歌的意思之后，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫下來(lái)。把喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)兒歌的意思議議、評(píng)評(píng)、比比，看誰(shuí)畫得好。這樣孩子在濃濃的樂(lè)趣中主動(dòng)地求知，讀懂了兒歌，就會(huì)產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的意愿和情感?！　　恫賵?chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)7[教學(xué)目標(biāo)]　　能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們?！敝烂總€(gè)字都是由一定的筆畫組成；能認(rèn)識(shí)筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫?！　?huì)讀句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩；能看著圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)“小朋友在操場(chǎng)上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)“你喜歡玩什么？”。　　初步學(xué)會(huì)書空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。知道說(shuō)話的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話說(shuō)完整?！　〕醪礁惺軡h字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂(lè)趣?！　教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)?！　教學(xué)過(guò)程]　　一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句?！　。ǔ鍪菊n文題頭畫）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？　　過(guò)渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場(chǎng)上去做游戲。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。）　　跟著老師讀句子?！　≈该麑W(xué)生跟讀句子?！　￠_雙軌火車讀句子?！　≌f(shuō)明：　　在讀句子的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀?！　∵^(guò)渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下?！　。?）們：師范讀（注意輕聲）　　指名讀、開單軌火車讀　　讀詞語(yǔ)“我們”（注意輕聲）　?。?）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開S形火車讀　?。?）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀　　說(shuō)明：　　學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開火車”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開火車”的過(guò)程中，要注意學(xué)生“開火車”的速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準(zhǔn)字音?！　“焉址呕鼐渥又性僮x句子，請(qǐng)學(xué)生打開書，用手指指著慢慢移，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）?！　《?、學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)會(huì)書空。　　過(guò)渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫組成的?！　。ǔ鍪緯蠄D片）認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）　?。襟w演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”?！　∽约涸谧雷由厦鎸懸粚憽皺M”?！　。ǔ鍪緯蠄D片）認(rèn)識(shí)筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）　　（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“豎”。　　在同桌手心里寫一寫“豎”?！　≌f(shuō)說(shuō)“上”由哪些筆畫組成？　　（媒體演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空?！　≌f(shuō)明：　　媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來(lái)書空，可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時(shí)要從左寫到右，寫“豎”的時(shí)候要從上寫到下，寫“上”的時(shí)候要按照“豎、橫、橫”的筆順來(lái)寫?！　≡诖耍處熞槍?duì)如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽到教師的指令：“書空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書空。在書空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行配合。師說(shuō)：“上字怎樣寫？”，學(xué)生說(shuō)：“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上?！薄　〗處煈?yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來(lái)寫?！　∪?、初步學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)?！　∵^(guò)渡：小朋友學(xué)會(huì)了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來(lái)寫一寫筆畫呢？　　師邊讀握筆姿勢(shì)兒歌，邊示范握筆的正確姿勢(shì)。（實(shí)物投影）　　教握筆姿勢(shì)兒歌：　　小朋友，寫字了，　　細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，　　拇指食指捏住它，　　筆桿靠在指骨上?！　W(xué)生進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練，教師隨機(jī)巡視、糾正。　　指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。　　說(shuō)明：　　形象、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡(jiǎn)單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢(shì)的要領(lǐng)涵蓋其中?！　W(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正?！　∷?、游戲鞏固?！　∮螒颍耗銌?wèn)我答。　　游戲：找寶寶?！　≌f(shuō)明：　　游戲——“你問(wèn)我答”　　游戲步驟：　　教師出示生字，問(wèn)：這是什么字？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”?！　∮螒颉罢覍殞殹薄　∮螒虿襟E：　　把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到學(xué)生手里，問(wèn)：“上”寶寶在哪里?　　拿到“上”字的學(xué)生起立說(shuō)：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上?！　∥?、練習(xí)說(shuō)話，課外拓展?！　。磿暇毩?xí)：看看圖，說(shuō)一說(shuō)。）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？　　學(xué)生交流?！　≡谶@些活動(dòng)中，你喜歡玩什么？　　在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？　　說(shuō)明：　　進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問(wèn)題聲音響亮以及回答問(wèn)題的完整性，要求在回答問(wèn)題的時(shí)候分別用上“小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對(duì)于一些不完整的回答，如：直接說(shuō)出游戲的名稱，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥?！　　恫賵?chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。　　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力?！　〖ぐl(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入、揭題　　孩子們，你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)啊？　　孩子們，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎？　　好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4操場(chǎng)上出示課題、齊讀課題?！　《⒃趧?dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)　　孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來(lái)到這寬闊美麗的操場(chǎng)。　　聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察，看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)啊？　?。▽W(xué)生說(shuō)到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語(yǔ)，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記或培養(yǎng)學(xué)生思維，說(shuō)完整的話的訓(xùn)練，并在教學(xué)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。）　　如打球：你能仔細(xì)看看圖嗎？小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬?？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）　　拔河：你會(huì)拔河嗎?指名表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎？那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來(lái)進(jìn)行拔河比賽吧。（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)，營(yíng)造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步？在哪兒跑步？來(lái)我們一起來(lái)跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記。（注重生生評(píng)價(jià)）　　三、課間休息　　孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)??？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預(yù)備，右腳預(yù)備，全身預(yù)備。）（邊讀邊踏腳）12打打球34拔拔河56跳跳高78跑跑步910快坐好910快坐好（教師邊做邊指卡片）　　四、多種形式識(shí)字　　孩子們拿出你的筆，我們一起來(lái)圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃?！　『⒆觽兡隳軇?dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來(lái)記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字）　　分組邊讀邊表演，另一組仔細(xì)觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）　　用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”　　孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語(yǔ)之花。）（表?yè)P(yáng)自己）　　孩子們，那我們?cè)趤?lái)讓詞語(yǔ)合攏吧。（呀，詞語(yǔ)合攏了，孩子們成功了。）（表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同桌吧）　　我們來(lái)開小火車吧?！　。ㄐ』疖噯鑶杞?，過(guò)山洞，過(guò)鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑?。　。ㄔ撃懔耍┳x詞語(yǔ)卡片……（到站了！）　　孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲?。俊　『?，那我們就整隊(duì)出發(fā)吧！開始點(diǎn)名。（齊讀生字卡片）　　瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來(lái)了，你能把他們找出來(lái)嗎？　　打車跳水拔草拍子地球跑車高山步子足球　?。ㄓ米约合矚g的符號(hào)圈出生字娃娃）五、初讀兒歌　　這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀　　這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時(shí)間我們就來(lái)寫寫生字吧?！　×?、寫字指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。　　七、小結(jié)　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語(yǔ)、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出