操場上教案設計★(編輯修改稿)
2024-10-17 23:14 本頁面
【文章內容簡介】 邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀察再寫進步大。四、課間操：寫完字都累了，我們也一起運動運動。根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手，一邊做運動。拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。扔扔扔，扔沙包。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳大繩。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。五、齊讀兒歌，試編兒歌：坐完運動真舒服，這幾個詞語又躲到兒歌里去了。（出示兒歌）自己讀兒歌，注意不要讀錯字，多讀字，遇到不會的字借拼音來讀。指名讀，評價（聲音響不響亮；讀對了嗎；有韻味）男女比賽讀。喜歡這首兒歌嗎？下節(jié)課我們再仔細學習這首有趣的兒歌。六、總結：大家真能干！不僅認識那么多字，還會讀兒歌，學會寫兩個字，真了不起！我們小學生就要從現(xiàn)在開始，從身邊事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課開始，鍛煉好身體。下課了，讓我們一起到操場上去運動吧！第三篇：操場上語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！《在操場上》教學設計鄭 曄 教學目標：認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：認字寫字 教學準備：游戲用品準備。字詞卡片。教學時間： 2課時 教學過程：第一課時 教學目標：讓學生學會在生活中識字，逐步養(yǎng)成自覺識字的好習慣。認識14個字，認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。培養(yǎng)有自主識字的愿望。教學過程：一、課前活動聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)請坐下。二、看圖。師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）再領學生讀一遍。（不讀拼音）好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的??有的??還有的??”指著圖說話。同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。再現(xiàn)活動情景，激發(fā)學習興趣。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品，引導學生說出它們的名稱，并叫幾名學生上臺示范用法。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語，并指名讀，師生共同評議。師：你們在下課后還參加過哪些體育活動？認識了哪些體育用品呢？生匯報，教師相機課件出示：“拔河、跳高、跑步”三個詞語，指名認讀后，屏幕出示課間活動全景圖，把學生帶入具體的活動情景中去。二、朗讀、游戲結合，強化識字訓練。過渡：同學們真是了不起，不僅課上認真聽講，而且課外還參加了許多有益的體育活動，真是全面發(fā)展的好孩子。下面，請大家用自己的方法再用心讀讀這六個詞語，看誰能最先成為它們的知心朋友。生練習熟讀詞語，師深入學生當中作個別指導，重點指導學生讀好平舌音“足”、三拼音“跳”。生朗讀展示，比比誰最了解這六個朋友。教師要對表現(xiàn)突出的個人或小組進行合理評價。小組內開火車讀詞語，看看哪一些小朋友最喜歡幫助學習上有困難的同學。課堂游戲：分兩大組協(xié)同完成。一組負責隨機指出活動全景圖中的某一具體活動，另一組同學則找出與之相對應的詞語，并齊讀，然后互換角色進行。在這些活動中，你最喜歡哪些？能做一做動作嗎？我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！小結：與“手”有關的動作“打、拔、拍”都是“扌”，與“腳”有關的動作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓勵學生用自己學過的方法識記。第 二課時 教學目標：鞏固復習14個生字詞語，會寫“八、入、大、天”4個字。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)學生堅持參
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