操場上教案(編輯修改稿)
2024-12-06 23:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識，因此在這一課時的教學中，我安排了五個部分?！ ∫弧?chuàng)設情境，激發(fā)興趣?！ ‘斎唬瑒?chuàng)設情境時要根據(jù)課文內(nèi)容來決定情境的基調(diào)。如歡快、輕柔、喜愛、贊美、幽默的喜樂性課文情境，要使學生在感受愉快刺激中引起情感上的反應。本課的教學以小朋友熟悉的操場來創(chuàng)設情境。課件先播放下課的鈴聲和操場上小朋友玩耍的喧鬧聲。問：你猜這是什么地方？以喚起學生聽覺上的一種共鳴，然后出示操場上熱鬧的場景，把學生的聽覺轉(zhuǎn)到視覺上來，讓學生看圖進行說話練習，對于小朋友每天親身都在經(jīng)歷的運動，學生自然愿意說，喜歡說，無疑這個情境的基調(diào)是歡快、愉悅的。而且在課初安排的”你演我猜”也是學生的精彩反饋，學生的積極性被調(diào)動起來了，他們專注的認讀，投入地表演，主動的參與學習過程，教師無須表演自己的才華。因為教師的精彩表現(xiàn)就應該是常常地呆在舞臺一邊的高明的引導者和組織者，而不是舞臺的的主人。課堂上有效地組織小游戲，使學生對所學內(nèi)容興趣盎然?！ 《?、自主學習，提高自學能力?！ ≡谡n前，我讓學生到生活中去找一找這些字，它們都在哪里？學生會通過一些包裝盒、廣告牌、店名來學會在生活中學習，在不知不覺中積累。然后在教學生字時，我讓學生自己到書上去找一找，讀一讀，和生字交朋友，說說你是怎么認識的？這樣學生參與的積極性很高。并且讓學生自己學會后介紹給你的同桌，要學會和朋友一起學習，共享學習成果。激發(fā)學習的興趣，提高學生自學的興趣，培養(yǎng)學生自學的能力?！ ∪⒆x為主線，在讀的基礎上自編兒歌?！ ≌Z感是對語言文字的感受力，它在人們的聽說讀寫活動中起著十分重要的作用。在學習兒歌時，我采用了自讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀等多種方法來指導朗讀。當兒童朗讀這首兒歌時，得到的是整體的感受：一幅熱鬧快樂的運動圖。通過朗讀再現(xiàn)了歡快的氣氛。他們透過這些文字，仿佛自身也在大操場的運動之中。當然，由于我對這個班級還不是很熟悉，一時還無法洞悉他們的朗讀水平，所以在教學時，我可能會安排一定的扶讀時間。然后在熟讀的基礎上，我故意隱去了兒歌中的一行，讓學生進行大膽地編寫，做個小作家把自己喜歡的運動編寫進去。這樣充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的興趣，使學生朗讀、理解、思維等能力得到了提高?！ ∷摹⒂^察比較，提高寫字能力和欣賞字的能力?！ ∫驗槭菍W生剛剛進入寫字單元，對一些寫字的常規(guī)可能還是處在比較模糊或者生疏的階段，所以最后的書寫指導是通過老
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