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正文內(nèi)容

操場上教學(xué)反思(編輯修改稿)

2024-11-04 14:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 們往往會積極主動地參與。這時(shí),我就抓住時(shí)機(jī),再次出現(xiàn)今天要學(xué)的項(xiàng)目名稱。新課程提倡多認(rèn)少寫,在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個,寫的只有4個。我第一課時(shí)安排了9個認(rèn)讀字,要寫的是2個字。這么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固,而且這些字的認(rèn)讀,不能拆字、不能分析字型,因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生這些還都沒有學(xué)過,這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認(rèn)識呢?我就用復(fù)現(xiàn)的方法,第一次出現(xiàn)是在說話的時(shí)候,讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看照片的時(shí)候出示,第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。第四次是讓學(xué)生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。第七次是單個的字出現(xiàn),第八次是把這些認(rèn)讀字藏在了詞語里面,其他的幾個字,學(xué)生以前都已經(jīng)學(xué)過了,然后讓學(xué)生認(rèn)讀。最后一次是在玩拼字的游戲中,讓學(xué)生拼一拼幾個左右結(jié)構(gòu)的字。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了八次。我還根據(jù)學(xué)生愛動的特點(diǎn),在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片,不出聲做動作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性,而且也鞏固了知識。同時(shí),這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞,起了鋪墊的作用,學(xué)生可以更簡單的分出哪些是用手做的,哪些是用腳做的。在我的這堂課上,還有很多地方不成熟,希望大家多提意見,大家的意見就是我下一次的進(jìn)步?!恫賵錾稀方虒W(xué)反思13這是我的第一堂公開課,說實(shí)話心里很虛。課似乎是基本上完了,雖然也認(rèn)識到了自己做的不夠的地方,但是認(rèn)識畢竟是淺之又淺的。從幾位老師幫我一起磨課開始,到最后高老師給我評課,我覺得這個過程中我已經(jīng)收獲了許多,而這個課最后的成功與否已經(jīng)是其次了?!斑^程即成長”這句話是相對孩子們來說的,我覺得自己也同樣適用。鉆研教材是成長的第一步。在選定《操場上》這篇課文之后,我就開始“翻江倒海”般的網(wǎng)上搜索工作,被我下載到的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)量相當(dāng)可觀。但是,當(dāng)我面對這些屬于他人的成果時(shí),我似乎更茫然了,看看這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,那個細(xì)節(jié)很靈活,看著都想搬為己用。直到所有的教案都看過,我還是無譜。請教了師傅,翁老師告訴我,首先一定要自己去吃透教材,對于教材有自己的理解了才能定下適合自己的基調(diào)。6個詞語、一首兒歌、一幅圖片、34個孩子,這些東西讓我琢么了好久。課的內(nèi)容其實(shí)離孩子的距離很近,班里的孩子比較活躍,而我個人也喜歡熱鬧、有氣氛的課堂……種種分析之后,慢慢地,課的大概思路在腦子里慢慢晰起來。教學(xué)的藝術(shù)就是鉆研教材,看來此話不是沒有根據(jù)的。細(xì)節(jié)決定成長的軌跡。雖然一節(jié)課要呈現(xiàn)的內(nèi)容有限,但是其中往往呈現(xiàn)了許多日常教學(xué)的影子。高老師對我的課堂常規(guī)管理給出了肯定,常規(guī)訓(xùn)練讓孩子們的每一項(xiàng)任務(wù)都有條不紊,它也是各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容能順利進(jìn)行的前提。但是高老師也發(fā)現(xiàn)其中的許多細(xì)節(jié)性問題,這些都是我平時(shí)不曾注意到的。比如寫字時(shí),高老師提到了用筆的方法——寫一會轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);寫字的天地左右不能接觸;自我檢查寫字的規(guī)范性……成長中很多細(xì)節(jié)容易被忽視,而這些細(xì)節(jié)有時(shí)恰恰是最重要的,可能最后我?guī)ьI(lǐng)孩子們到達(dá)的終點(diǎn)是一樣的,但這條成長的軌跡卻可能是曲線或者直線。少走彎路,關(guān)注細(xì)節(jié),帶著孩子們沿著直線從從容容地走。反饋是成長的促進(jìn)劑。這節(jié)課因?yàn)樾睦镆灿行┚o張,所以一味的趕著進(jìn)度,總認(rèn)為熱熱鬧鬧、整齊劃一的回答中因該沒有什么問題。只要得到我預(yù)期中的答案,就認(rèn)為此教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)已經(jīng)完成。比如課開始時(shí),我讓學(xué)生說你在圖片里看到了什么,“有人在踢足球?!薄芭懿健!薄拔铱匆娪腥嗽诖蚧@球,有人在跑步,還有人在拍皮球。”孩子們基本上把圖片上的內(nèi)容都說出來了。但是我卻錯過了一個反饋、提高的好機(jī)會。在這些回答中,通過簡單的點(diǎn)評,其實(shí)可以讓孩子們注意把話說完整、掌握“有的……有的……還有的……”這個句式。反饋是教學(xué)中不可缺失的一環(huán),它能反映出我們教學(xué)、學(xué)習(xí)中存在的問題,讓我們有目的、方向地去修正。從而促進(jìn)我們的教學(xué)。所以在孩子和自己的成長中,反饋的作用是不容輕視的。成長的路還要走很久,美麗的過程定會給孩子和我自己的成長帶來更多絢麗的色彩?!恫賵錾稀方虒W(xué)反思14《操場上》是人教版小學(xué)語文一年級上冊識字(一)的第4課。這篇課文以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字類,反映的是學(xué)校生活,對于一年級的小學(xué)生來說比較感興趣。結(jié)合實(shí)際上課情況反思如下:根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),我將觀察圖畫、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,新課標(biāo)倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼,同位比賽說體育活動項(xiàng)目,認(rèn)識體育項(xiàng)目卡片等有趣的活動。利用學(xué)生的興趣讓學(xué)生充分認(rèn)識體育項(xiàng)目的名稱,從而達(dá)到識字的目的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠識記九個生字,也認(rèn)識了足字旁。并分類識記了提手旁和足字旁的生字。在教學(xué)過程中,注重認(rèn)讀內(nèi)容的多樣性,借助拼音讀、去掉拼音讀、讀詞語、讀兒歌;在認(rèn)讀形式上,開展自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,有開火車讀、同桌合作讀,有男女生比賽讀、師生對讀等。并且采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字,強(qiáng)化字音和字形的識記。但實(shí)際上課時(shí),給學(xué)生組詞的機(jī)會不是很均等,老有往前趕課的感覺,生怕講不完,尤其是對于回答問題不夠完整的同學(xué)來說,缺乏耐心的等待,這也是下一步需要改進(jìn)的地方。另外,在指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié),略顯倉促,指導(dǎo)不夠細(xì)致。尤其是在學(xué)生書寫的過程中,指導(dǎo)不夠全面,特別是對于個別寫字不太好的同學(xué)來講,應(yīng)該更具體一些。《操場上》教學(xué)反思15新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫”,目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字,以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段,培養(yǎng)閱讀能力,豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固,該寫的字能寫得正確?!恫賵錾稀愤@篇課文,我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字、會寫生字,能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個目標(biāo),我精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動。主要表現(xiàn)在:首先形式多樣的復(fù)現(xiàn),提高識字效率。課堂上,我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼,還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲,開火車考讀,同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式,活動多樣,全體參與性強(qiáng),且有一定實(shí)效。其次,滲透學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步,但兩老師都十分注重識字方法的滲透,羅老師的歸類識記法、猜字謎識字法,找朋友組詞識記法等都能學(xué)生識字的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,逐漸地,學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎,也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),如:你會記哪個字?、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。第三,寫字指導(dǎo)到位,加強(qiáng)板書示范。寫字是小學(xué),特別是低年級一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。板書示范,我把每個字一筆一畫的起筆、止筆,一筆一畫的占格、占位,每個字的間架結(jié)構(gòu),每個部件的高矮肥瘦,部件、筆畫之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚,邊講解邊示范,然后讓學(xué)生寫字,課內(nèi)保證了寫字時(shí)間。第三篇:《操場上》教學(xué)反思《操場上》教學(xué)反思《操場上》教學(xué)反思1《操場上》是一年級下冊第五單元“識字”中的一篇課文。內(nèi)容以體育活動為主題,貼合學(xué)生實(shí)際生活,描寫了下課后小朋友在操場上活動的情景。在本課教學(xué)中,我力求凸顯以下幾點(diǎn):一、準(zhǔn)確把握學(xué)情一年級孩子年齡小,他們活潑好動,大膽且獨(dú)立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度。但注意力集中的時(shí)間較短,好動好玩是他們的天性。所以我根據(jù)學(xué)情,讓孩子們在動中學(xué),在玩中學(xué),在游戲中學(xué),動與學(xué)相結(jié)合,調(diào)動孩子們的積極性。二、多種途徑識字部編版一年級識字時(shí)課本上主導(dǎo)學(xué)生拼音識字、看圖識字、組合識字、形近字識字、謎語識字、隨文識字、查字典識字……方式多種,形式多樣。所以我遵循教材,根據(jù)這節(jié)課重難點(diǎn)是識字,在教學(xué)中也采用了多種識字方法??磮D識字,讓孩子結(jié)合圖片直觀識字。拼音識字,給生字注上拼音,孩子們看圖時(shí)又能拼讀,記憶深刻。動作識字,讓學(xué)生用動作表演打球、拔河、拍皮球等動作,在動中學(xué)習(xí)識字。形近字識字,如“撥”和“拔”作為對比來識字。組合識字,如碰碰車組成帶“足”的39。生字,讓孩子們在玩中識字。字卡識字,孩子們預(yù)習(xí)時(shí)做字卡可以問大人,也可以查字典,所以字卡識字促進(jìn)了學(xué)生在生活中自主識字的主動性。合作識字,同桌交流時(shí)兩人合作識字,小朋友對小伙伴們交流的生字更感興趣,記憶深刻。游戲識字,孩子們做“你來表演我來猜”的游戲,在游戲快樂的氛圍中讓孩子們識字,極大地調(diào)動了小朋友識字的積極性。隨文識字,讓學(xué)生在讀兒歌中識字,我們學(xué)習(xí)識字的目的也是讓孩子們能學(xué)以致用,所以在讀兒歌時(shí),孩子們既能感受到兒歌的美,又能鞏固識字效果。以上多種途徑的識字方法,其目的只有一個,就是為了讓孩子們認(rèn)識課后生字,所有教學(xué)形式、活動和游戲,都是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),是為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的。三、改進(jìn)之處課堂紀(jì)律組織。一年級孩子年齡小,注意力時(shí)間有限,所以老師應(yīng)想方設(shè)法吸引其注意力,在這方面我仍需不斷努力。在學(xué)習(xí)“提手旁”時(shí)是否也應(yīng)拓展一下“手”的演變,讓孩子們了解我們的漢字歷史悠久,博大精深,激發(fā)他們對漢字、對祖國文化的熱愛。一節(jié)課下來,當(dāng)然會有很多的瑕疵與不足,我真誠地希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評與指正,我將繼續(xù)努力,在起始年級的識字教學(xué)方面不斷探索?!恫賵錾稀方虒W(xué)反思2今天的語文課我們學(xué)了《操場上》,孩子們先看圖說說小朋友們在操場上( 干什么)?隨著孩子們的回答,我們一起找到了好多體育活動:跑步、拔河、拍皮球、打球、跳高、踢足球。然后咱們學(xué)會了用上其中的幾個項(xiàng)目把句子“下課了,操場上真熱鬧,小朋友們有的在( ),有的在( ),還有的在( )?!闭f完整。接下來咱們還把這些活動分成了兩類,第一類是手部活動,第二類是腳部活動,孩子們還發(fā)現(xiàn)手部活動中表示動作的字都是提手旁的,同樣表示腳部動作的字都是足字旁的,手和足都是象形字,咱們還一起看了字源演變過程?!扒颉弊值耐踝峙砸彩俏覀兘裉煨聦W(xué)的偏旁。認(rèn)識“高”字咱們用猜字謎的方法:一點(diǎn)一橫長,口子擺下方。下面一扇門,門里有塊糖。今天晚上布置給孩子們的作業(yè):做體育運(yùn)動項(xiàng)目的卡片,也是讓孩子能再生活中多積累詞語,多認(rèn)識漢字,運(yùn)用我們在課堂上的識字方法,像今天學(xué)了提手旁和足字旁,如以后碰到有提手旁的字孩子們就該想到這是和手部動作有關(guān)。這幾天孩子們接觸了幾種識字方法。 加一加就是用熟字加偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。( )+( )=( ) 例,我們這樣描述(提手旁)加上(?。┚褪牵ù颍┐蚯虻拇?(也可以說成是減一減,再加一加的方法) 換一換就是把現(xiàn)有的偏旁換成其他偏旁( )( )+( )=( ) 例,我們這樣描述(衣服的服)減去(月字旁)加上(提手旁)就是(報(bào))報(bào)紙的報(bào) 就是熟字減偏旁成新字課文的39。課 ( )( )=( ) 例,我們這樣描述(課文的課)減去(言字旁)就是(蘋果的果)再次強(qiáng)調(diào):認(rèn)字如認(rèn)人,看得多了,就熟悉了,認(rèn)識了。所以,之前所學(xué)的生字如果還有不太認(rèn)識的孩子,可以把那些“攔路虎”請出來,多跟它打幾次招呼,就能認(rèn)讀和使用的。今天大課間中我給1—8號的孩子測了一分鐘跳繩,我數(shù),發(fā)現(xiàn)有的孩子跳得速度很快但是總是要絆住影響結(jié)果,有的絆住后重新跳調(diào)整的速度慢,有的孩子跳一會提提褲子,我想這樣影響成績真的很可惜。明天繼續(xù)測后面的孩子們?!恫賵錾稀方虒W(xué)反思3《操場上》是識字單元的第六篇課文,以識字為主要教學(xué)目標(biāo),讓孩子了解到常見體育運(yùn)動的詞語并認(rèn)識到體育鍛煉的好處。雖然課文比較淺顯易懂,但是如何做到讓一年級的孩子們輕松識記這些生字和詞語呢?千篇一律的講解字形或是僅僅簡單講解字義,可能收效甚微,所以在聽師父的這節(jié)課時(shí),我重點(diǎn)記錄了識字教學(xué)環(huán)節(jié),并有了以下兩點(diǎn)思考。一、隨文識字我們都知道漢字蘊(yùn)含了很多意義,甚至有時(shí)候在字形上就能顯露出來。比如在導(dǎo)入部分,老師就把“操場”的“操”字進(jìn)行了隨文識字——小朋友們在操這個字里有一個提手旁,我們做操要動動手所以有個提手旁;做操還要許多小朋友一起整齊地喊口令,所以有三個口呢!不僅如此,做操還要站得筆直筆直的像棵小松樹一樣,所以下面還有一個“木”字。老師就這樣一邊講一邊板書,從漢字的每一部分到字義的過程中學(xué)習(xí)果然孩子們能牢牢記住這個有趣的字。再比如教學(xué)“拔河”的“拔”這個字時(shí),老師先出示一幅圖:兩只手在用力地拔一棵樹。然后老師通過設(shè)疑“拔這個字里藏著兩只手你發(fā)現(xiàn)了嗎”引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察“拔”這個字的字形,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“扌”和“又”這兩只手,接著再讓孩子們對照圖片發(fā)現(xiàn)這兩只手一左一右用力在拔東西,拔東西很用力就會出汗,而這汗滴就化成了“拔”字頭上的一點(diǎn)。通過這樣從字形到字義部部講解關(guān)聯(lián)的方式不僅能讓孩子們很容易就理解了字義,還輕松識記。漢字是表意為主的一種文字,很多字知道了意思和適用之處就能很快的結(jié)合字形進(jìn)行識記。比如在教學(xué)“拍皮球”和“踢足球”的“踢、拍”時(shí),老師先是創(chuàng)設(shè)了情境,讓孩子們用真實(shí)的足球演示一下足球是怎么玩的,讓他們自己發(fā)現(xiàn)“用腳踢的”,所以“踢”這個字有個足字旁,足字旁常常表示和腳有關(guān);同樣的,老師讓孩子們拍一拍皮球、桌子和手,感受一下“拍”,理解到“扌”常常表示和手部動作有關(guān)。用這樣的方式從字義到字形,不僅讓學(xué)生們識記到本課中這些生字,還為同學(xué)們理解“扌”“”等關(guān)聯(lián)字打下了基礎(chǔ)。二、重視語用漢字同樣也能拓展語用,同樣在導(dǎo)入部分教學(xué)“場”這個生字時(shí),老師先直接釋義場是指比較大的能供給大家做事的地方。緊接著老師通過一步步提問“買菜的地方就叫——菜場;讓大家休閑娛樂的地方就叫——廣場;讓小朋友們運(yùn)動鍛煉做操的地方就叫——操場?!焙⒆觽兌继貏e有興趣去猜去認(rèn)識積累詞語,與此同時(shí)也一下子理解了相關(guān)三個詞語的意思和適合運(yùn)用的場所。《操場上》教學(xué)反思4這一堂課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)為三個: 、場、拔、拍、跑、踢六個會認(rèn)字,《操場上》教學(xué)反思。 “足”“跑”二字,了解二者關(guān)系。我的設(shè)計(jì)思路是這樣的:首先,因?yàn)檫@篇課文非常貼切學(xué)生的日常校園生活,所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》作
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