字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 00:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 奇了吧！接著體會(huì)它的奇妙之處！ 習(xí)題3 ?。?）從這幅圖中你得到哪些信息？ （2）為什么用兩個(gè)不同的字母表示？ （3）獨(dú)立填在自己的書(shū)上?！ ∽鰧?duì)了嗎？太了不起了，給自己一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲吧！但高興的同時(shí)可別忘了我們的知識(shí)喲！ 例3 ?。?）自己讀題。大家還記得正方形的周長(zhǎng)和面積公式嗎？（板書(shū)） ?。?）如果用字母a表示邊長(zhǎng)，C表示周長(zhǎng)，S表示面積。你能用字母寫(xiě)出正方形的周長(zhǎng)和面積公式嗎？ 自己嘗試著寫(xiě)，組織交流?！ 。?）文字公式和字母公式你比較喜歡哪個(gè)？為什么？ ?。?）其實(shí)這樣的寫(xiě)法還不算簡(jiǎn)單，還有更簡(jiǎn)單的寫(xiě)法呢！想知道嗎？ 翻看書(shū)106，看看還有怎樣簡(jiǎn)便的寫(xiě)法?！ 〗涣?，并完整字母公式、 ?。?）師生共同小結(jié)書(shū)上的3點(diǎn)簡(jiǎn)寫(xiě)方法，并板書(shū)?！ ∪?、鞏固 小朋友們聽(tīng)明白了嗎？光說(shuō)不練假把式，我們就一起練練吧！ 四、小結(jié) ?。?）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ ?。?）現(xiàn)在你有辦法說(shuō)完整這首兒歌嗎？ 《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容: 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)方程》第一課時(shí)《用字母表示數(shù)》。 知識(shí)技能目標(biāo)： 經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，初步理解用字母表示數(shù)的意義； 能用含字母的式子表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系?！ ∵^(guò)程方法目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性?！ ∏楦袘B(tài)度目標(biāo)： 體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔和便利，感受符號(hào)化思想,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 用字母表示數(shù)的意義及用字母表示數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解并掌握含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。 設(shè)計(jì)理念： 用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)組成的式子過(guò)度到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)過(guò)程上的一次飛躍。其整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是從個(gè)別到一般的抽象化過(guò)程。從有趣的問(wèn)題情景出發(fā)，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)入問(wèn)題的解決中，同時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐層深入?！ 轶w現(xiàn)課改精神，以建構(gòu)主義為理論依據(jù)構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式，立足于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，采用多樣性的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義，掌握含有字母的式子的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，并使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，抽象思維能力得到提高，成為學(xué)習(xí)的真正主人。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入，揭示新課 師：同學(xué)們，玩過(guò)撲克牌嗎？老師這兒有幾張撲克牌，撲克牌上有些是數(shù)字,有些牌是字母，那么這里K表示什么?(13)Q呢?(12)J呢?(11) 看來(lái)，有時(shí)候，我們可以用字母表示數(shù)哦。那我們今天就一起來(lái)研究《用字母表示數(shù)》。（板書(shū)課題：用字母表示數(shù)）大家來(lái)一起讀一下?！ 《⒁龑?dǎo)探究自主構(gòu)建 小游戲。 師：今天，老師帶來(lái)一個(gè)魔盒，（課件）這是一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)魔盒，想知道，它是怎么神奇的嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在進(jìn)去的是什么數(shù)？出來(lái)的又是什么數(shù)？ 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著進(jìn)去的數(shù)是什么？出來(lái)的數(shù)會(huì)是什么？誰(shuí)來(lái)猜猜？ 又被你們猜對(duì)了?！ 煟耗侨绻蠋煼乓粋€(gè)字母a進(jìn)去，誰(shuí)猜出出來(lái)的數(shù)會(huì)是什么呢？ 匯報(bào)：預(yù)設(shè)： 生1：a+10 師：那么如果我們把a(bǔ)放進(jìn)去，出來(lái)的數(shù)真會(huì)是a+10嗎？同學(xué)們想不想看一看？（想）同學(xué)們看好了。和同學(xué)們想得一樣，同學(xué)們可真棒?！ 煟簽槭裁闯鰜?lái)的數(shù)是a+10呢？ 預(yù)設(shè)：生：出來(lái)的數(shù)比進(jìn)去的數(shù)多10?！ 煟号?原來(lái)是這樣,所以放a進(jìn)去，出來(lái)的數(shù)就是a+10了。看來(lái)同學(xué)們真厲害，發(fā)現(xiàn)了魔盒的秘密?！ 煟耗俏覀兛梢苑牌渌臄?shù)嗎?你們覺(jué)得這里的a可以是哪些數(shù)? 生：任何數(shù)?！ 煟涸趺礃?，你們同意么？ 師：說(shuō)得非常好，非常概括?！ 煟喝绻M(jìn)去的數(shù)是b，出來(lái)的數(shù)會(huì)是什么呢?誰(shuí)來(lái)試試?！ ∩哼M(jìn)去的數(shù)用b表示，出來(lái)的數(shù)用b+10表示?！ 煟耗侨绻M(jìn)去的數(shù)是y，出來(lái)的數(shù)會(huì)是什么呢?誰(shuí)來(lái)試試?！ ∩哼M(jìn)去的數(shù)用y表示，出來(lái)的數(shù)用y+10表示?！ 。ㄖ钢Ш校┪覀儊?lái)看，進(jìn)去的數(shù)在變，出來(lái)的數(shù)也在變。但兩者之間的關(guān)系始終沒(méi)變。正如數(shù)學(xué)家開(kāi)普勒所說(shuō)：數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系?！ 〕醪礁兄米帜副硎緮?shù)量關(guān)系 猜年齡活動(dòng)。 師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？我們接下來(lái)輕松一下，做一個(gè)猜年齡的游戲，想知道潘老師今年幾歲了嗎？猜一猜？ 生猜年齡?！ 煟旱降孜叶啻罅耍蚁炔桓嬖V你們。師：剛才是誰(shuí)最積極發(fā)言的，老師要感謝你，正是因?yàn)橛心愕幕卮鸫蠹也庞辛烁嗟陌l(fā)現(xiàn)。能告訴老師你叫什么名字？ 生：我叫?！ 煟耗抢蠋熅徒心阈?小，今年多大了? 生：11歲了?！ 煟豪蠋煬F(xiàn)在向你們提供一個(gè)信息，老師的年齡比小大22歲（點(diǎn)課件顯示），現(xiàn)在你知道潘老師的年齡嗎？你會(huì)用一個(gè)式子表示嗎? 生:潘老師今年33歲,11+22=33?！ 煟含F(xiàn)在讓我們一起穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到小1歲的時(shí)候，你怎樣算老師的歲數(shù)？ 生：老師23歲。你是怎樣算的？（1+22） 師：當(dāng)小2歲的時(shí)候，老師幾歲？你是怎樣算的？（2+22）當(dāng)小3歲的時(shí)候，老師幾歲？你是怎樣算的？（3+22）（引導(dǎo)學(xué)生列式求出來(lái)） 師：當(dāng)他20歲高中畢業(yè)的時(shí)候，老師的歲數(shù)是怎樣算的？ 生：20+22。 師：上面的每個(gè)數(shù)和式子，只能表示老師和小
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