大海的歌教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 00:47 本頁面
【文章內容簡介】 美、體會作者感情） 四、作業(yè)：鞏固新知、說話訓練 五、練習用比喻的手法把一個事物寫具體?！ “鍟O計： 大海的歌（歡樂——新） 地碼頭：藍天、白云、碧海、朝陽高興 點 變海港：吊車、海輪興奮 化 大海：鉆探船、自己的自豪 近——遠 《大海的歌》教學設計3教材分析： 一、歌曲《?！贰 逗！肥且皇兹毡緝和枨?是一首海的抒情詩、海的贊歌?！ 「枨鸀樗娜?，四樂句構成的一段體結構，描繪了月光初上碧波相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境,讓人遐想…… 二、管弦樂《海上鳳暴》 管弦樂《海上風暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾金特第二組曲》，描寫了海上的驚濤駭浪，呼嘯的狂風和充滿恐怖感的電閃雷鳴，氣氛十分緊張。 教學內容: ?。ㄒ唬Ⅰ鲫俊逗！?、《海上風暴》 （二）、演唱、表演《?！贰 。ㄈ⒕巹?chuàng)與活動 教學目的: ?。ㄒ唬?、通過表演《?！?，感受并表現歌曲優(yōu)美、抒情的情緒?！ 。ǘ?、通過聆聽分辨大海的不同,并能用劃線條的方式表現出來?！ 。ㄈ?、培養(yǎng)學生合作意識，能與同學共同合作表現大海?！ 〗虒W過程: 律動(導入新課) 模仿海鷗飛翔的動作飛進教室。(音樂) 師：剛才同學們模仿了海鷗飛翔的動作，你們知道海鷗的家在哪里嗎？它生活在什么地方嗎? 生：(在海上) 師：你見過海嗎？海是什么樣的`？ 生：(電影里、電視里見過,藍色的、很大很大)。 師：你能模仿一下海浪的聲音嗎？能用動作模仿一下海浪的樣子嗎? 生:(模仿) 師：(鼓勵那些能用不同動作、聲音表現的孩子)?！ 煟和瑢W們模仿得真象，現在就請同學們和老師一起看看海鷗的家一一美麗的海。 師：(多媒體播放海的錄像片、放歌曲) (學生邊昕邊畫線條并說一說自己的感受)?！ 逗！贰 煟焊枨械暮Ｊ敲利惼届o的，可大海永遠都這么美麗平靜嗎?我們再聽聽這段音樂,大海發(fā)生了什么變化？你的心情怎么樣? 《海上風暴》 師：同學們這段音樂描寫了海上的暴風雨，狂風掀起了巨浪,海上電閃雷鳴,氣氛十分的緊張。 (老師邊說邊在黑板上展示出《海上風暴》的圖畫，與第一幅 畫形成對比)?！ 逗Ｉ巷L暴》 師：請邊聽邊用劃線條的方式表達你的心情?！ ?請劃好的學生在黑板上畫出線條并說一說)。 師：你覺得這時的海是愉快的還是生氣的? 生：(是生氣的) 師：大海也和我們小朋友一樣是有脾氣的，有時會高興，有時會生氣?！ ?老師邊說邊把小人頭貼在兩幅畫的旁邊，使情緒對比更直觀)。 師：不過大海發(fā)脾氣是由于氣候變化引起的。那么你們更喜歡哪一種海? 生：(喜歡高興時的海) 師：今天我們就來學習一首表現大海平靜，愉快時的歌曲《?！贰！ ∪?、學演唱、表演《?！贰 ！ ！ ?學生分成二組,一組有感情地讀歌詞，一組用“嘩、嘩”的海浪聲伴奏)。 。 ，邊唱邊用手臂動作表現歌曲的起伏?！ ∧?、女生分組比賽唱一唱(一組唱、一組自編動作)。 ?！ ?師：看誰的歌聲最動聽，哪朵浪花最美麗?) (對涌躍上臺的小朋友給予表揚、鼓勵)。 四、編創(chuàng)與活動 師：同學們表演得真好,可是一朵浪花再美麗也是成不了大海的，只有一朵朵小浪花你拉著我，我拉著你，團結起來，聯成一片，才能成為一望無際的大?！，F在請同學們分成四組討論一下？怎樣才能把一朵朵的小浪花變成大海？看哪個組最團結、最愛動腦筋，能想出和別人不一樣的方法! (在《?！芬魳返陌樽嘞?，一組一組上來表演) 五、評價 師：剛才每一組同學都動腦筋想出了與別人不一樣方法來表演大誨，非常好！浪花和浪花手拉手能形成大海，小朋友和小朋友手拉手，就能形成一個團結友愛的好集體！請小朋友互相評一評,今天上課誰表現得好，哪個小組的同學最團結，在這節(jié)課上你有哪些收獲?(讓學生互相評一評，說一說)?！ ×?、作業(yè) 師：請小朋友回家后畫一畫你心中美麗的海，看誰畫得最漂亮! 七、下課 教學反思：本課通過對比聆聽，進一步感受歌曲的情緒，
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