【文章內(nèi)容簡介】 象最深，最感興趣的是哪一件呢?請選擇一件你最感興趣的事，在學習小組里讀一讀，想想從這些事中你體會到什么？又能看出閏土有什么樣的特征。試著運用以前用過的學習方法（如：抓重點詞句或標點深入研讀法、批注法、朗讀法、質(zhì)疑釋疑法等）自主探究學習?？梢院屯瑢W說一說，也可以在書上畫一畫，寫一寫。讀后可以四人交流，你可以有感情地朗讀感興趣的課文片斷，也可以匯報自己的研究成果，還可以提出不懂的問題請大家?guī)椭！　∪鄥R報，師：這四件事中，你對哪件事比較感興趣?（“雪地捕鳥”）　　學習“雪地捕鳥”　　（1）課文第幾自然段寫捕鳥的?喜歡這一段的都請站起來讀一讀?！　。?）誰來告訴我，你讀懂了什么？又體會到什么？你是從哪些語句中體會到的?　?。?）誰能用自己的話說說閏土是怎么捕鳥的？其他同學把閏土捕鳥的動作詞劃下來。（課件：掃、支、撒、拉）　　（4）從這幾個動詞你體會到什么？閏土是一個怎樣的少年？（板書：聰明、能干）　?。?）師：你體會得這樣好，一定也能讀得好。愿意讀讀嗎?(生讀)　?。?）師：閏土知道下大雪時小鳥找不到吃的，正好能捕鳥。多聰明的孩子呀！閏土在講述這件事時會是怎樣的神情語氣呢??（課件很自豪的。）　　（7）那讓我們一起就自豪地讀讀這段話吧!(課件)　?。?）小結(jié)：閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥（很多），什么都有，有什么？　　（9）“……”說明什么？（還有很多）這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么？（板書：見識廣）　?。?0）你們認識這些鳥嗎？你們的見識也沒閏土多。想不想認識一下呢？（課件）　　（11）這么可愛的鳥兒，你一定也想養(yǎng)一只吧？請你們也來當一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過再讀一讀，要讀出聰明、能干、見識廣的閏土形象哦?！　。?2）師：好一個聰明、能干、見識廣的閏土呀！我于是又很盼望下雪?！　W習“海邊拾貝”　?。?）過渡：聰明的閏土，冬天下雪時，知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么呢？（板書：海邊拾貝）　?。?）師：課文哪一段介紹閏土向“我”講述拾貝殼的趣事？誰喜歡撿貝殼這段來讀讀?(指名讀)　?。?）閏土見過的貝殼多嗎？從哪些詞語中可以看出？（有紅的，綠的。）　?。?）閏土見過的貝殼不僅很多，而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起了個好聽的名字，這也說明什么？（見識廣）　　學習“看瓜刺猹”　　過渡：海邊的生活是豐富多彩的，閏土白天撿貝殼，晚上還可以去看瓜呢?這部分你用什么方法來學習的??　?。?）喜歡用分角色朗讀的方法學習嗎？（男女分角色讀）　?。?）月亮地下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事呀！通過朗讀你體會到什么？　?。?）師：聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他很有經(jīng)驗?！澳蟆庇玫暮茫澳蟆弊衷谧值渲杏腥N解釋。文中應(yīng)選哪種最合適呢？（捏：用拇指和別的手指夾）　?。?）捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹。“看到猹，你便刺”動作快，不猶豫，說明他勇敢。（板書：勇敢）　　（5）我們再來把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，你們只讀刺猹過程，老師讀提醒部分，（“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”）（課件）　?。?）讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，（課件：第一副畫）　?。?）課文中有一段描寫與這幅畫內(nèi)容相符你能找出來嗎？在這樣特定的環(huán)境下，引出這樣一個十一二歲的少年，什么樣子？齊讀：（第一段）　?。?）過渡：特定的環(huán)境描寫，起到烘托氣氛的作用，所以三十年后，“我”回憶起閏土看瓜刺猹的情景仍記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?！　。?）夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那么潮汛來的時候，閏土干什么？（到海邊看跳魚）他看到的魚是什么樣？（有著青蛙的兩個腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。你們想看兩只腳的魚嗎？（課件）　?。?0）閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？你猜猜還會有哪些？（夏天田里抓泥鰍、春天墻角找蚯蚓……）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇敝绬?？（不知道）　　?1）從哪段知道的？齊讀14段（課件）　　（12）“我”為什么素不知道這些新鮮事?（“我”沒有到過海邊，整天在家里，“我”是少爺，“我”父親只讓“我”讀四書五經(jīng)，不讓出去玩）?　　當“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第16自然段第一、二句話。（課件）　　理解含義深刻的句子?！　。?）出示第16自然段　　??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！　。?）同桌討論、交流?！　、偎麄兪侵刚l？“我們往常的朋友”又是些什么樣的人？（富家子弟）　?、凇爸豢匆娫鹤永锔邏Φ奶炜铡庇质鞘裁匆馑?？（“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。）　　（3）教師引讀，學生接讀：　　是呀！閏土在（海邊）時，他們都和我一樣：（只看見院子里高墻上的四角的天空），不知道（海邊有如許的貝殼）?！　￠c土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣：（只看見院子里高墻上的四角的天空），不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）　　閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣：（只看見院子里高墻上的四角的天空），不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷）　?、鄞藭r“我”的心情你理解嗎？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）（板書:羨慕佩服向往）　　四、創(chuàng)設(shè)情景，進入“話別”　　過渡:因為閏土知道這么多“我”不知道的稀奇事,所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上?，正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時候到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？自由讀最后一個自然段,加以體會(急、躲、托、送)　　他們是怎樣話別的呢?看第二幅插圖，想象“我”和閏土怎樣告別的，可以演一演。（課件）　　同桌分角色想象表演。是呀！此時“我”和閏土已是淚流滿面只能用一個詞形容：（板書:難舍難分）　　五、課內(nèi)積累，課外拓展　　“我”和閏土這一別就是三十年。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請同學們課外閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，然后合同學交流讀后的感想?！　×⒅笇懽鞣椒ā　⊥瑢W們，這是一篇寫人的文章，寫人的文章可以抓住人物的外貌特征、動作、語言描寫，還可以通過幾件事來表現(xiàn)人物的特點或品質(zhì)。看看這篇作者描寫這四件事的時候，哪件事作者寫得詳細些？哪件事作者寫得簡單些？　　作者在介紹“雪地捕鳥”時，抓住閏土捕鳥的動作作了具體描寫，“看瓜刺猹”一事也做了較詳細的描寫，這就是祥寫，其他兩件事，作者寫的簡單一點，這就是略寫。我們在寫作文時，也要學習作者這樣，做到有祥有略，祥略得當，突出重點?！　∑撸翰贾米鳂I(yè)：　　有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子?！　≌摇豆枢l(xiāng)》一書讀讀，課后和同學交流讀后感情?！　　渡倌觊c土》教學設(shè)計8一、教學目標　　　　能正確、流利、有感情地朗讀課文　　學習課文寫的四件稀奇事，了解閏土是一個勇敢機智、聰明、能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情?！　W習通過人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。　　二、教學重點　　學習四件稀奇事，了解閏土是怎樣的人，體會文章中的感情?！　∪?、教學難點　　理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻句子的意思?！　∷?、教學過程　　(一)導入新課　　我們偉大的文學家魯迅在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時想起了他三十年前兒時的伙伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫面。　　出示課文插圖(生看插圖)　　課文哪一自然段是寫這幅圖的?(第一自然段)　　齊讀這一自然段?！　∧阌X得寫得怎么樣?(很美)你從哪里體會到很美呢?　　(深藍……)顏色，是啊，作者把這些色彩寫得濃重，你能美美地讀一讀這一段，讓老師也感受到這美景嗎?　　他就是少年閏土(板書：少年閏土)讓我們親切地呼喚一下吧。　　二、整體感知課文　　大家想認識這位少年嗎?好，那請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文，讓我們來認識認識他是一個什么樣的人?遇到有什么問題或不懂的地方請作上記號?！　〕鍪揪涫剑?)的少年閏土　　讀了課文，你想填什么詞語?知識豐富(板書)　　課文中哪一句話總的寫出了閏土的“知識豐富”，請用“——”劃出來，指名說，出示句子：啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，這是我以往的朋友所不知道的?！　￠c土的心里都有哪些稀奇事呢?請同學們默讀后概括。　　交流、板書：瓜地刺楂　　雪地捕鳥　　海灘拾貝　　沙地看跳魚　　這四件事中你最喜歡哪件事呢?請選擇一件你最感興趣的事好好讀一讀，想一想從這段話中你了解到閏土的特點，并閉上眼睛好好想象一下場景，當然也可以跟你同桌交流感受?！　∑纷x，感悟　　三、學習課文(一)講讀“雪地捕鳥”　　指名說，你從這件事中看出閏土的什么特點?　　(聰明能干)板書　　作者是通過哪方面把閏土的聰明能干寫出來的呢?(動作)請大家圈出表示動作的詞語，指名說。　　看閏土捕鳥這么有本事，你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)　　誰愿意來讀一讀這句話呢，注意讀出敬佩之情?！　∧阕x得真不錯，喜歡讀的同學一起來讀這句話吧，讀的時候該強調(diào)些什么呢(動詞)　　這一部分還有什么不理解的地方嗎?　　(二)講讀“瓜地刺楂”　　指名說，你從“瓜地刺楂”這件事中感覺到什么?板書(機智勇敢)　　你從哪些地方看出他的機智勇敢呢?　　提示：我們寫作文常常通過人物的——生接：語言、動作、神態(tài)等反映人物的性格特點?！　∧隳馨阉挠赂易x出來嗎?指名讀?！　∵@樣吧，每位同學在旁邊找一位同伴把這一部分好好讀一讀吧。指導兩名同學分角色讀?！　∵@一部分內(nèi)容與哪一部分相呼應(yīng)?　　(三)學習海灘拾貝，沙地看跳魚　　指名讀，說說這兩件事看出閏土什么特點?(見多識廣)板書　　齊讀　　四、理解閏土的外貌　　(1)找出描寫閏土外貌的詞句，想一想，外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系?　　(2)討論交流，作者在課文中為什么沒有寫“我”的外貌呢?是不是作者魯迅忘了寫了嗎?請你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份，補寫“我”的外貌?！　∥?、結(jié)果、拓展　　板書：　　少年閏土　　稀瓜地刺楂機智勇敢　　奇雪地捕鳥聰明能干　　事海灘拾貝見多識廣　　沙地看跳魚　　《少年閏土》教學設(shè)計9一、復(fù)習舊課　　　　師：上節(jié)課我們通過初讀課文，認識了一位生長在海邊的農(nóng)村孩子—閏土（出示閏土月下看瓜刺猹的PPT），閏土給你留下了怎樣的印象？　?。晟?，天真，健康可愛，勇敢……）　　：是?。∵@是一個特別討人喜歡的農(nóng)家少年，通過上節(jié)課的學習，我們還知道了文中的閏土向我們講述了哪幾件事？　?。ㄑ┑夭而B）（海邊拾貝）（看瓜刺猹）（看跳魚兒）　　生回答師板書（提前打印出來）并出示以上四個內(nèi)容的畫面　　二、導入新課　?。洪c土向我們講述的這四件事中，魯迅印象最為深刻的是哪件事？為什么？　　生：雪地捕鳥：因為閏土一到，魯迅便要他捕鳥，可見他對閏土捕鳥的本領(lǐng)很佩服，印象特別深?！　∩何艺J為是“看瓜刺猹”。因為上一節(jié)課我們學過，魯迅與閏土分別三十年了，一想到閏土，就想起少年時看瓜刺猹的畫面，可見，魯迅對這件事印象非常深?！　。赫f得真好，所以課文中這兩件事寫得最為詳細了。其他的兩件寫得簡略一些。（師在四件事的后面分別板書詳或略）　　，也要注意把文章寫得有詳有略，對印象比較深刻的事就詳細，對印象比較模糊就可以略寫，這樣呢你的文章才會主次分明?！　∪⑵纷x詞句，再識閏土　?。呼斞甘俏覈鴤ゴ蟮奈膶W家，他的文章都有十分精妙的詞句，接下來，請同學們跟隨著老師走進這四件稀奇事中，更深入地去了解閏土少年?！　。?）指名讀“閱讀提示”（PPT）　?。?）（出示課件）（研讀“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”）　　師：請對“雪地捕鳥”更感興趣的同學舉手。嗯，剩下的同學對“看瓜刺猹”更感興趣些。選好了，開始學習吧?！　。?）學生自學，教師巡視指導　　（一）品讀“雪地捕鳥”體味閏土的個性特點　　師：你從哪些文字中了解到閏土是個怎樣的孩子？現(xiàn)請對“雪地捕鳥”更感興趣的同學交流。　　生1：我從第七自然段中發(fā)現(xiàn)了閏土捕鳥很有經(jīng)驗。從“掃出空地，支起短棒，撒下秕谷，一拉”等詞語總可以看出?！　∩?：通過閏土捕鳥過程中的動詞我覺得他是一個“聰明能干”的人。（師板書：聰明能干）　　師：閏土捕鳥經(jīng)驗豐富，做這些事應(yīng)該是很熟練，干脆利落，能讀出這種感覺嗎？（自由讀指名讀齊讀）　　生3：我通過“什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……”這個句子覺得他是一個“見多識廣”的人。師：捕到這么多的鳥雀，閏土的心情是生：開心，自豪，滿足師：帶著這樣的心情讀讀這句話吧（同桌互讀，指名讀齊讀）　?。洪c土不愧是捕鳥高手，因為他知道支起短棒用短棒，短棒一拉，竹匾很快落地，鳥想飛走也來不及了。真是聰明、能干?！　　　煟哼@么有趣的經(jīng)歷，請好好讀讀這段話。（只一拉讀出動作輕快敏捷，最后一句讀出內(nèi)心的滿足，自豪開心）　　，你有什么新發(fā)現(xiàn)？　　生：省略號表示列舉的省略。但我疑問，這段的最后一句逗號我覺得用錯了，應(yīng)該用頓號?！　煟耗愫眉毿难健Ｕl能幫他解決疑惑？　　生：沒有用錯，我看過很多中外名著，好多白話文都是這樣用的，有可能當時頓號還沒出現(xiàn)，所以用逗號代替?！　煟豪蠋熢趥湔n的時候也發(fā)現(xiàn)了這問題，據(jù)我考證啊，正如某某說的那樣。你真了不起，給個掌聲獎勵！　?。ǘ┢纷x“看瓜刺猹