20xx少年閏土教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-17 01:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 盡的希奇的事”，說明閏土的知識
豐富。而“我”和我的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空”說明“我
們”只能在一個小天地里活動，看不見外面多姿多彩的有趣的世界。閏土知
道的事情，我和我的朋友都不知道。）
（五）．布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
第 二 課 時
（一）檢查朗讀情況
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最喜歡哪些段落？想讀給大家聽嗎？自
己先試一試。指名學(xué)生朗讀。
（二）抓住重點，深入探究
閏土講的四件事中，哪一件給你的印象最深？為什么？快速默讀課文。
小組內(nèi)交流后發(fā)言。（學(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的體會談，自圓其說即可）
再瀏覽全文，并結(jié)合當(dāng)時的時代背景，談?wù)勯c土給自己留下的印象。
（三）研討表達(dá)，體會寫法
師：通過本課的學(xué)習(xí)，大家有個共同的體會：閏土是個活潑可愛的少年。
作者是從哪些方面去寫閏土的？請同學(xué)們畫出有關(guān)句子，自己讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生體會是從外貌、動作、語言等方面去刻畫少年閏土的形象的。
學(xué)生讀所畫句子。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)重點處理第一自然段和第四自然段兩處對閏土的外貌描寫。
①月夜閏土刺猹的場景。
在優(yōu)美的月夜田園景象中，通過對閏土刺猹時外貌、動作的描寫，一位
勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在同學(xué)們面前。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表達(dá)的作用，可以用舒緩的語
氣，體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫可以用略帶興奮的語氣來讀，把人物的機(jī)
敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來。
出示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然(敬請期待好范文網(wǎng)推出更好文章)段。
②“我”和閏土初次見面的情景。這是對閏土的第二次外貌描寫：紫色
的圓臉、戴小氈帽、頸套銀項圈、見人怕羞。這與第1自然段的描寫合起來，構(gòu)成閏土的外貌特征。從這里可以看出閏土是一個典型的農(nóng)家少年。指導(dǎo)朗
讀時，可以引導(dǎo)學(xué)生用平緩的語氣去讀。
(2)閏土和“我”的對話部分。
這是對人物的語言描寫?？刹捎孟茸宰x、后分角色朗讀的方式。注意：
閏土講的這些事，“我”是不知道的。所以讀閏土的話可以干脆利索，體現(xiàn)
他的聰明能干；讀“我”的話時，可以讀出好奇和佩服、羨慕的語氣。
教師小結(jié)：作者是抓住了少年閏土的外貌、動作、語言等去刻畫人物特
點的，通過這幾方面的描寫，一個天真活潑、機(jī)智勇敢、見多識廣的農(nóng)家少
年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。
（四）再讀全文，拓展延伸
讓我們再一次有感情地朗讀課文，體會閏土和“我”的交往過程，想象
少年閏土的形象。
師：同學(xué)們，“我”和少年閏土盡管家境不同，一個是富家子弟，一個
是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。然而，三十年后，“我”和閏土再次相
遇時，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。他發(fā)生了怎樣的變化呢？歷盡
三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無間嗎？如果想知道，請同學(xué)們
課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，相信你會有更大的收獲
《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計
20200106 21:18
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。
感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑、可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。
學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。
二．課前準(zhǔn)備：課件
三．教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。
四．教學(xué)難點：理解含義深刻的句子。
五．教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？
（二）初識閏土，了解特點
“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。 出示：
（1）他正在廚房里??用圈子將他套住了。
（2）他見人很怕羞??我們便熟識了。
閏土的外貌有什么特點？閏土的外貌描寫給你怎樣的印象？
教師適時板書：紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項圈
從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？
（1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀。
（2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白
的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。
（3）結(jié)合“他見人很怕羞??我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。
板書：年少 健康 天真 活潑
（三）再識閏土，探究深讀
“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言）
“我”不到半日，便熟識了。第二天他給“我”講了好多“希奇的事” （課件出示閏土給我講希奇事的課文插圖）。請你們細(xì)細(xì)地品味6～16自然段，他給我講了哪些稀奇的事？自由讀文，在課本空白處作批注。學(xué)生交流。
，你對哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達(dá)能力）請有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。（小組內(nèi)讀，相互評價；推薦讀）
（1）、學(xué)生默讀課文，用簡潔的語言概括。
（2）、師生交流，適時板書：雪地捕鳥 夏日拾貝 看瓜刺猹 潮汛看魚
在這四件事情中，哪些是詳寫？哪些是略寫呢？這種詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄖ档梦覀儗W(xué)習(xí)和運用的。
，你有沒有發(fā)現(xiàn)他最難忘的是哪件事?說說你的理由。
（四）想象畫面，指導(dǎo)背誦
，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。
（出示課本第一幅插圖）。用自己的語言描述一下這幅畫面。（學(xué)生描述）。
，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同。（景色描寫烘托氣氛、動詞的恰當(dāng)使用使畫面動了起來）
，可以用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫可以用略帶興奮的語氣來讀，把人物的機(jī)敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來。
？這里主要是描寫人物的哪一方面的？
“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？閏土講的這些事，“我”是不知道的。所以讀閏土的話可以干脆利索，體現(xiàn)他的聰明能干；
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