【正文】 老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》，讀了以后你會對他們有更全面的了解。
閏土是一個健康的孩子，形象非?？蓯?，可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。
五、學(xué)習(xí)閏土的外貌。
（2）教師點撥：a、句子中色彩的美。（板書學(xué)生對閏土的認(rèn)識。說說聽了故事之后的感受。
四、布置作業(yè)
熟讀課文，背誦第一自然段。
學(xué)生齊讀第一自然段，思考：這幅畫面的內(nèi)容是閏土給我講的4件事中的哪一件？（看瓜刺猹）
課文哪些自然段具體寫到了看瓜刺猹的內(nèi)容？（10—14）
指名讀第10—13自然段，討論：從看瓜刺猹這件事中，可以看出閏土是一個什么樣的人？（聰明、勇敢）
指名讀第14自然段，思考：從這一段中，你體會到了什么？ （“我”對閏土的羨慕和敬佩）
（二）、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”
請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找哪些自然段記敘了雪地捕鳥的內(nèi)容。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生運用各種朗讀
方式來學(xué)習(xí),在理解中朗讀,在朗讀中加深理解,講讀密切結(jié)合,學(xué)生深深體會了作者的思想感情,學(xué)生的積極性、主動性較高。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過自讀自悟，感悟閏土的美好童年生活。
二、設(shè)計理念
根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點和學(xué)生的認(rèn)知水平,可以從學(xué)生對文章中閏土講的事情感興趣這一點入手調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
板書設(shè)計：
詳寫
略寫
稀奇事反映品質(zhì)在雪地捕鳥———聰明能干管西瓜刺猹———機智勇敢海邊拾貝殼見多識廣沙地有跳魚
第四篇：少年閏土教學(xué)設(shè)計
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計
湯燕群
一、教材簡析
《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。
（3）、學(xué)生自由練讀。
，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同。（小組內(nèi)讀，相互評價；推薦讀）
（1）、學(xué)生默讀課文，用簡潔的語言概括。
（2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白
的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。
感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑、可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。注意：
閏土講的這些事，“我”是不知道的。
②“我”和閏土初次見面的情景。
學(xué)生讀所畫句子。
第 二 課 時
（一）檢查朗讀情況
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最喜歡哪些段落？想讀給大家聽嗎？自
己先試一試。(教師相機板書：雪地捕
鳥、拾貝殼、看瓜、看跳魚兒)
在這幾件希奇事中，你對哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說最感
興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達能力）請有聲有色地朗讀你喜歡
的段落，讀出你的感悟。
（四）．帶著問題，深入探究：
閏土這個名字是怎樣來的？指生讀第3自然段。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。
用一段話描寫一個人的外貌。
體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。
學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考?練習(xí)4。
口頭練習(xí)排比句。
（2）從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認(rèn)識好多鳥，我們卻不然。
（2）、多媒體課件出示少年閏土插圖，學(xué)生觀察插圖，閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。在學(xué)生感知了課文整體后，我讓他們反復(fù)讀課文，找出最值得研究的詞語、句子，甚至標(biāo)點，自行研究，讓他們憑自己的知識積累、思維方式去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試在合作中解決問題，然后通過師生對話、生生共議，加深對重點詞句的理解，使學(xué)生的認(rèn)知不斷完善，最后形成對課文思想內(nèi)容的完全把握。
情感目標(biāo)：體會人物性格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。
二、學(xué)情分析：
本課的學(xué)習(xí)者為小學(xué)五年級學(xué)生，通過五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了小組討論、合作學(xué)習(xí)的能力，并在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷：學(xué)生能進行探究性學(xué)習(xí)，在閱讀中聯(lián)系上下文和自身積累，體會文章中詞句的意思和表達效果，體會文章的思想感情。第二課時中，我的教學(xué)設(shè)想如下：
重遷移的讀述結(jié)合。
第二課時教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)
多媒體課件出示中年閏土的形象描寫。
三、自學(xué)深究，研讀重點
學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”和“瓜地刺猹”相關(guān)句段，默讀課文，找出最有研究價值的詞語、句子，甚至標(biāo)點，小組討論交流。
“ 他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。介紹《故鄉(xiāng)》，鼓勵讀魯迅的書籍。他們是主人和仆人的關(guān)系。
對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)他的一篇作品。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面：文章的主要內(nèi)容，少年閏土給自己的印象，閏土講的許多“希奇的事”等等)
你最喜歡哪些段落？為什么？能把喜歡的段落讀給老師和同學(xué)們聽
嗎？學(xué)生輪流讀文，師生共同糾正讀錯的字句。第二天他給“我”講了好多“希
奇的事”。而“我”和我的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空”說明“我
們”只能在一個小天地里活動，看不見外面多姿多彩的有趣的世界。
（三）研討表達，體會寫法
師：通過本課的學(xué)習(xí)，大家有個共同的體會：閏土是個活潑可愛的少年。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表達的作用，可以用舒緩的語
氣，體現(xiàn)出靜謐的特點。
(2)閏土和“我”的對話部分。然而，三十年后，“我”和閏土再次相
遇時，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。 出示：
（1）他正在廚房里??用圈子將他套住了。請你們細細地品味6～16自然段，他給我講了哪些稀奇的事？自由讀文，在課本空白處作批注。
（出示課本第一幅插圖）。
（1）請你試著用成語描述一下。
(課件出示)“我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
（七）展開想象，訓(xùn)練口語。
這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶,語言簡潔、傳神。