【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了你怎樣的啟示？　　六、布置作業(yè)　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)　　寫(xiě)一寫(xiě)生活中你感受到的“愛(ài)”，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和看法，300字左右?！　　对偎苌娜恕方贪?◇教學(xué)目標(biāo)◇　　默讀課文，找出文中莎莉文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路?！　⊥ㄟ^(guò)分析本文獨(dú)具特色的寫(xiě)人手法，積累寫(xiě)作技巧?！　?qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在默讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中探究，最終悟出文章之妙。　　領(lǐng)會(huì)莎莉文老師強(qiáng)烈的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)，感受海倫對(duì)老師的敬愛(ài)和感激的情意?！　◇w會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。　　◇教學(xué)重難點(diǎn)◇　　重點(diǎn)：①繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀速度。②結(jié)合旁批，整體把握文章內(nèi)容，感悟莎莉文老師這一形象，理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛(ài)和感激的情意。③品味、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟?！　‰y點(diǎn)：學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的積極態(tài)度。　　◇教學(xué)過(guò)程◇　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，世界是美麗的。我們能感受陽(yáng)光的五彩斑斕，目睹樹(shù)木的青翠蔥綠，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的悅耳鳴叫。然而，在這個(gè)世界上，還有一些人，他們的世界里沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音。他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而能出類(lèi)拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。今天，我們便走進(jìn)一個(gè)奇跡，去結(jié)識(shí)一位奇女子?！　《?、自主學(xué)習(xí)成果展示　　作者簡(jiǎn)介?！　『悇P勒（1880—1968），美國(guó)作家、教育家、慈善家。在十九個(gè)月大時(shí)因患急性胃充血、腦充血而失去視力和聽(tīng)力。1887年與莎莉文老師相遇。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968年6月1日逝世，享年88歲。她生活在無(wú)光、無(wú)聲的世界里，但先后完成了14本著作，其中包括《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》等。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，19xx年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選的“20世紀(jì)美國(guó)十大偶像”?！　z測(cè)生字詞。　?。?）讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形?！　欤╦iǎn）感慨（kǎi）搓捻（cuōniǎn）　　綻開(kāi)（zh224。n）爭(zhēng)執(zhí)（zh237。）慚愧（ku236。）　　譬如（p236。）激蕩（d224。ng）奧秘（224。o）　　拼湊（c242。u）花團(tuán)錦簇（c249。）混為一談（h249。n）　?。?）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義?！　〗厝徊煌盒稳輧烧吆翢o(wú)共同之處。　　疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受?！　⌒⌒囊硪恚盒稳菖e動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)兒不敢疏忽?！　〔磺笊踅猓含F(xiàn)在多指讀書(shū)學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解?！　』鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄?，說(shuō)成是同樣的事物?！　』腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^(guò)來(lái)?！　∮腿欢盒稳菽撤N思想感情自然而然地產(chǎn)生。　　花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象?！　∶啦粍偈眨好篮玫臇|西太多，一時(shí)接受不完。　　三、學(xué)習(xí)新課　?。ㄒ唬┎襟E一：初讀課文，整體感知　　學(xué)生自讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容?！　　颤c(diǎn)撥：學(xué)生復(fù)述時(shí)，要求用自己的話(huà)，能夠引用原文的盡量引用原文，能概括主要事跡〕　　本文主要寫(xiě)了莎莉文老師的哪些事？請(qǐng)同學(xué)們做出概括?！　∶鞔_：主要寫(xiě)了三件事：①老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。②老師教我認(rèn)識(shí)和理解大自然。③老師教我理解“愛(ài)”的含義。　　梳理文章的基本脈絡(luò)。　　明確：第一部分（第1~4段）：概述莎莉文老師到來(lái)之前，“我”的心理變化。　　第二部分（第5~13段）：寫(xiě)莎莉文老師走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快樂(lè)和自由?！　≌w感知文章中心?！　∶鞔_：這篇課文真實(shí)地記敘了作者受教于莎莉文老師的幾件事，表現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心以及作者對(duì)老師的`感激和敬愛(ài)之情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)求知的熱切希望以及艱辛卻愉快的生活感受?！　。ǘ┎襟E二：再讀課文，提高升華　　課文第一部分為安妮莎莉文老師的出場(chǎng)做了哪些鋪墊，這樣寫(xiě)有什么好處？　　明確：（鋪墊的內(nèi)容）總寫(xiě)“我”的感受、家人的活動(dòng)、“我”的等待和渴望，引出莎莉文老師。（好處）烘托老師對(duì)“我”的重要性，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！　±首x課文，感知內(nèi)容，看看文章里主要寫(xiě)了關(guān)于莎莉文老師的什么事？　　明確：老師教我認(rèn)識(shí)每一個(gè)事物都有一個(gè)名稱(chēng)。　　莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？　　明確：文中寫(xiě)莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱“我”，有意識(shí)地給“我”玩具，教“我”拼寫(xiě)布娃娃“doll”；還教“我”學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“別針”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。特別具體寫(xiě)了一件事：莎莉文老師讓“我”一只手接觸水流，在“我”另一只手手心里寫(xiě)出“water”這個(gè)詞，使“我”終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是“我”手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開(kāi)始大量認(rèn)識(shí)具體事物?！　±斫鈽?biāo)題。　　作者為什么說(shuō)莎莉文老師是“再塑生命的人”？　　明確：“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里是指：①在莎莉文老師的教育下，“我”對(duì)生命的希望和熱忱被喚醒，從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界走向了光明和快樂(lè)的世界之中；②莎莉文老師讓“我”回歸自然，理解自然；③莎莉文老師還教“我”懂得什么是“愛(ài)”，“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人”。從這個(gè)意義上講，莎利文老師就是“我”的“再生父母”，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情?！　「星榇?。　　理解作者的思想感情?！　　蚕惹拔覀兞私獾接啄甑暮悇P勒得病致殘之后，性格變得古怪，但后來(lái)她成了一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個(gè)”再塑生命”的過(guò)程，離不開(kāi)莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。大家能從課文中感受到海倫凱勒對(duì)莎莉文老師怎樣的感情？〕　　明確：課文開(kāi)頭寫(xiě)“老師安妮莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。”莎莉文老師到來(lái)的這一天是作者生命的重新開(kāi)始，她甚至把莎莉文老師稱(chēng)為“再塑生命的人”。在作者心中，莎莉文老師是光明的使者，作者這樣描述她到來(lái)時(shí)自己內(nèi)心的感受：“我心里無(wú)聲地呼喊著：‘光明！光明！快給我光明！’恰恰在此時(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上”“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人——安妮莎莉文老師”。課文更多的還是通過(guò)寫(xiě)莎莉文老師對(duì)我的理解、關(guān)愛(ài)、教育的具體言行來(lái)表達(dá)作者的感激、崇敬之情?！　∪宋锓治觥！　。?）根據(jù)課文內(nèi)容，你認(rèn)為莎莉文老師是一位怎樣的老師？　　明確：莎莉文老師是一個(gè)有極大的耐心和愛(ài)心，有良好的教學(xué)方法的好老師。海倫凱勒在認(rèn)識(shí)莎莉文老師之前，對(duì)世界的感受是不全面的，她的一切只能靠有限的觸摸來(lái)完成。在認(rèn)識(shí)莎莉文老師之后，她認(rèn)識(shí)的世界范圍擴(kuò)大了，而且從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。這個(gè)過(guò)程對(duì)常人來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么，但對(duì)于一個(gè)又聾又盲的人來(lái)說(shuō)就顯得不可思議了?！　。?）海倫凱勒又是什么樣的人？　　明確：一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的盲聾女孩。　　四、課堂小結(jié)　　莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子般深深植于海倫凱勒的生命中，以無(wú)私的愛(ài)重塑了她的生命。海倫凱勒深深地感激自己的老師，她說(shuō)：“假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師?！毕Ｍ瑢W(xué)們也能關(guān)愛(ài)他人，讓生命得到升華?！　∥?、布置作業(yè)　　搜集更多關(guān)于殘疾人勵(lì)志的事跡，摘抄在讀書(shū)筆記上?！　≌n外閱讀《假如給我三天光明》?！　　对偎苌娜恕方贪?　　1．朗讀課文，準(zhǔn)確把握全文結(jié)構(gòu)和人物性格?！　?．學(xué)會(huì)從文中準(zhǔn)確概括關(guān)鍵句、中心句的能力?！　?．體味語(yǔ)言清新樸實(shí)的特點(diǎn)，感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式?！　?．學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。　　2課時(shí)　　教法指導(dǎo)：　　1．自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。　　(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成環(huán)節(jié)二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流?！　?2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決?！　?．合作學(xué)習(xí)　　(1)每個(gè)小組派1－2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題?！　?2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流?！　?3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。　　情景導(dǎo)入生成問(wèn)題　　同學(xué)們，世界是美麗的。我們能看見(jiàn)樹(shù)木的青翠蔥綠，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的悅耳鳴叫。然而，這個(gè)世界上，還有一些人，他們的世界是沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類(lèi)拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。今天，我們就去結(jié)識(shí)一位創(chuàng)造奇跡的奇女子?！　∽詫W(xué)互研生成新知　　步驟一知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)?！　?．生難字詞　　(1)字音　　廊(l225。ng)恍(huǎng)徙(xǐ)怦(pēng)　　簇(c249。)衍(ǎn)捻(niǎn)綻(zh224。n)　　(2)詞義　　企盼：盼望。　　繁衍：逐漸增多或增廣?！　∵w徙：遷移?！　∮腿欢盒稳菟枷敫星樽匀欢坏禺a(chǎn)生。　　花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象?！　∶啦粍偈眨好篮玫臇|西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。　　不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出?！　∑谄诎盒稳菘诔?。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”?！　?．作者名片　　海倫凱勒(Heleneller)(1880－1968)，19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言，完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。馬克吐溫也給了她極高的評(píng)價(jià)：“19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫?！彼闹饕饔小都偃缃o我三天光明》《我的生活》《我的老師》等?！　?．背景鏈接　　海倫凱勒一歲半不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說(shuō)話(huà)的能力。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵……17歲，海倫凱勒考進(jìn)哈佛大學(xué)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種語(yǔ)言。大學(xué)期間，她開(kāi)始寫(xiě)作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作，最著名的是其自傳《假如給三天光明》。海倫凱勒無(wú)比敬愛(ài)和感激自己的老師，她說(shuō)：“假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師——安妮莎莉文！”　　步驟二整體感知，走進(jìn)文本?！　?．理一理的寫(xiě)作思路。　　第一部分(第1－3段)：莎莉文老師到來(lái)之前“我”的心情。　　第二部分(第4－13段)：莎莉文老師利用實(shí)物來(lái)教導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)具體事物。　　2．找出的中心句?！　∷褪悄莻€(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人——安妮莎莉文老師?！　〔襟E三質(zhì)疑問(wèn)難，深層探究?！　?．莎莉文老師為什么從學(xué)習(xí)識(shí)字開(kāi)始教海倫？　　文字是人類(lèi)溝通的橋梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老師在識(shí)字的過(guò)程中教給了海倫一種認(rèn)識(shí)世界的方式：用自己的愛(ài)去感受世界最美好的一面，去善待每一樣事物，洋娃娃是有感情的，水是有生命的，這個(gè)世界是花團(tuán)錦簇、美不勝收的。莎莉文小姐不僅教給海倫知識(shí)，也用愛(ài)和溫暖改變了海倫的人生?！　?．莎莉文是怎樣教育海倫認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說(shuō)明?！　?1)莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱海倫，有意識(shí)地給海倫玩具，并在她手上拼寫(xiě)“dll”。這種用手指拼字的方式使海倫很感興趣，在不斷模仿老師的做法后，她也學(xué)會(huì)了拼字。(2)莎莉文讓海倫一只手接觸水流，然后在海倫另一只手的手心寫(xiě)出“water”這個(gè)字，引導(dǎo)海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升，使她馬上領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是流過(guò)手上的涼涼的東西。從此，海倫開(kāi)始大量認(rèn)識(shí)具體事物?！　?．如何理解標(biāo)題“再塑生命的人”的含義？　　“再塑生命”是“重新塑造、獲得生命”的意思，文中是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”。在莎莉文老師的教育下，海倫的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。莎莉文讓海倫又回到自然，理解自然，并懂得什么是“愛(ài)”。從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師正是“再塑生命的人”，表達(dá)了海倫對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激之情。　　4．幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來(lái)卻成為一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個(gè)“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說(shuō)是莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。那么，作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)莎莉文老師的感情的呢？　　課文開(kāi)頭寫(xiě)道：“老師安妮莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”，在作者的心目中莎莉文老師就是光明的使者，她到來(lái)時(shí)作者這樣描述自己的內(nèi)心感受：“我心里無(wú)聲地呼喊著：‘光明！光明！快給我光明！’正在此時(shí)，愛(ài)的光明照在了我的身上。她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人?！闭n文更多地還是通過(guò)寫(xiě)莎莉文老師對(duì)“我”的理解、關(guān)愛(ài)、教育的具體言行，來(lái)表達(dá)作者對(duì)莎莉文老師的感激、崇敬之情?！　?．文中的海倫和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象？　　海倫是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲的女孩。莎莉文是一個(gè)愛(ài)海倫，講究教育方法藝術(shù)，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、抓住教育時(shí)機(jī)的出色的教育藝術(shù)家?！　?．海倫是個(gè)高度殘疾的兒童，在莎莉文老師的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到了哪些啟示？　　海倫成為一個(gè)不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她主觀(guān)努力的結(jié)果。我們要從老師身上學(xué)習(xí)她的愛(ài)心，從海倫身上學(xué)習(xí)她好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓的奮斗精神以及對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生活的執(zhí)著?！　〔襟E四品味語(yǔ)言，感受韻味?！　?．朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外?！　∈中蜗蟮卣故玖藟嬋牒诎刀良?