【文章內(nèi)容簡介】 把鐵絲放在熱水袋上，用熱水袋焐鐵絲。　　3．把鐵絲反復(fù)彎折，使鐵絲溫度升高?！　?．用砂紙反復(fù)摩擦鐵絲，使鐵絲溫度升高?！　　　》椒?和2屬于一類，采用了熱傳遞的方法使鐵絲溫度升高、內(nèi)能增加。另外兩種方法采用做功的方法改變了鐵絲的內(nèi)能?！　〗Y(jié)合實際生活，學(xué)生舉例，如摩擦生熱、鉆木取火等?！　W(xué)生觀察實驗，思考提出的問題?！　嶒炛欣孟趸薜娜紵从沉送矁?nèi)空氣內(nèi)能增加，溫度升高，采用了轉(zhuǎn)化的方法。空氣內(nèi)能增加是因為活塞壓縮筒內(nèi)空氣做功，把活塞的機械能轉(zhuǎn)化為空氣的內(nèi)能?！　〈驓馔餐獗谙旅鏈囟缺壬厦娴臏囟雀?，主要的原因是壓縮空氣做功增加了內(nèi)能?！　W(xué)生觀察實驗，在瓶塞跳出時，可以看見瓶內(nèi)出現(xiàn)水霧。它是由瓶內(nèi)水蒸氣遇冷液化形成的。利用打氣筒給瓶內(nèi)打氣時，壓縮瓶內(nèi)空氣做功，空氣的內(nèi)能增加，溫度升高，瓶內(nèi)的水汽化形成大量無色的水蒸氣；當(dāng)瓶內(nèi)氣體沖開瓶塞時，空氣推動瓶塞做功，內(nèi)能減少，溫度降低，使水蒸氣液化形成小水滴?！　W(xué)生結(jié)合實際生活，舉例?！　∪绱蜷_可樂瓶蓋時，會在瓶口出現(xiàn)“霧”；把車胎內(nèi)的氣放掉時，在氣門芯處出現(xiàn)小水珠等（可以進行課堂實驗）?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生實驗動手能力?！　±梅诸惪偨Y(jié)的方法得出做功可以改變物體的內(nèi)能?！　〗Y(jié)合實例，加強物理與生活的聯(lián)系　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！　∨囵B(yǎng)利用物理知識解決實際問題的能力。　　培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、思考實驗的能力?！　〗Y(jié)合實例加強物理與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∮懻摚骸　?．利用熱傳遞和做功都可以改變物體的內(nèi)能，你能說說這兩種方法的異同嗎？　　2．物體吸熱，內(nèi)能一定增加、溫度升高嗎？對物體做功，物體內(nèi)能一定增加嗎？　　結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)能，學(xué)生討論這兩個問題，也可以作為課后的思考題?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。　　總結(jié)（5分鐘）　　課堂小結(jié)：　　1．通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？　　2．什么是內(nèi)能？物體的內(nèi)能大小與溫度的關(guān)系?！　?．溫度、內(nèi)能與熱量這三個物理量的關(guān)系?！　?．改變物體內(nèi)能的方法?！　W(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容?！　?．本節(jié)主要內(nèi)容是內(nèi)能和內(nèi)能的兩種改變方法?！　?．內(nèi)能是構(gòu)成物質(zhì)的所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和。內(nèi)能的大小與溫度、質(zhì)量等因素有關(guān)，同一物體溫度升高，內(nèi)能增加。　　3．熱量是熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少，是能量的變化量。物體的溫度升高，內(nèi)能增大。可以通過物體溫度變化反映物體內(nèi)能的變化。　　4．物體內(nèi)能的改變可以利用熱傳遞和做功的方法，這兩種方法在改變物體的`內(nèi)能上是等效的?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。　　作業(yè)布置　　完成《動手動腦學(xué)物理》第2題?！　“匆笸瓿??！　≈R鞏固?！　　秲?nèi)能》教學(xué)設(shè)計4教材分析　　教材提出問題入手，引入了內(nèi)能是怎樣使用的，并指出了利用內(nèi)能來加熱，列舉實例說明了很多利用內(nèi)能的例子，又重點分析了利用內(nèi)能取暖的發(fā)展過程，并聯(lián)系環(huán)境保護等分析了這個發(fā)展過程?！　〗滩闹苯诱劦嚼脙?nèi)能還可以做功，用實驗證明了內(nèi)能能夠做功，并分析了這個實驗，能表現(xiàn)出熱機中能量轉(zhuǎn)化的基本過程，又闡明了利用這個實驗的原理可以制造出熱機，并說明了熱機的發(fā)明及其改進對現(xiàn)代工業(yè)的影響?！　〗谭ńㄗh　　本節(jié)教學(xué)要聯(lián)系大量的科技資料，“利用內(nèi)能來加熱”比較直觀，可以讓學(xué)生從提供的資料中分析，并從某個方面上敘述內(nèi)能利用的發(fā)展情況，例如分析課本上提到的“用內(nèi)能來取暖”的發(fā)展情況。本內(nèi)容的教學(xué)要注意緊密結(jié)合實際情況，學(xué)習(xí)生產(chǎn)生活中有益的利用內(nèi)能的方法，對于不合理的利用要能提出建議。　　“利用內(nèi)能來做功”要注意實驗教學(xué)，從實驗中觀察現(xiàn)象，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，并聯(lián)系實際思考實驗的作用和意義，教師可以提供大量的資料，學(xué)生從中分析和學(xué)習(xí)如何利用內(nèi)能做功的，并從材料中體驗到科技的發(fā)展。　　教學(xué)設(shè)計方案　　內(nèi)能的利用　　內(nèi)能的兩個應(yīng)用：利用內(nèi)能來加熱和利用內(nèi)能來做功。從實驗中分析能量的轉(zhuǎn)化和聯(lián)系實際的應(yīng)用。　　一、課程引入　　方法聯(lián)系上一節(jié)的內(nèi)容，知道了人類利用燃料燃燒獲得大量的內(nèi)能，那么人們是如何利用這些內(nèi)能的呢？可以提供資料，學(xué)生閱讀，知道內(nèi)能的一個重要的應(yīng)用是用來加熱?！　》椒▽τ诨A(chǔ)較好的班級，可以讓學(xué)生分析社區(qū)生活中哪些方面利用了內(nèi)能，這說明內(nèi)能的一個重要應(yīng)用是用來加熱?！　《?、利用內(nèi)能來加熱　　方法教師提供關(guān)于取暖的資料，學(xué)生分析取暖的發(fā)展過程，說明從火爐取暖到鍋爐集體供暖再到熱電站供暖的優(yōu)點：提高了燃料的利用率和改善了環(huán)境衛(wèi)生?！　》椒▽τ诨A(chǔ)較好的班級，可以讓學(xué)生做調(diào)查和利用信息學(xué)習(xí)，教師提出課題，學(xué)生自行設(shè)計方案，并再此基礎(chǔ)上設(shè)計實施方案，做評估和實驗，得出一些結(jié)論。教師可提供的方案可以是：調(diào)查社區(qū)供暖；查閱世界上先進的供暖方法。　　三、利用內(nèi)能來做功　　方法實驗教學(xué)，做好水蒸氣推開活塞的實驗，學(xué)生從實驗中學(xué)習(xí)如下問題：觀察實驗的現(xiàn)象；分析活塞退出的原因；思考實驗過程中能量的轉(zhuǎn)化；實驗說明了什么；從實驗中能受到什么啟示。在此基礎(chǔ)上介紹利用內(nèi)能做功制造了熱機，說明工業(yè)化社會的出現(xiàn)有賴于熱機的發(fā)明和改進?！　》椒▽τ诨A(chǔ)較好的班級，用上面的方法1進行實驗，然后可以提供資料或?qū)W生查找資料，從利用內(nèi)能來做功開始，到應(yīng)用，到科技的發(fā)展，使學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程。　　第二節(jié)內(nèi)能的利用　　一、利用內(nèi)能來加熱　　本質(zhì)：能量（內(nèi)能）的轉(zhuǎn)移?！　《⒗脙?nèi)能來做功　　實驗：水蒸氣推開活塞?！　釞C：利用內(nèi)能做功的機器?！　∧芰哭D(zhuǎn)化：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能?！　釞C的應(yīng)用。　　探究活動　　實驗探究：蔬菜大棚中內(nèi)能的利用　　蔬菜大棚中內(nèi)容的利用　　學(xué)生活動小組　　提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計劃與設(shè)計實驗；進行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作?！　≌{(diào)查蔬菜大棚中內(nèi)能的利用，并對其不合理的地方提出修改建議?！　懗鎏骄窟^程報告?！　“l(fā)現(xiàn)新問題?！　√骄炕顒臃独撼鞘泄帷　』顒觾?nèi)容　　調(diào)查及認(rèn)識城市供熱?！　』顒幽康摹　∨囵B(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、分析問題和解決問題的能力?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察實驗?zāi)芰完P(guān)注社會的意識及創(chuàng)新決策能力?！　』顒訙?zhǔn)備　　復(fù)習(xí)與熱相關(guān)的內(nèi)能及能量的相互轉(zhuǎn)化的知識?！　》殖伤膫€小組，制定調(diào)查方案?！　』顒舆^程　　分組調(diào)查階段　　①學(xué)生個人調(diào)查自家使用供熱設(shè)備及燃料情況?！　、谝?、二小組學(xué)生調(diào)查學(xué)校廚房及教師家供熱方式?！　、廴⑺男〗M學(xué)生調(diào)查蘄春縣醫(yī)院的供熱方式?！　≌n堂討論階段　　在學(xué)生課外觀察、實驗及調(diào)查的基礎(chǔ)上進行課堂交流、討論?！　、俳榻B內(nèi)能的利用：利用內(nèi)能做功（內(nèi)燃機）和利用內(nèi)能加熱?！　、诮處熯m當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)供熱方式：　　燃燒燃料供熱：　　燃料種類包括煤、石油（汽油、柴油）、天然氣、酒精、炭、柴、草、沼氣（介紹沼氣使用好處）燃燒后能量轉(zhuǎn)化是燃料化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能?！　‰娔芄幔骸　」嵊秒娖鞣N類包括電爐、電飯煲、電熱毯、電取暖器、電熱拖鞋、宇航員穿的電熱保溫裝置等。（介紹電能供熱好處是熱效率高、無污染、操作簡便）其能量轉(zhuǎn)化是由電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。　　獲得電能的方式有哪些？　　化學(xué)能（火力發(fā)電站）；水能（葛州壩水力發(fā)電站、三峽工程等）；風(fēng)能（沿海島嶼和草原牧區(qū)的風(fēng)車田）；核能（原子反應(yīng)堆，介紹：浙江秦山、廣東大亞灣核電站、韓國、日本最近核電站因事故關(guān)閉，俄羅斯因“千年蟲”與美國聯(lián)合核查核電站，土耳其準(zhǔn)備建核電站招標(biāo)開始等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技對社會的影響，形成社會意識。）　　光能供熱：　　轉(zhuǎn)換裝置包括太陽灶、太陽爐、太陽能熱水器（介紹其結(jié)構(gòu)及其宣傳口號“一次投資終身受益的綠色能源”。介紹東南亞地區(qū)對太陽能利用的政策。（介紹光能供熱優(yōu)點是無污染的天然能源）其能量轉(zhuǎn)化是由光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。　?、蹍R報對集中供熱情況調(diào)查的結(jié)果　　城市、農(nóng)村各2名學(xué)生介紹自家供熱方式。　　引導(dǎo)分析分散供熱缺點：效率低、能源消耗大、廢氣廢渣污染環(huán)境?！　《〗M學(xué)生代表分別介紹學(xué)校、醫(yī)院供熱方式。　　學(xué)校鍋爐產(chǎn)生熱水、熱氣來蒸飯，利用余熱給教師、學(xué)生提供開水、熱水，學(xué)校教師沒有人使用煤。　　學(xué)生計算：／瓶；，能燒三瓶開水，／瓶，煤爐一般只能使用3個月，／瓶