【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)走路的樹(shù)”對(duì)小鳥(niǎo)十分的友善，它帶著小鳥(niǎo)去過(guò)許多地方，看到許多有趣的東西。此處留有豐富的想象空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。我讓學(xué)生盡情地聯(lián)想：“會(huì)走路的樹(shù)”帶著小鳥(niǎo)去過(guò)哪些地方？看到哪些有趣的東西？但如何引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)的有內(nèi)容，能將一個(gè)個(gè)零散的內(nèi)容串成一句完整的話，至關(guān)重要。在這方面還需要加強(qiáng)?！　≡诮虒W(xué)69自然段時(shí)，遇到了一些困難，由于學(xué)生不能答到答案，我不斷的追問(wèn)，實(shí)屬多余。在要求學(xué)生自由朗讀時(shí)，應(yīng)先提出朗讀的要求，有目的的進(jìn)行朗讀，效果會(huì)更好一些。　　最后的拓展很有必要，既可以加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。是教學(xué)中的有效學(xué)習(xí)。而且完全可以想象，到了小鹿的家里，小鳥(niǎo)和會(huì)走路的樹(shù)重?cái)⒂亚槭潜厝坏?。　　在教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)非常重要，在朗讀上我還有不到位的地方，遇到?jīng)]有意料到的狀況，評(píng)價(jià)也不能抓住本課的中心，對(duì)于教材的鉆研還不夠，應(yīng)該將教案內(nèi)化為自己的東西，上起來(lái)才會(huì)游刃有余?！　　稌?huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　∧芰δ繕?biāo)　?。?）借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，培養(yǎng)學(xué)生表演才能。　　情感目標(biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　朗讀感悟課文，領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜愛(ài)小鳥(niǎo)與馴鹿，熱愛(ài)大自然的思想感情?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件、錄音機(jī)和磁帶、動(dòng)物頭飾和圖片?！　∷?、教學(xué)過(guò)程　　第二課時(shí)　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《會(huì)走路的樹(shù)》?！　⊥ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道會(huì)走路的樹(shù)　　就是馴鹿（貼圖），它和小鳥(niǎo)（帖圖）成了一對(duì)好朋友?！　。ǘ┢纷x課文　　體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)之間的美好交往　　同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文1~4小節(jié)?！　∧阏J(rèn)為哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)它們之間的友情？　　根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)評(píng)價(jià)?！　〕鍪镜?小節(jié)　?。?）請(qǐng)同學(xué)們自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象畫面。　?。?）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他小朋友閉上眼睛，繼續(xù)想象畫面。（播放《苗嶺的早晨》音樂(lè)。）　?。?）你頭腦中出現(xiàn)了什么樣的畫面？　?。?）小鳥(niǎo)和馴鹿白天形影不離，晚上還一起欣賞夜色，多么快樂(lè)??！請(qǐng)你們將這種幸福和快樂(lè)反映在臉上，通過(guò)美妙的聲音傳遞給周圍的人?！　↓R讀第3小節(jié)?！　〕鍪镜?小節(jié)　?。?）有朋友的感覺(jué)真是太好了！可惜啊，天下沒(méi)有不散的宴席，再好的朋友也有分開(kāi)的時(shí)候。教師范讀?！　。?）練習(xí)用“我仿佛看到了——————————?！本涫骄毩?xí)說(shuō)分別的場(chǎng)景?！　。?）它們就這樣依依不舍地分開(kāi)了。讓我們將這小節(jié)有感情地讀一讀。感受馴鹿兒子與小鳥(niǎo)相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)　　一年過(guò)去了，小鳥(niǎo)十分想念那棵會(huì)走路的樹(shù)，春天一到便迫不及待地飛了回來(lái)?！　≌?qǐng)同學(xué)們自由讀5～9小節(jié)，要注意體會(huì)對(duì)話的讀法?！　〕鍪緦?duì)話，分角色朗讀。　　你從哪句話中也體會(huì)到了馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)的友情。　　同桌分角色練習(xí)表演。　　指名上臺(tái)表演。下面的同學(xué)做導(dǎo)演，看他們演得怎么樣？　　評(píng)價(jià):導(dǎo)演們們你們覺(jué)得他們演得怎么樣？　　（三）拓展、續(xù)講故事　　小鳥(niǎo)跟著小鹿來(lái)到了她的家，終于看到了老朋友。這對(duì)分別一年，日思夜想的老朋友終于見(jiàn)面了！它們會(huì)說(shuō)些什么呢？　?。ǔ鍪咎崾荆┱?qǐng)同學(xué)們分小組合作，將這個(gè)故事繼續(xù)往下編，看哪組編得最精彩。　　指名說(shuō)，相機(jī)評(píng)價(jià)?！　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們你們真了不起，能在這么短的時(shí)間內(nèi)，編出這么精彩的故事，令老師佩服。其實(shí)在大自然的懷抱中，還有許多動(dòng)物能和睦相處，過(guò)著幸福的生活，你們可以從課外書中找一找，讀一讀這樣的故事?！　〔シ艅?dòng)畫片?！　∽屛覀円黄鹪賮?lái)欣賞一下這個(gè)童話故事，將這對(duì)好朋友的友誼永遠(yuǎn)銘記在心?！　∥濉鍟O(shè)計(jì)　　快樂(lè)　　小鳥(niǎo)——————馴鹿　　和諧　　《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)要求：　　通過(guò)對(duì)語(yǔ)句的理解、體悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∨囵B(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì)小鳥(niǎo)和鹿之間的友誼?！　《?、教學(xué)重、難點(diǎn)：　　在理解字詞句的同時(shí)認(rèn)真朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的感情?！　∪?、教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾?！　∷?、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)：　?。ㄒ唬⑶榫霸佻F(xiàn)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　音樂(lè)、鳥(niǎo)叫、圖（一只金色的小鹿）（是不是伴著音樂(lè)讀？）　?。?）春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。瞧！它朝我們走來(lái)了，還帶來(lái)了一組詞串呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（金色的小樹(shù)、美麗的小鹿、有趣的東西）　　先指名讀（3人）再齊讀　?。?）讀得太好了，瞧！小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，它也帶來(lái)了一組詞串呢！你能讀一讀嗎？　?。ê闷娴貑?wèn)、激動(dòng)地說(shuō)、快步地走）　　指名2人、先男生再女生讀?！　。?）咦？它們把詞串里的三個(gè)詞給藏起來(lái)了，想考考大家，看看是那三個(gè)詞呀？這可是上節(jié)課剛剛學(xué)過(guò)的生詞哦，記得嗎？打開(kāi)田字格紙，寫字時(shí)，姿勢(shì)要端正，字也要寫端正?！　。?）和老師一起檢查好嗎？　　第一個(gè)詞：有趣?！叭ぁ边@個(gè)字誰(shuí)來(lái)寫？（走字底的捺要寫長(zhǎng)，最后一筆是點(diǎn)）讀讀這個(gè)詞?！　〉诙€(gè)詞：好奇。好是個(gè)多音字，還有一個(gè)音讀？奇誰(shuí)來(lái)寫？（上面不是大，最后一筆是點(diǎn)，下面可得橫要寫長(zhǎng)）讀讀這個(gè)詞。　　第三個(gè)詞：激動(dòng)。激可難寫了，誰(shuí)上來(lái)寫？　　它是什么結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)部分都要寫得瘦一點(diǎn)，這樣才好看對(duì)嗎？讀讀這個(gè)詞?！　。?）你的詞寫對(duì)了嗎？給自己寫的打打勾，全對(duì)的孩子給自己打個(gè)三顆星。舉手給我看看?！　。?）你們真棒，咱們?cè)賮?lái)讀讀詞串，注意老師點(diǎn)紅的地方，可要讀好哦！　　師：小朋友們真了不起，生字詞語(yǔ)即會(huì)讀又會(huì)寫。這節(jié)課咱們?cè)賮?lái)好好地讀讀小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的這個(gè)有趣的故事，好嗎？　?。ǘ?、反復(fù)誦讀、品味文字：　　小鳥(niǎo)和馴鹿爸爸都說(shuō)了什么呢？出示第一段和第二段中的對(duì)話部分。小朋友們仔細(xì)地讀一讀，想一想，你能從對(duì)話中知道些什么呢？　?。?）生：我知道小鳥(niǎo)遇見(jiàn)小樹(shù)很好奇……　　師：（板書：好）讀讀這個(gè)詞，大家讀一讀?！　∈裁词呛闷?？　　如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)想些什么呢？（小樹(shù)怎么會(huì)走路呢？多奇怪??？我要是能坐一坐就好了……）　　誰(shuí)來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn)？指導(dǎo)讀?！　≈笇?dǎo)讀好：“好奇地問(wèn)”（師撅著嘴，皺著眉頭范讀）哎呀，你讀出了奇怪的味道；“好奇地問(wèn)”（師笑著歪著頭讀）你讀出了感到很有興趣的味道（讀2人）咱們一塊來(lái)試試?！　。?）在它們的對(duì)話中你還讀出了什么？　　一種——生：（小樹(shù)很好；很友好；小樹(shù)和小鳥(niǎo)是朋友，小樹(shù)很熱情）　　很熱情，怎么看出來(lái)的？　　誰(shuí)來(lái)熱情地讀讀小樹(shù)的話。指導(dǎo)讀好?！　燁I(lǐng)讀：小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)——　　不僅玩，還玩了——好一會(huì)呢？再讀一讀　　小朋友們真能干！咱們把小鳥(niǎo)和小樹(shù)的對(duì)話連起來(lái)讀一讀好嗎？注意：好奇和熱情的語(yǔ)氣哦！　　出示第一句師范讀，對(duì)話學(xué)生讀?！　《N——哦，它們是好朋友，從哪里看出來(lái)的？　?。ㄐ?shù)的話和帶著小鳥(niǎo)玩）　?。阕x讀書上的句子好嗎？）　　小樹(shù)的這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢？（熱情的）　　咱們?cè)賮?lái)試試。指名　　不僅玩，還玩了——好一會(huì)呢？再讀一讀　　小樹(shù)是熱情的，小鳥(niǎo)呢？讀讀寫小鳥(niǎo)的句子?！　∩盒▲B(niǎo)是好奇的?！　∈裁词呛闷妫俊　∪绻闶切▲B(niǎo)，你會(huì)想些什么呢？（小樹(shù)怎么會(huì)走路呢？多奇怪啊？我要是能坐一坐就好了……）　　誰(shuí)來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn)？指導(dǎo)讀。　　指導(dǎo)讀好：“好奇地問(wèn)”（師撅著嘴，皺著眉頭范讀）哎呀，你讀出了奇怪的味道；“好奇地問(wèn)”（師笑著歪著頭讀）你讀出了感到很有興趣的味道（讀2人）咱們一塊來(lái)試試?！　『闷娴男▲B(niǎo)，熱情的小樹(shù)，玩得多快樂(lè)啊，咱們一塊讀一讀。師領(lǐng)讀第一句話，學(xué)生跟讀?！　。R讀第一和第二段）　　學(xué)習(xí)第三段?！　。?）從這以后，小鳥(niǎo)和小樹(shù)怎么樣了呢？　　出示第三段。自己好好地讀一讀這一段，想想你又能讀出什么呢？　?。ㄐ?shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系非常好。）你是從哪里看出來(lái)的？　　生：這棵樹(shù)“天天”來(lái)陪小鳥(niǎo)。　　師：（點(diǎn)紅詞語(yǔ)）天天來(lái)陪就是——每天都來(lái)陪啊，你能把這句話讀好嗎？　　生：我還知道它們?nèi)チ恕霸S多”地方，看見(jiàn)了許多“有趣”的東西。（板書：有）　　師：讀讀這個(gè)詞“有趣”，有趣就是（很有意思）大家試著讀讀這個(gè)句子，注意老師點(diǎn)紅的詞語(yǔ)，要讀出味道?！　。?）那小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西呢？　　生說(shuō)。（往有趣的方向指導(dǎo)）　　這么多有趣的東西想不想看看呀？　　音樂(lè)、看圖：小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西　　欣賞（4幅圖）。　　四幅圖縮上去，出示句子：小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了……看到了……　　他們?nèi)チ嗽S多有趣的地方，看到了許多有趣的東西，多么快樂(lè)啊！　　咱們?cè)賮?lái)讀讀這一段吧！老師領(lǐng)讀第3自然段。　　學(xué)習(xí)第四自然段?！　。ㄒ魳?lè)）　　師：可是美好的時(shí)光總是那樣的短暫，終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，要飛走了，要飛往遠(yuǎn)方了……　　小鳥(niǎo)好難過(guò)，他對(duì)小樹(shù)說(shuō)——小樹(shù)，我要走了，謝謝你陪我度過(guò)的美好時(shí)光……　　那小樹(shù)也會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)——你一定要回來(lái)，我還在這里等你……　　咱們拿起書來(lái)，一起讀一讀小樹(shù)和小鳥(niǎo)依依不舍地告別。（指導(dǎo)讀，輕柔點(diǎn)，特別是省略號(hào)）　　出示第五自然段到第九自然段?！　。?）第二年春天，小鳥(niǎo)又飛回來(lái)了，小鳥(niǎo)和小樹(shù)又發(fā)生了什么故事呢？孩子們好好讀讀第五段到第九段，想一想你能從它們的對(duì)話中讀出什么呢？　　（2）你讀出了什么？　?。ㄎ易x出了小鳥(niǎo)和小馴鹿都很激動(dòng)）　　板書：動(dòng)。讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?！　。?）哪里看得出小鳥(niǎo)的激動(dòng)？　　生：小鳥(niǎo)叫起來(lái)。　　師：當(dāng)小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)去年的那棵樹(shù)是現(xiàn)在小馴鹿的爸爸時(shí)高興得叫起來(lái)。你來(lái)讀一讀這句話。指導(dǎo)讀叫起來(lái)?！　煟盒▲B(niǎo)沒(méi)想到今天在這里遇見(jiàn)了好朋友的孩子，這太不可思議啦！心里真是太——激動(dòng)了）　　師范讀。　　誰(shuí)也能把激動(dòng)的心情讀出來(lái)？指名，再齊讀?！　。?）哪里看得出小馴鹿的激動(dòng)？　　“是的！是的！”　　為什么連著說(shuō)了兩個(gè)是的？　?。ㄒ?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這只小鳥(niǎo)竟然是它爸爸常常提起來(lái)的那只鳥(niǎo)）　　你能不能讀出小馴鹿的激動(dòng)？　　師：你把“是的”讀得很快，看出了你非常激動(dòng)　　你把第二個(gè)是的讀得更響亮，看出來(lái)了，你更激動(dòng)！　　誰(shuí)再來(lái)試試。（最后一個(gè)）　　大家齊讀。　?。?）孩子們，小鳥(niǎo)和小馴鹿的見(jiàn)面這樣激動(dòng)人心，你們想不想分角色讀一讀?。亢屯灰粋€(gè)人當(dāng)小鳥(niǎo)，一個(gè)人做小馴鹿，分角色讀一讀5——9自然段，注意啊，要把小鳥(niǎo)和小馴鹿的高興和激動(dòng)的心情讀出來(lái)。能不能做到??？　?。?）指名分角色讀。（2組）　　（7）師領(lǐng)讀：愿意和我一起讀嗎？　?。ó?dāng)小鳥(niǎo)再次回來(lái)的時(shí)候，看到一頭美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)時(shí)，小鳥(niǎo)高興地問(wèn)——；聽(tīng)到小鳥(niǎo)的話，小馴鹿很驚訝地說(shuō)——；聽(tīng)到這里，小鳥(niǎo)激動(dòng)得叫了起來(lái)——；哎呀，這眼前的小鳥(niǎo)竟然是爸爸常常提起的老朋友啊，小馴鹿更加激動(dòng)起來(lái)說(shuō)——　?。?）師：他讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上，——生讀：向自己的家快步走去。這個(gè)詞讀“快步”，（點(diǎn)紅）為什么要向自己的家快步走去？　　是呀，真想早一點(diǎn)讓爸爸和這個(gè)日思夜想的小鳥(niǎo)見(jiàn)面??！　　到了——到了——到了——小鳥(niǎo)終于來(lái)到了小鳥(niǎo)看到了誰(shuí)？他們見(jiàn)面會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？　　三、欣賞（配樂(lè)）多可愛(ài)的小樹(shù)??！孩子們，金波叔叔也給你們寫了一首美麗的小詩(shī)。聽(tīng)！　　花的影，葉的影，　　給你披一件斑斕的彩衣?！　∪欢氵€像一株飛跑的小樹(shù)，　　高昂著你枝枝丫丫的角，　　閃進(jìn)密密的大森林里?！　∧阏驹谀莾海蜔o(wú)邊的森林融合在一起?！　∫粫?huì)兒和這棵樹(shù)，一會(huì)兒和那棵樹(shù)，　　交談著春天的消息。　　《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)思路　　側(cè)重于讀，要求讀出感情；采用激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式；將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論交流、多媒體課件，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能；創(chuàng)設(shè)一些情景（如配樂(lè)朗讀、續(xù)編故事等），增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　W(xué)會(huì)生字新詞。　　培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　通過(guò)學(xué)習(xí)，知道會(huì)走的樹(shù)是馴鹿?！　“l(fā)揮學(xué)生的想象能力，自己能續(xù)編故事?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得幫助別人是最快樂(lè)的事?！　∷?、