會(huì)走路的樹(簡(jiǎn)案)范文(編輯修改稿)
2025-10-20 21:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文打下基礎(chǔ)。）讀句子分段讀文，認(rèn)識(shí)“馴鹿”（1）分段讀文，邊讀邊思考：會(huì)走路的樹是什么呢？（馴鹿）（2）認(rèn)識(shí)馴鹿：你看，它來(lái)啦！跟它打個(gè)招呼吧！孩子們看看，他長(zhǎng)什么樣子？整體感知分清角色：小鳥、馴鹿爸爸、小馴鹿快速瀏覽課文，從哪里知道馴鹿是小馴鹿的爸爸。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自由讀、分段讀多種形式，力求讓每個(gè)學(xué)生都能讀通順、讀流利，則是讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，有選擇、有目的的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就能讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容。）三、品讀課文14小節(jié)，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥的美好交往。（一）相識(shí)的熱情：下面就讓我們一起來(lái)看看小鳥剛見(jiàn)到馴鹿爸爸時(shí)的情景吧！創(chuàng)設(shè)情境：春天的早晨，太陽(yáng)公公剛剛露出了笑臉，樹林里一只小鳥有了新的發(fā)現(xiàn)，他看到一棵金色的小樹在走來(lái)走去。同學(xué)自己讀一讀課文的1到3自然段，邊讀邊想：這是一什么樣的小樹呢? 師：一只出生不久的小鳥，看到會(huì)走路的樹，感到非常好奇。預(yù)設(shè)一：出示小鳥和小樹的對(duì)話（1）學(xué)習(xí)生字“奇”，理解詞語(yǔ)“好奇”。（2）朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè)二：于是小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把小鳥送回家。（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)：“好一會(huì)兒”和“送”體會(huì)小鳥的熱情。(2)學(xué)習(xí)生字“送”。預(yù)設(shè)三：相機(jī)出示：從此以后，這棵樹天天來(lái)陪小鳥。（1）引導(dǎo)學(xué)生從“天天”理解小鳥和小樹的形影不離。（3）朗讀感悟:通過(guò)朗讀把小樹和小鳥有好讀出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀有兩大功能：一是感悟功能；二是再現(xiàn)功能。朗讀練習(xí)不能輕描淡寫，應(yīng)讓學(xué)生讀出情，讀出愛(ài)，讀出文字的精彩。這同時(shí)也體現(xiàn)了以讀為本的教學(xué)法。）（二）拓展延伸相機(jī)出示：就這樣，小鳥跟著這棵樹去了好多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。（1）聯(lián)系實(shí)際理解：有趣（3）用相應(yīng)的句式說(shuō)話：小鳥跟著小樹來(lái)到了__________，看到了__________。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生盡情地聯(lián)想，充分發(fā)揮他們的想象力，只要有一定的合理性，老師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。因?yàn)椋灰擞邢胂罅?，那么他的?chuàng)造能力也將是無(wú)窮的。）（4）朗讀第三自然段（三）分別時(shí)的不舍：告別時(shí)，小鳥會(huì)對(duì)小樹說(shuō)什么？朗讀指導(dǎo)：體會(huì)小鳥對(duì)小樹的感激，和分別時(shí)的不舍。（設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)話訓(xùn)練，充分挖掘文本特點(diǎn)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)、想象世界緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。）四、回歸整體 品味情感這是值得永遠(yuǎn)記住的一年，讓我們一起讀一讀1到4自然段，讓我們分享他們?cè)谝黄饡r(shí)的快樂(lè)，靜靜地感受他們分別時(shí)的不舍！五、教師小結(jié)：第二年春天，小鳥又回來(lái)了，他和會(huì)走路的小馴鹿之間又有什么故事呢？課文中還有許多有趣的地方等著我們下節(jié)課來(lái)細(xì)細(xì)品味 會(huì)走路的樹馴鹿第三篇：會(huì)走路的樹簡(jiǎn)案《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)北興橋小學(xué)徐樂(lè)盈一、教學(xué)目標(biāo)：1讀通課文，了解課文大意。2會(huì)讀會(huì)寫本課的五個(gè)生字，在情境中理解由生字組成的詞語(yǔ)。3感受馴鹿與小鳥之間純真的友情，正確流利地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫本課生字，想象小鳥與小馴鹿會(huì)到哪些地方，看到哪些有趣的東西，練習(xí)說(shuō)話。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。四、教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題師：小朋友，你們都喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師準(zhǔn)備了幾個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一猜。師：再來(lái)猜一個(gè)，會(huì)走路的樹是什么呢？師：今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《會(huì)走路的樹》，一起來(lái)讀讀課題。生讀課題。二、初讀課文，觸摸文本自讀課文檢查學(xué)生的自讀情況指名學(xué)生讀課文。學(xué)生交流評(píng)議通過(guò)剛才的朗讀我們知道了課文中出現(xiàn)了兩只馴鹿,一只大馴鹿,一只小馴鹿。交流歸攏：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小鳥與大馴鹿的故事。三、精讀課文，走進(jìn)文本師：故事呀，發(fā)生在一個(gè)春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來(lái)走去。假如你就是這只小鳥，你會(huì)想些什么呢？小鳥和小朋友的心情一樣，看見(jiàn)了這棵金色的樹，它就好奇地問(wèn)，請(qǐng)你來(lái)讀一讀：你注意到了這是一個(gè)問(wèn)句，讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣。小樹是怎么回答的？看，小樹回答得多干脆、多爽快呀！現(xiàn)在你就是這棵小樹，你來(lái)回答一下。下面請(qǐng)同桌小朋友一個(gè)扮小鳥，一個(gè)扮小樹，再把它們之間的對(duì)話讀一讀師：就這樣，這棵大方的小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把小鳥送回家。玩了好一會(huì)兒就是指玩了很長(zhǎng)時(shí)間。小朋友看這棵小樹已經(jīng)把小鳥把它當(dāng)成它的好朋友了，帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把它送回家。師：從此，小樹與小鳥建立了深厚
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