會走路的樹教學反思范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-03 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 悟小鹿和小鳥的友情和理解“會走路的樹”上，而忽視了低年級段的最重要的一個重點：識字和寫字。沒有寫字的閱讀教學不是低年級的閱讀教學。在我的課上只重視學生朗讀、理解、感悟課文，當一節(jié)課結(jié)束時還沒來得及識字寫字。試問，這樣的低年級閱讀課合格嗎？ 一次公開課，讓我發(fā)現(xiàn)了我許多不足，也學到了很多很多。上課的過程真是一個提高的過程?！ 稌呗返臉洹方虒W反思2 《會走路的樹》是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情，歌頌了自然界的和諧美好。課文語言淺顯流暢，生動活潑，有情有趣?！ 」适路謨刹糠郑谝徊糠謱懯堑谝荒甏禾?，小鳥和小樹的初遇，小鳥在小樹的陪伴下去了很多地方，看到了很多有趣的東西。第二部分是第二年春天，小鳥和小樹的重逢，馴鹿父子與小鳥再敘舊情?！ 」适卤容^長，感覺情節(jié)比較散，在教學時，要引導學生體會文本所蘊含的情感，必須逐字逐句地理解揣摩。這樣就把好端端的文本分解得支離破碎的，缺少整體的美感，那怎么才能有更和諧更完美的設計呢？這似乎有點難度。但我想對于低年級的孩子來說，踏踏實實地細致到位地指導好朗讀才是最重要的。品詞析句感悟情感、訓練語感是重點，細細的咀嚼、品讀、感悟也不錯了?！ ≡诮虒W本文時，我就簡單實在地順著文本原來的思路，帶領(lǐng)著學生一起朗讀，一起感悟。在朗讀中理解文本，體悟文本。在指導朗讀時，我主要引導學生抓住了課文中的一些提示語、標點符號和重點詞語，如抓住“好奇”一詞，以及感嘆號等讓學生讀出小鳥以及小鹿的心情，從而感悟“小樹”的熱情大方，揭開兩者濃濃友情的序幕。學生讀得樂在其中。另外，抓住“好一會兒”“才……送回家”、“天天”、“許多”等重點詞句，感受小樹對小鳥的關(guān)心愛護，熱情喜愛。在這個基礎上反復地指導朗讀，在多媒體創(chuàng)設的情境中讀，分角色表演讀，學生對文本情感的體悟逐步加深，朗讀也非常的好聽?！ ≡诮虒W第二部分時，小馴鹿和小鳥的對話是重點，用語言描述創(chuàng)設情境引導學生進入角色，理解小鳥叫了起來，以及小鹿也激動了起來其中的情感，為指導分角色朗讀
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