【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朋友告別，飛往遠(yuǎn)方……這時(shí)小鳥(niǎo)和這棵樹(shù)的心情怎樣呢？指名回答。二、精讀感悟第二部分（5—9自然段）第二年春天，小鳥(niǎo)又回來(lái)了，她看到了什么？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問(wèn)題。為什么一年前，她看到的是金色的小樹(shù)，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？她會(huì)怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段表演,其余觀看,評(píng)（發(fā)頭飾）三、擴(kuò)展延伸，升華主題。小馴鹿讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你們想一想，看誰(shuí)編的故事最吸引人。（自己編或同桌合作編）續(xù)講故事四、學(xué)寫(xiě)“麗”、“角”兩個(gè)生字。觀察“麗”字，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫(xiě)。觀察“角”字，生板演，其他注意看，評(píng)。描紅。注意姿勢(shì)。第三篇：會(huì)走路的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課中的生字，認(rèn)識(shí)“好”、“角”這兩個(gè)生字的不同讀音。2．指導(dǎo)朗讀課文1——4自然段，讀出小鳥(niǎo)的好奇和小鹿的友善?！靶▲B(niǎo)跟著他去了很多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。二、教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入：會(huì)飛舞的小夜燈會(huì)奔跑的人行橫道會(huì)游動(dòng)的噴泉師：上課一開(kāi)始，老師想請(qǐng)你們猜幾個(gè)謎語(yǔ)。：板書(shū)師：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，和老師一起寫(xiě)寫(xiě)課題。（師生齊寫(xiě)課題）“路” ：“路”是我們要學(xué)習(xí)的生字，你想怎么記住這個(gè)字？？就讓我們一起走進(jìn)這篇課文吧！二、初讀課文整體感知。1．打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文。教師出示自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）課文里會(huì)走路的樹(shù)是什么？課文里提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？講了幾年的事？ 2．檢查自讀情況。（1）出示生字詞：早晨走路美麗激動(dòng)告別有趣好看大概 坐一坐陪小鳥(niǎo)好奇地問(wèn)金色的角a 學(xué)生自由讀。b 指名讀詞語(yǔ)c有哪些生字字音需要提醒大家注意的？（多音字：好:認(rèn)識(shí)兩個(gè)讀音：分別組詞——指導(dǎo)讀句子：齊讀帶“好”的長(zhǎng)句子。角——相機(jī)識(shí)寫(xiě)“角”：指名說(shuō)兩種讀音，分別組詞——怎么記？——齊劃：筆順？——教師范寫(xiě)——指導(dǎo)讀含有“角”的句子）d 齊讀：（1）課文里會(huì)走路的樹(shù)是什么？（鹿）出示課件，認(rèn)識(shí)馴鹿。（2）課文里提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？講了幾年的事？ 板書(shū)：小鳥(niǎo)樹(shù)（鹿）鹿爸爸講了兩年的事，你是怎么知道的？（從第二年春天）如果我們把課文分為兩個(gè)部分，哪幾個(gè)自然段是第一部分？那幾個(gè)自然段是第二部分？（1至4,5至9）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一部分。三、精讀課文 第一、二自然段：：在一個(gè)春天的早晨，瞧，一只剛出生的小鳥(niǎo)正從窩里探出頭來(lái)往外看，突然，它看到？現(xiàn)在你就是這只小鳥(niǎo)啦，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)嗎？——指名2名學(xué)生問(wèn)問(wèn)題【預(yù)設(shè)：這個(gè)……這個(gè)是什么東西？這棵金色的小樹(shù)怎么還會(huì)動(dòng)??？】“好奇”： 是呀，這棵樹(shù)太奇怪了，它長(zhǎng)著“金色的角”，它還在樹(shù)林里“走來(lái)走去”【課件標(biāo)紅】對(duì)自己不了解的東西特別感興趣，太想知道這是怎么回事了，這就叫作：好奇。誰(shuí)能讀讀小鳥(niǎo)的話？指名2名同學(xué)讀——女生齊讀。：小鳥(niǎo)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？小樹(shù)是什么回答的呢？指名回答——男生齊讀 【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是熱情呀！第一次見(jiàn)面小樹(shù)就把小鳥(niǎo)當(dāng)作了朋友，熱情地回答了小鳥(niǎo)，你們看，這兒小樹(shù)說(shuō)話時(shí)用的是“！”】：其實(shí)我發(fā)現(xiàn)呀，只要體會(huì)問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，就能把小鳥(niǎo)和小樹(shù)不同的心情讀出來(lái)了。同桌之間一個(gè)扮演小鳥(niǎo)，一個(gè)扮演小樹(shù)，自己合作讀一讀。：配樂(lè)朗讀。師：老師給你們配上音樂(lè)，一起來(lái)讀一讀。第三自然段：輕聲讀：教師過(guò)渡：小樹(shù)不光是第一天對(duì)小鳥(niǎo)這么友好、親切，在以后的日子里，小樹(shù)還陪著小鳥(niǎo)度過(guò)了許多愉快的時(shí)光。指名讀：請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文的第三自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小樹(shù)是怎樣陪小鳥(niǎo)的？【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：帶著她去了好多地方，看見(jiàn)好多有趣的東西】“天天”：小樹(shù)來(lái)陪小鳥(niǎo)，可能是在清晨，也有可能是在晚上；可能是在小鳥(niǎo)高興的時(shí)候，也有可能是在小鳥(niǎo)悲傷的時(shí)候，你是從這一段話當(dāng)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)猜想出來(lái)的？沒(méi)錯(cuò)，就是這個(gè)“天天”——齊讀——再讀。：【舒緩音樂(lè)、畫(huà)面起】正是這樣的“天天”，給了我們多少美好的想象，多少美好的畫(huà)面。瞧，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，他們來(lái)到??；當(dāng)月亮掛上樹(shù)梢的時(shí)候，他們來(lái)到??；在烈日炎炎的時(shí)候??，當(dāng)秋風(fēng)中吹過(guò)的時(shí)候，他們來(lái)到走遍了每一個(gè)角落，他們看到了許多有趣的東西，他們還會(huì)走到哪里，還看到什么呢？學(xué)生同桌之間互相說(shuō)——指名說(shuō)。：這是一段多么美好的時(shí)光?。【瓦@樣，一天又一天，一日又一日，讀——多好的日子，多好的朋友，帶著這樣的感受，再讀。你們感受到了什么？【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：朋友之間的深情厚誼 友誼地久天長(zhǎng)】 第四自然段：：然而快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，終于有一天，小鳥(niǎo)??她向這棵樹(shù)??，飛往??。：小鳥(niǎo)呀呀小鳥(niǎo)，就要分別了，你想對(duì)這棵天天陪你的小樹(shù)說(shuō)什么呢？【小樹(shù)呀小樹(shù)，我真舍不得離開(kāi)你呀！小樹(shù)，明年我還會(huì)回來(lái)看你的！小樹(shù)，你別送我了，快回去吧！】：小鳥(niǎo)帶著朋友的祝福，一個(gè)人漸漸地飛遠(yuǎn)了，你能讀出這種戀戀不舍 依依惜別之情嗎？四、回歸整體：從前，他們共同擁有那么多快樂(lè)的時(shí)光，今天，他們的分別也是那么讓人不舍，讓我們分角色朗讀，再次走進(jìn)他們的世界。小鳥(niǎo)：女生讀；小鹿：男生讀。旁白老師讀。過(guò)渡：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)非常好的朋友，那就是小鳥(niǎo)和小樹(shù)，他們朝夕相處，結(jié)下了深厚的友情，而這份友情相信也讓我們