【文章內容簡介】 象有了初步的了解?！俊　。ǘ?、熟讀課文，感知故事大意?！　煟航柚n文下方的注釋把字音讀正確，把句子讀通順，有疑問的地方做上記號，再想一想，這篇文章主要講了什么？教師巡視指導學生讀書?！　∽x準了字音，理解了詞語，讓我們再來讀讀文章。指名分部分朗讀課文。說說哪句覺得特別難讀的，再個別指導讀?！　偛盼覀冏x了幾遍課文，誰能用一兩句話說說這篇課文主要講了什么？（嚴監(jiān)生臨死前伸著兩個指頭，還念念念不忘兩莖燈草。）板書：兩個指頭　　【設計意圖：五年級的小學生對文言文還是比較生疏，因此要花大力氣進行字、詞、句和朗讀的訓練，以掃除學習文言文的障礙；從整體人手，感知人物形象，這符合學習語文的一般規(guī)律，有利于培養(yǎng)學生整體把握的能力。】　?。ㄈ⒕奂攸c，感悟人物形象?！　∶鎸εR死前嚴監(jiān)生的那兩根手指，都有哪些人進行了猜測？請同學們快速默讀課文，找出相關語句讀一讀，和同桌交流交流。　　生：大侄子、二侄子、奶媽、趙氏四人?！　∵@些親人，這些家眷，用文中的一個詞語形容，是——諸親六眷?！　≈该x諸親六眷作出的猜測?！　∷麄儾聦α藳]有？　　出示句子　　第一次：他把頭搖了兩三搖?！　〉诙危核褍裳郾牭牡瘟飯A，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了?！　　廊皇莾筛种浮　〉谌危核犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。　　——還是兩根手指，真是百思不得其解啊！那么，同學們，嚴監(jiān)生的身邊就沒有人能明白他的意思了嗎？　　最后，趙氏了解他的心思，一語說中，嚴監(jiān)生把手一垂，登時沒了氣。扳書：兩莖燈草　　一般人死前會牽掛些什么？可是在嚴監(jiān)生的眼里，什么都比不上那兩莖燈草重要??！面對這樣一個出乎意料的結果，此時此刻，你想用什么什么詞語來評價嚴監(jiān)生？　　補充嚴監(jiān)生相關資料：　　嚴監(jiān)生究竟是何許人也？他的家境又如何呢？老師給大家?guī)砹艘环葙Y料，請看——　　第五回節(jié)選：　　●嚴監(jiān)生家里有十多萬兩銀子，仆人無數(shù)，良田萬畝，除此之外，在縣城里還有鋪面二十多間，經營典當，每天收入最少也有幾百兩銀子?！　　癖闶俏乙膊缓谜f。不瞞二位老舅，象我家還有幾畝薄田，夫妻四口在家里度日，豬肉也舍不得買一斤，每常小兒子要吃時，在熟切店內買四個錢的哄他就是了?！　　襁^了燈節(jié)后就叫心口疼痛，初時撐著……后來就漸漸飲食不進，骨瘦如柴，又舍不得銀子吃人參。　　你了解到他家庭怎么樣？（很有錢、傭人多，在鄉(xiāng)下還有田地）十多萬兩值現(xiàn)在的多少錢，最保守的估算恐怕也值千萬元的人民幣吧！他連平時買點豬肉都舍不得，他覺得他浪費的是什么？（是銀子、生命）?！　⊥篮献髯x句子，根據(jù)嚴監(jiān)生動作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他的心情?！　　驹O計意圖：理解嚴監(jiān)生的性格特點并不難。這個環(huán)節(jié)的設計，抓住了他“兩個指頭”這個關鍵詞，從交流到朗讀的這個過程中，目的是希望學生在讀中理解嚴監(jiān)生的吝嗇形象】　?。ㄋ模?、回讀課文，品味作者語言?！　榱四莾汕o燈芯，嚴監(jiān)生之前是怎么念念不忘呢？讓我們再來看看他臨死前的反應，細細地讀一讀，品味品味，臨死前的嚴監(jiān)生是怎樣的形象，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會作者人物動作神態(tài)的細致描寫。）　　引讀交流：　　當大侄子猜想莫不是還有兩個親人不曾見面時——　　句子一：他把頭搖了兩三搖?！　”M管身體極度的虛弱，盡管呼吸已斷斷續(xù)續(xù)，但面對那兩莖燈芯，他僅僅是搖了搖嗎？你想，那是怎樣的搖頭？（用力、失望）　　他搖著頭，是想說什么？他的心里一定很——著急?！　辣O(jiān)生來說，那兩莖燈芯燒去的僅僅只是那么點燈油嗎？還燒去了他的（銀子、生命）?！　∷运鎸Υ笾蹲拥牟聹y時——生讀　　當二侄子猜想莫不是還有兩筆銀子不曾吩咐明白時——　　句子二：他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。　　他的的反應與前一次有什么異同嗎？　　面對大侄子、二侄子一再的誤解，此時此刻，他的內心是怎樣的——（急切、心急火燎）他急的究竟是什么呀？所以，他把兩眼……把頭……　　融入這份感受，再來讀讀這個語句?！　‘斈虌尣孪胍苍S是因兩位舅爺不在身邊故此記念時——　　句子三：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動?！　∵@一次的反應又有什么不同嗎？　　沒人能理解，沒人能讀懂他啊，此時的嚴監(jiān)生把眼閉著搖頭，他的內心只有（絕望），難道真要讓我死不瞑目嗎？生一起讀　　此時的是嚴監(jiān)生有口不能言?。∪绻梢?，他會怎么說呢，讓我們來當一回嚴監(jiān)生的代言人吧？投影出示：　　你們呀！怎么就不明白我的心思呢？　　當趙氏走去挑掉一莖燈草時——　　句子四：眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣?！　∧敲矗斱w氏終于讀懂了他的心思，挑掉了一莖燈草，此時的嚴監(jiān)生終于放下了所有的心事，咽下最后一口氣，走了。（趙氏為什么一言中呢？出示資料）　　【設計意圖：讀悟過程中，借助原著中的資料從而使學生對人物的理解越來越深刻，人物形象也越來越豐滿?！俊　⊥瑢W們，這種內心的感受和變化，作者是抓住了嚴監(jiān)生的什么來描寫的呢？是哪些部位的動作？（兩個指頭、頭、眼睛）的確啊，他的動作反應了他內心的想法?！　W生根據(jù)嚴監(jiān)生的動作、神態(tài)猜測出他的心理活動，選擇一處在課本文段旁寫下來?！　〈笾蹲幼呱锨皝韱柕溃骸岸?，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。他想：?！　《蹲幼呱锨皝韱柕溃骸岸?，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了?！　∷耄?。　　奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。他想：?！　。?）組織交流。　　【設計意圖：嚴監(jiān)生本人不能說話，但是嚴監(jiān)生的動作、神態(tài)在說話，填白心理描寫就是凸現(xiàn)作者方法之巧妙，遣詞之精妙。】　?。ㄎ澹⒖偨Y寫法，激發(fā)閱讀興趣　　總結寫法：今天學習的這個故事，給你留下印象最深的是什么？　　師：今天，通過對〈臨死前的嚴監(jiān)生〉這篇文章的學習，讓我們感受到了嚴監(jiān)生的格外吝嗇，也知道了可以用多種描寫方法去描寫出一個人的特點，只要抓住了他與眾不同的一面和特點，他自然會給人留下深刻的印象。希望大家把今天學到的方法學以致用，寫出一個個栩栩如生的人物來。　　激發(fā)閱讀興趣　?。?）推薦閱讀《儒林外史》　　（2）初識歐洲文學中四大吝嗇