音樂課說課稿4篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。 三、說學(xué)法 根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。 四、教學(xué)過程 聽音樂進教室伴隨《世上只有媽媽好》旋律進教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱(重步，輕步走)。 新課導(dǎo)入 (1)、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。(依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。)當學(xué)生觀看圖片，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲的主人公是誰?講了一個什么的故事?聽了這首歌后有什么感想? (2)出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。 (3)教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。 (4)教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。 (5)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱)。 (6)、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星?。如：幫媽媽做家?wù)，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。 (7)、學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進行歌表演 課堂小結(jié) 五、看圖自編動作，進行歌表演。 提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂！ 音樂課說課稿3 一、說教材 教學(xué)內(nèi)容：蘇少版二年級上冊第五單元《勞動樂》中歌曲《小鞋匠》 教材分析：本單元以“勞動樂”為主題，將音樂表現(xiàn)與勞動的快樂貫穿始終。讓學(xué)生在音樂活動中感受活潑歡快的情緒，體驗勞動的愉快?！缎⌒场肥且皇谆顫婏L趣的德國兒童歌曲，以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂勞動的情景。本單元選用這首歌曲是為了讓學(xué)生在音樂中體驗不同的勞動角色，通過參與律動、小樂器演奏等音樂活動感受歌曲的特點，拓展學(xué)生的想象力。 這首歌曲樂句清晰，每一句節(jié)奏又基本相同，以的節(jié)奏貫穿全曲，弱起的節(jié)奏則形成歌曲非常典型的音樂特征。 教學(xué)目標： (1)聆聽《鞋匠之舞》，感受音樂旋律和情緒的變化，并通過圖譜提示進行律動，體驗小鞋匠歡快活潑的音樂形象。 (2)在欣賞和學(xué)唱的活動中，能初步區(qū)分小樂句和音樂段落，為以后的音樂欣賞奠定基礎(chǔ)。 (3)能用輕巧、富有彈性的聲音有表情地演唱《小鞋匠》。 (4)在創(chuàng)作表演活動中，能夠富有表現(xiàn)力的表現(xiàn)勞動的快樂。 教學(xué)重、難點： 重點：引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、富有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。 難點：弱起小節(jié)、感知歌曲旋律的特點。 二、說學(xué)法： 低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習興趣與高年級學(xué)生不同。因此我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生主動聆聽、聽辨模唱、鼓勵比賽等方式，堅持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，注重發(fā)展學(xué)生的音樂學(xué)習能力。 三、說教法 本課教學(xué)我運用了直觀感
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