田忌賽馬說課稿范文4篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教材特點，我擬定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 認(rèn)知目標(biāo)：分清兩次賽馬的經(jīng)過，探究田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因?！ ∧芰δ繕?biāo)： 鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、表達的能力?！ ∏楦心繕?biāo)：通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法?！ 〗虒W(xué)重點、難點：根據(jù)教材特點，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點在于：讓學(xué)生了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。而對學(xué)生進行科學(xué)的思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度，則是教學(xué)的難點 三、教具準(zhǔn)備： 多媒體計算機以其獨有的生動畫面、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展著獨特的魅力。課堂上我將借助多媒體課件輔助教學(xué)。并在課前讓學(xué)生學(xué)會折紙馬，利用模型擺出賽馬的過程，以備課堂實踐演示之用?！ ∷?、說教法學(xué)法： 本節(jié)課選用的教法。 直觀演示教學(xué)法 重點句突破法和討論法、提問法 學(xué)法——自主合作學(xué)習(xí)：課標(biāo)中提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者”，本課注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師攙、扶、放結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生互相合作，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文，發(fā)展語文能力的同時，全面提升語文素養(yǎng)?！ ∥?、學(xué)情分析： 本年段的聾生通過一定的語文閱讀訓(xùn)練，已有了一定的閱讀能力及語言表達能力，但由于聾生的聽力障礙，使他們在感知上缺乏完整性，有意注意時間短，抽象思維發(fā)展緩慢，概括分析的能力較差，為此結(jié)合聾生的生理及心理特點，因此課堂教學(xué)中需要盡可能調(diào)動聾生的多種感官，激發(fā)興趣，將直觀形象與語言有機的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的親身體驗。因此在教學(xué)時我注意針對聾生的特點來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以及各個問題，主要是以直觀的方式讓學(xué)生更容易理解?！ ×⒄f教學(xué)過程： 齊讀課文。復(fù)習(xí)第一段?！ 煉伋鰡栴}：第一次賽馬，雙方三匹馬出場的順序是怎樣的？結(jié)果怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生說出“上等馬對上等馬，下等馬對下等馬，中等馬對中等馬”然后讓學(xué)生用紙馬擺擺模型，邊擺邊說比賽的過程?！ ”菊n是第二課時，通過朗讀，回答問題，擺模型，使學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。同時通過擺模型這個游戲使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激起對學(xué)習(xí)課文的興趣，從而引出本課接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！ ⌒率凇 。ㄒ唬┻@課主要是通過孫臏和田忌的對話引出第二次賽馬，再講讀第二個意義段的時候，我主要采用反復(fù)朗讀的方法。包括默讀、分角色讀，來分析孫臏和田忌兩個的對話，先要求學(xué)生默讀3—12自然段，討論：孫臏看第一次賽馬時，他有沒有仔細觀察？從哪些語句可看出來。再讓同桌分別扮演孫臏和田忌，分角色朗讀對話。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生知道了，正當(dāng)田忌垂頭喪氣準(zhǔn)備離開的時候遇到了孫臏，所以由于孫臏的說服，田忌同意了第二次賽馬?！ 《┰诶斫獾谌齻€意義段的時候，我讓學(xué)生自讀課文后思考：第二次賽馬，雙方三匹馬出場的順序是怎樣的？結(jié)果怎樣？并讓理解能力強的學(xué)生上臺擺一擺，調(diào)一調(diào)馬的出場順序。利用第一次賽馬的流程請學(xué)生自己編寫賽馬情景，讓學(xué)生在直觀視覺的情感中求知，享受成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中采用“讀、劃、練、思”等學(xué)習(xí)方法自主感悟。 ?。ㄈ┛偨Y(jié)兩次比賽內(nèi)容，邊讀邊想，畫出最能說明原因的語句?！ 〉谝淮伪荣悶槭裁刺锛蓵?？ 第二次比賽田忌為什么又能轉(zhuǎn)敗為勝？ 通過兩次賽馬的輸贏關(guān)系推斷出“轉(zhuǎn)敗為勝”，引出最后一個自然段，并對學(xué)生進行思想教育。最后通過看課件，讀課文?？偨Y(jié)課文。（說說課文主要講了什么內(nèi)容？）分角色朗讀。這樣一個讀寫訓(xùn)練，鞏固課文內(nèi)容?！ ∑?、說板書： 針對聾生以形象思維為主的特點，我的板書通過簡單的形象描繪，文字板書和直線標(biāo)示，既再現(xiàn)故事經(jīng)過，又讓學(xué)生直觀而輕松地理解課文內(nèi)容?！ 】傊n堂是教師與學(xué)生互動的空間，語文教學(xué)只有通過朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，教會他們閱讀，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，遠比傳授知識更重要?！ 短锛少愸R》說課稿范文3 我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)音樂三年級上冊第六課《賽馬》，下面我將從以下幾方面展開我的說課。 一、說教材： 對教材的分析：《賽馬》是我國作曲家黃海懷創(chuàng)作的一首二胡獨奏曲，它描繪了蒙古族人民在歡慶自己的節(jié)日時，熱烈歡騰的賽馬場面。樂曲分三部分，第一部分情緒熱烈、奔放，刻畫了賽馬場上群馬飛奔的沸騰場面。第
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