[小學(xué)五年級(jí)]田忌賽馬林的說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-09-16 17:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第二次2：1勝利了。兩次比賽的結(jié)果截然不同，可以用文中哪個(gè)詞來(lái)概括？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出詞語(yǔ)”。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，很快就能找出“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞。讓學(xué)生結(jié)合句子理解詞意。以箭頭敗→勝串起了文章的主脈絡(luò)。抓住“轉(zhuǎn)敗為勝”這一重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“為什么同樣的賽馬，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果呢？”請(qǐng)四人小組合作，用課前準(zhǔn)備好的紙馬，動(dòng)手?jǐn)[演來(lái)幫助理解，兩位同學(xué)進(jìn)行紙馬的模擬賽馬擺演，其余一位是解說(shuō)員，另一位是記分員。體會(huì)兩次比賽結(jié)果的不同。研讀第2自然段，為什么田忌第一次比賽會(huì)失敗了呢？學(xué)生會(huì)找到：“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。”（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，個(gè)人讀，齊讀，同桌讀等多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)。教師質(zhì)疑：“既然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，為什么第二次比賽田忌又勝利了？讀12——16自然段，找找原因?！毙〗M派代表匯報(bào)：從 “還是原來(lái)的馬，只掉換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?！笨梢钥闯?，是因?yàn)榈魮Q順序了。結(jié)合文本理解“掉換”的意思。我說(shuō)：“那就請(qǐng)同學(xué)們掉換順序，擺一擺紙馬，看看還有其他的方法能讓田忌取勝嗎？”學(xué)生通過(guò)擺演紙馬，分析、比較后發(fā)現(xiàn)，孫臏想的方法是唯一能讓田忌取勝的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[演、解說(shuō)、計(jì)分，找其他取勝的方法，寓教于樂(lè)，發(fā)散了學(xué)生的思維，輕輕松松地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，為突破重點(diǎn)做了鋪墊?！?第三板塊：文本對(duì)話，分角色朗讀?！?我這樣過(guò)渡到本板塊的教學(xué)：同學(xué)們，這唯一能讓田忌取勝的計(jì)策是誰(shuí)想到的呢？學(xué)生回答：孫臏。教師板書(shū) 孫臏獻(xiàn)計(jì) 出示學(xué)習(xí)小提示 自由讀3—11自然段，思考：孫臏為什么能想到這樣的計(jì)策
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