孫權(quán)勸學(xué)教案范文集錦五篇(編輯修改稿)
2024-12-06 00:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，出現(xiàn)的三個(gè)人物分別是：孫權(quán)學(xué)呂蒙學(xué)—魯肅學(xué) (三)細(xì)讀課文，合作探究(10分鐘) 文章主要是通過什么方式來進(jìn)行人物的表達(dá)的? 孫權(quán)的話表現(xiàn)了對(duì)呂蒙的什么態(tài)度?從文中找出，仔細(xì)分析 ?通過誰的所見所語來寫? ：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”猜一猜呂蒙說這話時(shí)，是什么語氣和心情? ，你能總結(jié)一下人物形象嗎? (四)拓展延伸：(6分鐘) 與方仲永的變化相比，呂蒙的變化對(duì)你有什么樣的啟示? (五)、當(dāng)堂檢測(cè)(5分鐘) (六)、作業(yè)設(shè)置：(3分鐘) 必做：同步一、二、能力遷移一。 選作：能力遷移：二 小結(jié)：學(xué)科知識(shí)構(gòu)建與板書設(shè)計(jì) 《孫權(quán)勸學(xué)》教案篇3一、教學(xué)目標(biāo) （1）了解司馬光和《資治通鑒》； （2）掌握文中涉及的常用文言詞語，了解文言語氣詞所表示的不同語氣； ?。?）學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法?！ 。?）反復(fù)的朗讀課文，能用現(xiàn)代漢語正確翻譯課文； ?。?）理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)?！ ±斫鈪蚊膳c魯肅對(duì)話的含義，樹立正確的學(xué)習(xí)觀?！ 《⒔虒W(xué)重點(diǎn) 品味孫權(quán)、魯肅、呂蒙對(duì)話中表現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)?！ ‰y點(diǎn)： 聯(lián)系生活，真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。 三、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 說到三國這段歷史正如歌中所唱：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。確實(shí)在三國時(shí)期出現(xiàn)了一批英雄人物，如曹操、劉備、孫權(quán)，真可謂三國鼎立水火不溶，但曹操又曾說過這樣的話：生子當(dāng)如孫仲謀，孫權(quán)到底何德何能，竟能得到對(duì)手曹操的佩服，對(duì)于孫權(quán)，我們了解他當(dāng)?shù)弁醯囊幻?，今天我們了解他的其他方面。 現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》（板書《孫權(quán)勸學(xué)》）?！ 。ǘ┳宰x感知，整體把握 司馬光（1019－1086），字君實(shí)，世稱淶水先生，北宋政治家、史學(xué)家。著有《司馬文正集》?！ 顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事。 ，請(qǐng)聽清字音，明確停頓； ?。弧 ?，卿（qing）涉（she）孰（shu）遂（sui）（為wei更geng）多音字； 、涂，邪－耶，表反問語氣，語末助詞，譯成嗎； ； 這篇文章選自《資治通鑒》，我們了解一下，看注解①。再找人讀?！ ?； ，找出小組問題，自己的問題在組內(nèi)解決，解決不了的提出，一組一個(gè)代表，說不全的可以補(bǔ)充?！ ?，找出，畫出，對(duì)不懂的字句或字義，找開課件，用黑色加粗的條紋加重； ??； 咱們對(duì)號(hào)入座，調(diào)整順序的有，蒙辭以軍中多務(wù)，博士一詞是官名，可以留用（國號(hào)、年號(hào)、官名、人名、書名等可以照錄不譯）； ，但：只，只是，今是轉(zhuǎn)折性連詞； ??； ，展示課件，并找人讀取； ，出示課件中的四幅圖，（一、孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)圖，二、孫權(quán)現(xiàn)身說法圖，三、魯肅與呂蒙論議圖，四、呂蒙與魯肅結(jié)友圖）?！ ⊙杏懀涸鯓幼x出語氣？ 因?yàn)檫@篇文章是寫人敘事的文章，要讀出語氣，就要從讀言上下功夫，我們看看孫權(quán)的語言，我們結(jié)合孫權(quán)的身份?！ ∏浣癞?dāng)涂掌事，不可不學(xué)，孤豈欲卿治經(jīng)為博士郎，孤學(xué)讀書，自以為大有所益。 第一句，嚴(yán)勵(lì)、關(guān)心的語氣； 第二句，怒氣； 第三句，語重心長，現(xiàn)身說法?！ ∵@一段，孫權(quán)飽含關(guān)懷、苦口婆心的勸告呂蒙，我們認(rèn)為孫權(quán)是一個(gè)什么性格特點(diǎn)的人？ 孫權(quán)，愛惜人才，好學(xué)，關(guān)愛部下，善勸 我們?cè)倏磪蚊?，坦誠、豪爽、知過能改、肯于努力學(xué)習(xí)、能聽取意見； 魯肅，論職位、論才能都高于呂蒙，愛才、敬才、有禮； 呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示呢？ （師生之間互動(dòng)） 文
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