孫權(quán)勸學(xué)教案范文集錦五篇-在線瀏覽
2024-12-06 00:39本頁面
【正文】 能大聲、流利、快速地朗讀課文。（讀品意味，真正用朗讀的方式讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和意蘊?！ 煟捍蠹铱纯催€有哪些地方要說說？學(xué)生討論、交流，互相質(zhì)疑問難。學(xué)生講述課文內(nèi)容?！ ?以學(xué)生自讀、發(fā)現(xiàn)、討論的活動為主，還時間給學(xué)生、還主動給學(xué)生、還思想給學(xué)生。若提不出問題，教師可就重點詞句之理解發(fā)問，避免疏漏，強化理解。 搶答題，詞語解釋選擇正確的一項?！ 〈y人物語氣?！ 煟耗囊唤M主動來表演一下？ 師：通過朗誦、表演，你認(rèn)為文中的人物當(dāng)時神態(tài)和心態(tài)如何？ 師：你能不能用一句話來說說對文中任何一個人的看法？小組編劇、表演。學(xué)生發(fā)表各自的看法?！ ?本環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神，借此深入了解課文意蘊，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)課文之天 地。對學(xué)生的回答不要簡單地肯定或否定，鼓勵學(xué)生互相解答?！ 煟何覀儜?yīng)該帶著問題走進(jìn)課堂，更應(yīng)該帶著深層次的問題走出課堂?！ 。ㄟ@一環(huán)節(jié)既是照應(yīng)，同時又是加深和強化，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性有更深刻的認(rèn)識，讓他們自己教育自己。抓住時機鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，自主解決問題，做到教是為了不教。教師可根據(jù)學(xué)生的話給予適當(dāng)肯定和，并升華德育教育。另外，我們學(xué)過《方仲永》，大家一定還記得那個天才少年，那么，請以《方仲永巧遇呂蒙》為題，展開想象，寫篇作文，文體、字?jǐn)?shù)不限，只要你覺得表達(dá)出你的意思就行。 板書設(shè)計:孫權(quán)勸學(xué) 《資治通鑒》 學(xué)習(xí)的必要性 正面描寫現(xiàn)身說法學(xué)習(xí)的可能性 魯肅言行結(jié)友而別側(cè)面烘托 ?。ò鍟饕獌?nèi)容，盡可能做到簡潔明確，讓學(xué)生一目了然?！ W(xué)情分析： 學(xué)生掌握文句的基礎(chǔ)上，深入探究課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 結(jié)合學(xué)科特點，體現(xiàn)單元組教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，時間預(yù)測，教師活動，學(xué)生活動，自主學(xué)習(xí)設(shè)計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯(lián)系實際，點撥升華，集體備課個人備課 一、導(dǎo)入新課，抽層檢測。(8分鐘) 三、共同探究，構(gòu)建知識體系?！ ?二)再讀課文，根據(jù)下列小問題，理清文章發(fā)展脈絡(luò)(5分鐘) ? ? ，有何舉動? 學(xué)法指導(dǎo)：再細(xì)讀課文后完成?！ ∵x作：能力遷移：二 小結(jié)：學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計 《孫權(quán)勸學(xué)》教案篇3一、教學(xué)目標(biāo) ?。?）了解司馬光和《資治通鑒》； （2）掌握文中涉及的常用文言詞語，了解文言語氣詞所表示的不同語氣； ?。?）學(xué)習(xí)一些文言實詞和虛詞的用法?！ ±斫鈪蚊膳c魯肅對話的含義，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。 難點： 聯(lián)系生活，真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。確實在三國時期出現(xiàn)了一批英雄人物，如曹操、劉備、孫權(quán)，真可謂三國鼎立水火不溶，但曹操又曾說過這樣的話：生子當(dāng)如孫仲謀，孫權(quán)到底何德何能，竟能得到對手曹操的佩服，對于孫權(quán)，我們了解他當(dāng)?shù)弁醯囊幻?，今天我們了解他的其他方面。 ?。ǘ┳宰x感知，整體把握 司馬光（1019－1086），字君實，世稱淶水先生，北宋政治家、史學(xué)家?！ 顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事。再找人讀。 ，找出，畫出，對不懂的字句或字義，找開課件，用黑色加粗的條紋加重； ； 咱們對號入座，調(diào)整順序的有，蒙辭以軍中多務(wù)，博士一詞是官名，可以留用（國號、年號、官名、人名、書名等可以照錄不譯）； ，但：只，只是，今是轉(zhuǎn)折性連詞； ； ，展示課件，并找人讀?。弧 ?，出示課件中的四幅圖，（一、孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)圖，二、孫權(quán)現(xiàn)身說法圖，三、魯肅與呂蒙論議圖，四、呂蒙與魯肅結(jié)友圖）?！ ∏浣癞?dāng)涂掌事，不可不學(xué)，孤豈欲卿治經(jīng)為博士郎，孤學(xué)讀書，自以為大有所益?！ ∵@一段，孫權(quán)
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