【文章內容簡介】 趙州橋的？　　明確：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結構巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)??；結構堅固；結構勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。　　(3)指名學生讀第6段，教師強調“橋長……十一個半圓形的石拱……；每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？　　明確：由整體到局部　　教師小結：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚?！　?．學習本文準確運用語言的特點?！　?1)要求學生列舉出課文中表示確數(shù)和概數(shù)的詞句?！　≮w州橋……全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米?！　”R溝橋……橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點六米?！　￠L虹大橋……石拱長達一百二十三點五米?！　÷萌藰虼蠹s建成于公元二八三年。　　這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。　　問題：以上所提到的數(shù)字能否改動或去掉？為什么？　　明確：不能改動或去掉。表示準確數(shù)字的，都是經(jīng)過丈量和計算的。表示概數(shù)的，都是無法考查、檢測而推算的。說明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，毫不含糊，體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W精神?！　?．總結課文?！　?1)齊讀第10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？　　小結：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性?！　?2)歸納中心　　本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越?！　∪?、布置作業(yè)　　“思考和練習”。　　2．學寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文?！　　吨袊皹颉方贪?知識與技能　　，了解中國石拱橋的特征?！　?．學習本文說明事物的順序。(重難點)　　3．把握說明語言的準確性。(重點)　　過程與方法　　自主合作學習，朗讀、默讀、跳讀等方式相結合?！　∏楦?、態(tài)度　　與價值觀　　了解中國石拱橋的光輝成就，認識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，激發(fā)愛國熱情?！　〉?課時　　1．朗讀課文，明確說明對象。(重點)　　2．整體感知，理清說明順序。(重難點)　　一、導入新課　　有這樣一個人，他在十歲那年，親眼看見了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內心震動，立下了橋梁夢：長大后，我一定要造出最堅實的橋！偉大的夢想引領著他，他果真干出了一番大成就，他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。他就是中國橋梁之父——茅以升。今天，我們就來學習茅以升所寫的說明文——《中國石拱橋》?！　《⒔虒W新課　　目標導學一：朗讀課文，明確說明對象　　提問1：默讀課文，思考：本文的說明對象是什么？其總體特點是什么？　　明確：本文的說明對象是“中國石拱橋”。特點：形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久?！　√釂?：根據(jù)課文內容，說說趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了上述特征?！　∶鞔_：　　趙州橋　　盧溝橋　　形式優(yōu)美　　初月出云，長虹飲澗　　盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子　　結構堅固　　一千三百多年了，還保持著原來的雄姿　　兩岸河堤常被沖毀，盧溝橋卻極少出事　　修建時間　　公元605年左右　　公元1189到1192年間　　目標導學二：整體感知，理清說明順序　　提問3：閱讀第一、二自然段，思考：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩自然段寫一般石拱橋的特點？　　明確：開頭第一自然段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結構堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序?！　√釂?：默讀第四、五自然段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？　　明確：第四自然段寫趙州橋的地理位置、建造時間及新中國成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結構巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)??；結構堅固；結構勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序?！　√釂?：指名朗讀第六自然段，教師強調“橋長……11個半圓形的石拱……每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，這一部分寫盧溝橋是按什么順序？　　明確：由整體到局部?！　√釂?：要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間，并說說這是按照什么順序說明的?！　∶鞔_：旅人橋：大約建成于公元282年；　　趙州橋：建于公元605年左右；　　盧溝橋：建于公元1189到1192年間；　　江東橋：修建于八百年前；　　長虹大橋：建于1961年；　　雙曲拱橋：建于新中國成立后。　　按照時間先后順序說明的。　　提問7：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？　　明確：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊；寫趙州橋是先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理分明?！　∪鍟O計　　說明對象——中國石拱橋　　事物特征——形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久　　說明順序——一般到特殊、概括到具體、整體到局部、時間先后　　第2課時　　1．細讀課文，分析說明方法。(重點)　　2．揣摩語言，把握說明效果。(難點)　　3．拓展延伸，個性表達想法。　　一、復習回顧，引入新課　　通過對中國石拱橋一般特征的回顧，引入到本次課程的學習?！　《?、教學新課　　目標導學一：細讀課文，分析說明方法　　提問1：本文運用了多種說明方法，你能找出來并說說它們的作用嗎？　　明確：(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性?！　?2)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服?！　?3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱……(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結構勻稱……”分類說明，條理分明，使讀者對趙州橋的結構特點有了完整而清晰的印象。　　(4)引資料。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話”制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設計施工的精巧；引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美；等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力?！　?5)列數(shù)字。如“趙州橋非常雄偉，，中部略窄，寬9米”，通過確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了橋的規(guī)模，給人以準確鮮明的印象?！　?6)作比較。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。　　(7)摹狀貌?！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边\用摹狀貌的說明方法，生動形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點。　　目標導學二：揣摩語言，把握說明效果　　為了準確地說明事物，說明文很講究用語的分寸。請品味下面的語句，回答括號內的問題?！　√釂?：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎？)　　明確：不行，“比較早”程度較輕，是與其他橋梁比較而言，這樣表達比較準確。　　提問3：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。(“不但”“而且”能否刪去？“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調整順序？)　　明確：“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調整順序。　　提問4：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”有什么表達作用？)　　明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)更具可靠性?！　√釂?：我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎？)　　明確：不行，“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能?！　√釂?：(趙州橋)全橋只有一個大拱，在當時可算是世界上最長的石拱。(“當時可算”有什么表達效果？)　　明確：“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。　　提問7：①趙州橋非常雄偉。②(盧溝橋)橋寬約8米。(兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？)[　　明確：兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，這是多么準確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這體現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。　　教師小結：說明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思更準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字?！　∧繕藢W三：拓展延伸，個性表達想法　　文章以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久的特征，以及新中國成立后的新發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的無比優(yōu)越?！　恼n文最后一個自然段可知，在短短的幾十年里，我國的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就，我們應該感到驕傲和自豪。對此，你想說些什么呢？　　三、板書設計　　說明方法——打比方、舉例子、分類別、引資料、列數(shù)字、作比較、摹狀貌　　語言特點——準確、嚴密　　可取之處　　，充分考慮學生的學習情況，根據(jù)學生的學習情況來設計教學步驟。　　2．緊扣說明文的文體特征進行教學，由淺入深，循序漸進?！　?．為避免出現(xiàn)枯燥乏味的說教，采取多種形式進行學生互動、師生互動，充分調動學生學習的積極性、主動性?！　〔蛔阒帯　?，還沒有兼顧到基礎較差的學生的實際情況，他們的領悟能力相對較弱，學習效果不太好?！　?．在課堂中，有兩個學生的回答與正確答案出入較大，沒有給予鼓勵，這樣不利于培養(yǎng)學生的學習興趣?！　　吨袊皹颉方贪?導入新課　　同學們，我們前兩節(jié)課圍繞說明文閱讀的知識點進行了學習，這節(jié)課我們進行擬題訓練，由課文的學會到會學課文，這樣更有利于我們今后的學習。　?。ㄒ唬┟鞔_目標　　圍繞說明文知識點進行擬題訓練。　　培養(yǎng)學生良好的學習能力?！　。ǘ┱w感知　　出示課件進一步展示趙州橋和盧溝橋的結構特點，并請同學充當解說員介紹?！　≮w州橋：　?。?）展示趙州橋全景，橫跨在洨河上。　?。?）展示全橋大拱及形狀?！　。?）展示大拱兩肩上的小拱，并閃動小拱。　?。?）展示并列式拼成的28道拱圈，分別置于大小拱中。　?。?）趙州橋全橋結構和四周景色?！　”R溝橋：　?。?）盧溝橋全景。　?。?）展示全橋由11個半圓形石拱及橋墩組成?！　。?）展示石欄柱頭上雕刻的不同姿態(tài)的獅子?！　。?）展示盧溝橋全景?！　】偨Y梳理?！　ο蟆袊皹颉　√卣鳌问絻?yōu)美、結構堅固、歷史悠久　　順序——由一般到個別、概括到具體、整體到局部、時間順序　　方法——舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方　　語言——準確嚴密、生動　?。ㄈM題訓練　　復習提問　　閱讀說明文應從哪些方面入手？　?。▽ο?、內容、特征、順序、方法、語言）　　教師出示第9自然段擬題示例　　為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結構巧，強度高。再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件?！　。?）這段文字的說明對象是___________。　?。?）這段文字的說明順序是___________，表示說明順序的詞語是___________、___________、___________。　?。?）這段文字使用的說明方法有___________、___________?！　。?）我國石拱橋的設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋有什么特點？（用原文中的話回答）　?。?）指出文中表現(xiàn)說明文語言準確性的詞語___________、___________?！　。?）文中舉“福建漳州的江東橋”的例子是用來說明______________________。　　男、女分成兩組，根據(jù)說明文閱讀知識點進行擬題訓練，然后交換回答?！　≮w州橋非常雄偉，全長50、82米，兩端寬6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大