【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)字作比較打比方作引用　　三、分析本文說明語言：　　簡樸（精練）語句短明快，讀來自然?！　∮迷~準(zhǔn)確嚴(yán)密　　例：（1）橋拱橋石拱橋　?。?）說“旅人橋”時用“可能”表估計，用‘有記載”表確實存在，用“最早”表程度。　?。?）9段中用“首先，其次，再次”分條理說明，由人到物，由主到次，嚴(yán)密且又全面。（4）生動且富有文采，恰當(dāng)運用比喻、引用，必要時描寫?！　卧红柟叹毩?xí)　　練習(xí)冊中的“隨堂反饋”　　《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：　　積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義?！　×私庵袊鴺蛄航ㄔO(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。　　了解說明對象，把握對象特征，學(xué)習(xí)說明順序和說明方法?！　〈φZ言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點?！　〗虒W(xué)重點：　　引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。　　品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入。　　橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起走進由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧?！　《?、作者簡介?！　∶┮陨K鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家，被譽為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的?！　∪?、初讀課文　?。ㄒ唬?、解決生字詞　　弧形（h）長虹飲澗（ji224。n）勻稱（ch232。n）　　橋墩（dūn）惟妙惟肖（xi224。o）河堤（dī）洨河（xi225。o)　　雄姿：威武雄壯的姿態(tài)?！　」艠悖簶闼囟泄糯娘L(fēng)格?！　⊥瞥纾菏滞浦?。　　惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真?！　∏擅罱^倫：方法或技巧靈巧高明，獨一無二。　　四、快速閱讀課文，掃除字詞障礙并回答下面兩個問題。　　問題：（多媒體顯示）　　找出說明對象和說明對象特征。　　明確：說明對象：中國石拱橋?！　≌f明對象特征：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久?！　≌页鲎髡咧饕阅菐鬃鶚驗槔齺碚f明中國石拱橋的特征的？　　明確：趙州橋、盧溝橋　　五、重點研讀課文4~8自然段，深入探究?！　”疚囊在w州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋的特點，說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的?！　⌒〗M合作討論：分組競賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國石拱橋的特點的語句，完成下面的表格?！　〈順驓v史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固　　趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋?！　∵@座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓　　拱上加拱　　結(jié)構(gòu)勻稱　　古樸美觀保持原來的雄姿?！　≡黾訕蚨吹倪^水量，減輕洪水對橋身的沖擊。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。　　盧溝橋修建于1189年到1192年間?！　?3世紀(jì)就聞名于世界。由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成?！　蛎嬗檬邃伷?，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子?！　　氨R溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時兩岸河堤常被摧毀，這座橋卻極少出事足見它的堅固?！　〗處熆偨Y(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。迄今保存完整的大量石橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量?！　?~8自然段運用了多種說明方法，為讀者介紹了中國石拱橋的特點。請分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法?！　≌f明方法趙州橋盧溝橋　　，中部略窄，寬9米。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一?！　∫锰瞥瘡埣呜懙脑挕爸圃炱嫣?，人不知其所以為”。引用馬可波羅的話?！　〈虮确綐蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓。　　分類別介紹趙州橋的特點時分成了四點介紹　　下定義把11個石拱聯(lián)成一個整體，由于各拱相連，所以叫聯(lián)拱石橋?！　∽鞅容^永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事?！　∧蠲策@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！　×⒋φZ言，體會說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點?！　　端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉？）　　明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。　　我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）　　明確：“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能?！　。ㄚw州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。（“當(dāng)時”和“可算”去掉行嗎？）　　明確：“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況?！　〗處熆偨Y(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。　　七、課堂總結(jié)　　本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量。　　《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計7　　1．學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。　　2．整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，積累有關(guān)橋梁的知識?！　?．激發(fā)贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的思想感情?！　≈攸c把握課文內(nèi)容，說明文語言的準(zhǔn)確性。　　通過課文朗讀、品味語言完成　　師：橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國勞動人民的勤勞和智慧?！　∩簩W(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片?！　。▽W(xué)法指導(dǎo)：營造氛圍）　　師：中國石拱橋有哪些特點？文章介紹了哪些橋？　　生：學(xué)生讀課文，思考文章中國石拱橋有哪些特點？　?。▽W(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）　　師：　　1．指導(dǎo)學(xué)生如何默讀?！　?．找學(xué)生交流概括中國石拱橋的特點?！　?．引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點。　　生：　　1．默讀　　2．概括中國石拱橋的特點　　3．概括趙州橋、盧溝橋的特點?！　。▽W(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）　　明確：　　中國石拱橋的特點。找一位同學(xué)朗讀第2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語?！　〗處煔w納。板書：出現(xiàn)—較早形式—優(yōu)美結(jié)構(gòu)—堅固。　　中國石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同?！　煟骸　?、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。　　，目的明確。　　生：　　1．朗讀語句，勾畫喜歡的語句。　　2．從說明方法賞析語句?！　?．感受古代勞動人民的智慧和力量。　?。▽W(xué)法指導(dǎo)：通過小組交流展示，師生點評，總結(jié)方法。）　　師：　　仿照《中國石拱橋》的寫作手法，選擇自己最喜愛事物，進行介紹?！　↑c評學(xué)生佳作?！　∩簩W(xué)生自主寫作?！　⌒〗M合作交流?！　〖炎髡故尽！　。▽W(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用。）　　《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計8　　創(chuàng)意說明：這篇文章是說明文，學(xué)生可能有點畏難情緒，本設(shè)計通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人，帶動學(xué)生對課文的理解、對說明文文體特征的認(rèn)識、對說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份，由課內(nèi)到課外，由知識到運用，由感性到理性，重點突破實物說明文抓住特征進行說明的特點?！　±斫馕覈鴦趧尤嗣竦闹腔酆蛣?chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心?！　◇w會課文選擇典型事例說明事物的特征.　　體會課文用詞的準(zhǔn)確性.　　通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識?！　⊥队?、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。　　1課時。　　教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅?！　W(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集?！　∫?、展示圖片信息導(dǎo)入　　教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點?！　〗處熡枚嗝襟w映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。　　課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受?！　〗沂菊n題，交代文體，簡介作者?！　l(fā)設(shè)疑。　　(學(xué)生可能會問：　?、胖袊皹蛴心切┲臉蛄?　?、浦袊皹蛴心切┨攸c?　?、菫槭裁匆獙W(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋　?、茸髡邽槭裁匆獙懼袊皹?　　⑸學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?)　　小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　、爬斫馕覈鴦趧尤嗣竦闹腔酆蛣?chuàng)造.　?、企w會課文選擇典型事例說明事物的特征.　　⑶體會課文用詞的準(zhǔn)確性.　　二、初讀課文，整體感知　　分節(jié)指名讀課文(代替檢查預(yù)習(xí))。提出要求：　?、抛x者：讀正確、讀流利。　?、坡犝撸簻?zhǔn)備幫助讀者正音?！　、峭瓿赏队熬毩?xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子?！　∈皹蚴堑臉?。　　中國石拱橋是的橋?！　≮w州橋的橋?！　”R溝橋是的橋?！　∧暇╅L江大橋的橋?！　W(xué)生讀課文，正音。　　指名匯報練習(xí)情況?！　〗處熆商釤挵鍟?可以用投影片映示)　　石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固　　中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固　　形式多樣歷史悠久　　數(shù)量眾多成就驚人　　趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美　　結(jié)構(gòu)堅固成就驚人　　盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美　　結(jié)構(gòu)堅固成就驚人　　云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋　　(說明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。)　　三、細(xì)讀課文，討論評析　　讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。(可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋。二組討論中國石拱橋。三組討論趙州橋。四組討論盧溝橋)　　各討論組代表匯報討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進行討論?！　?說明：每個問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚個別學(xué)生。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時間，也讓學(xué)生有分析比較的時間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個整體認(rèn)識和思維的提高。)　　討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋?學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?作者為什么要寫中國石拱橋?(著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。)　　四、美讀課文，摘抄背誦　　速讀課文，把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。(能簡要說明理由──體會的更好。)　　選摘你認(rèn)為精彩(可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當(dāng)修辭方法的)的語句，選擇一兩句背一背?！　?說明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當(dāng)點撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。)　　五、技巧拾貝，遷移運用　　本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。　　以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說明方法?！　?說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。)　　中國石拱橋　　石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固　　中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固　　形式多樣歷史悠久　　數(shù)量眾多成就驚人增強民族自信心　　趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天　　結(jié)構(gòu)堅固成就驚人　　盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美　　結(jié)構(gòu)堅固成就驚人　　《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計9　?。?、理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心?！　。?、體會課文選擇典型事例說明事物的特征.　　３、體會課文用詞的準(zhǔn)確性.　?。?、通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。　?。?、投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合?！　。闭n時?！　。?、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅?！　。?、學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集?！　∫?、展示圖片信息導(dǎo)入　　１、教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點?！　。?、教師用多媒體映示六幅橋梁圖，２幅梁橋、２幅拱橋、２幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋?！　。?、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受?！　。?、揭示課題，交代文體，簡介作者。　?。?、啟發(fā)設(shè)疑?！　。▽W(xué)生可能會問：　?、胖袊皹蛴心切┲臉蛄海俊　、浦?