【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 例分析，學(xué)生有了對(duì)文章順序的理解，解釋方法有了進(jìn)一步的理解，因此文本的本質(zhì)特征，理解問題的能力大大提高。第五篇：《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1趙州橋和盧溝橋是我國(guó)古代石拱橋的典范，而茅以升的《中國(guó)石拱橋》則以其深蘊(yùn)的內(nèi)涵、求實(shí)的科學(xué)精神、嚴(yán)密的邏輯層次、質(zhì)樸而形象的表達(dá)成為事物說(shuō)明文中的典范之作。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，主持設(shè)計(jì)了我國(guó)第一座鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋，參加了武漢長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂的技術(shù)審查和建造施工工作，對(duì)祖國(guó)的橋梁事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。他熱愛橋梁事業(yè)，把畢生的精力投入到了橋梁建設(shè)和橋梁科學(xué)的研究中去，形成了對(duì)我國(guó)古代橋梁科學(xué)技術(shù)的全面認(rèn)識(shí)和獨(dú)特見解，編寫了《中國(guó)橋梁史》一書。他認(rèn)為“在當(dāng)時(shí)的世界上，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)是領(lǐng)先的；在科學(xué)技術(shù)的競(jìng)賽場(chǎng)上，我國(guó)是得過錦標(biāo)的”。而這種認(rèn)識(shí)，正是《中國(guó)石拱橋》“說(shuō)明我國(guó)的石拱橋是有光輝的科學(xué)成就，表現(xiàn)并歌頌我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大智慧和創(chuàng)造性”的思想來(lái)源，也是他寫作此文的根本用意。透過作品那質(zhì)樸的說(shuō)明和淡雅的情致，我們分明能感受到作者流露出的對(duì)祖國(guó)悠久燦爛文化的贊美、敬仰、自豪之情。文章中包蘊(yùn)了豐富的史料和精當(dāng)?shù)呐e例，充分表現(xiàn)了作者廣博的視野和求實(shí)的科學(xué)精神。他博覽浩繁的史書典籍，忠于史實(shí)，親自考察過趙州橋等多座石拱橋，研究了蘇州的寶帶橋、北京頤和園的玉帶橋等。茅以升十分愛好文學(xué)，有很高的文學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)為“文學(xué)中有科學(xué)，科學(xué)中有文學(xué)”，積累了大量的古代詩(shī)文和歷史典籍中記載和描寫橋梁的語(yǔ)句。這些都為他寫作《中國(guó)石拱橋》奠定了厚實(shí)的科學(xué)、文學(xué)基礎(chǔ)，而這也正是這篇課文具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和生動(dòng)的文學(xué)性的`原因所在。自然簡(jiǎn)捷的框架結(jié)構(gòu)和嚴(yán)密清晰的行文層次，使這篇課文具有了賞心悅目的建筑美和引人入勝的藝術(shù)效果。課文整體布局是總分式結(jié)構(gòu)，由總述到分述，由一般到個(gè)別。開頭一段從總體上描述石拱橋的外形，給人留下整體的美感印象，并引出世界橋梁史上所有石拱橋的普遍特點(diǎn)。下面再說(shuō)到個(gè)別：中國(guó)的石拱橋。這個(gè)過程是由一般到個(gè)別。然后又以“中國(guó)石拱橋”作為總說(shuō)內(nèi)容，以傳統(tǒng)的石拱橋和建國(guó)后的石拱橋?yàn)榉质鰞?nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。這種“總—分（總）—分”的解析式的框架思路，看似繁復(fù)，卻有著內(nèi)在嚴(yán)密的邏輯性，因而顯得層次分明，整飭美觀。在對(duì)傳統(tǒng)“中國(guó)石拱橋”分說(shuō)的過程中又包含著新的總分式結(jié)構(gòu)，那就是將趙州橋和盧溝橋進(jìn)行分述，“花開兩朵，各表一枝”。此后行文的思路趨向于多樣化和靈活機(jī)變。對(duì)趙州橋進(jìn)行說(shuō)明時(shí)，文章運(yùn)用了“時(shí)間延續(xù)”和“空間排列”的結(jié)構(gòu)樣式。說(shuō)明趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)，是典型的并列結(jié)構(gòu)樣式。課文關(guān)于“我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就”的原因的解析，則與上文構(gòu)成了本質(zhì)與觀象、原因與結(jié)果、淺層與深層的邏輯關(guān)系。這樣的框架結(jié)構(gòu)和行文運(yùn)思既統(tǒng)一又多樣，既層次清晰又渾然一體，表現(xiàn)了作者的科學(xué)精神和對(duì)事物深刻透徹的認(rèn)識(shí)。為了更有效地突出說(shuō)明事物的特征，課文綜合運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等多種說(shuō)明方法，其中以舉例子為主，重點(diǎn)列舉了趙州橋和盧溝橋的例子，其典范性在于前者是單拱石拱，后者為聯(lián)拱石橋；前者為公元6左右建造，后者則修建于1189—1192年。它們代表了不同時(shí)期、不同類型的中國(guó)石拱橋的普遍特點(diǎn)。這樣，中國(guó)古代石拱橋的特征就十分鮮明地展現(xiàn)在讀者面前。在準(zhǔn)確說(shuō)明事物的同時(shí)，求得生動(dòng)、形象、深刻或許是說(shuō)明文更高層次的追求。本文一方面運(yùn)用描寫或把引用與描寫結(jié)合起來(lái)，使文章縱橫古今，典雅蘊(yùn)藉，既具有知識(shí)性和生動(dòng)性，又增強(qiáng)了作品的文化內(nèi)涵。而關(guān)于盧溝橋石刻獅子的形態(tài)，則屬于惟妙惟肖的形象描繪。另一方面，在說(shuō)明中融入評(píng)價(jià)和議論，作為畫龍點(diǎn)睛之筆，突出了說(shuō)明對(duì)象的特征，深刻地揭示了事物的因果關(guān)系?？傊鞣N表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，生動(dòng)形象、精煉深刻地表現(xiàn)出事物的外部形態(tài)和本質(zhì)特征，可謂各顯其能，異曲同工。作者在文中所表現(xiàn)出的嚴(yán)密、精巧、形象的語(yǔ)言功力與其精益求精的治學(xué)態(tài)度是分不開的，“當(dāng)他寫科普文章時(shí)，每次定稿都要經(jīng)過多次的修改，字斟句酌，深怕寫得不夠通俗，不夠生動(dòng)。有時(shí)為了把一個(gè)復(fù)雜的思想用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，他常常深夜在床上翻來(lái)覆去地思索，直到找到了一個(gè)比較滿意的表達(dá)方式，才允許自己入睡”?！吨袊?guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2【實(shí)用教案】創(chuàng)意說(shuō)明：這篇文章是說(shuō)明文，學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒，本設(shè)計(jì)通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的理解、對(duì)說(shuō)明文文體特征的認(rèn)識(shí)、對(duì)說(shuō)明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份，由課內(nèi)到課外，由知識(shí)到運(yùn)用，由感性到理性，重點(diǎn)突破實(shí)物說(shuō)明文抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入橋是經(jīng)過放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。二、當(dāng)解說(shuō)員──向你介紹文中的橋?qū)W生讀好課文，各抒己見。師生討論，明確：解說(shuō)時(shí)，必須緊緊抓住橋的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，文章首先談石拱橋的一般特點(diǎn)即──形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，再概括介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn) ，除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固外，還有悠久的歷史和驚人的成就，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ，在解說(shuō)時(shí)，要說(shuō)清楚橋的特點(diǎn)，如趙州橋：到現(xiàn)在有1300多年了，全長(zhǎng)37．4米，橋的形狀是象一張弓，大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱，大拱由28道拱圈拼成，另外，橋的結(jié)構(gòu)勻稱，和四周的景色配合得十分和諧，石欄石板也雕刻的古樸美觀。盧溝橋：距今800多年了，從沒出過事，橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。橋?qū)捈s八米，每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是有名的少見的聯(lián)拱石橋。在解說(shuō)時(shí)，要注意兩座橋的不同點(diǎn)，趙州橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，而且制造奇特，拱上加拱的設(shè)計(jì)很有特色。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外，和趙州橋不同的是，它是聯(lián)拱石橋，各拱相聯(lián)。小結(jié)：通過當(dāng)解說(shuō)員，我們了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，通過解說(shuō)兩座橋的特點(diǎn)，我們又明白了，當(dāng)你要向別人介紹某事物時(shí)，要抓住事物的特征，要把握同一類事物的特征，必須找到同類事物的共同點(diǎn)，每個(gè)事物都有“個(gè)性”，同時(shí)又具備同類事物的“共性”，“共性”又存在于“個(gè)性”之中，抓一類事物的特征，就是在諸多的“個(gè)性”之中找“共性”。三、做導(dǎo)游──為你描述家鄉(xiāng)的橋要是讓你做導(dǎo)游，給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的39。橋，你會(huì)介紹些什么？學(xué)生思考，發(fā)表觀點(diǎn)。可以從理性的角度說(shuō)個(gè)大概，也可結(jié)合具體的例子細(xì)細(xì)的說(shuō)。學(xué)生一起歸納陳述角度：側(cè)重于橋自身，可說(shuō)修建時(shí)間、準(zhǔn)確位置、得名原因、地位作用、突出特點(diǎn)、外部形態(tài)（概貌、規(guī)模、大小、裝飾）、周圍環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理、改造情況等；側(cè)重于橋與人的關(guān)系，可說(shuō)橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷，尤其要說(shuō)出“我”與橋的故事和“我”對(duì)橋的感情。小結(jié)：平常寫關(guān)于橋的敘事性文體，橋本身很少會(huì)吸引我們關(guān)注的目光，除了我們認(rèn)為為的是描述“我”眼中心中的這座橋，盡可能展現(xiàn)它的“個(gè)性”，而這種描述往往會(huì)因?yàn)榧尤胩鄠€(gè)人的情感而特別容易打動(dòng)人，這是記敘性文體的優(yōu)勢(shì)。四、做有心人──來(lái)發(fā)現(xiàn)文章的表達(dá)特點(diǎn)讓學(xué)生再讀課文,來(lái)感受一下本篇文章的表達(dá)和我們以往學(xué)過的文章有什么不同。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)文章讀的沒有意思，沒有華麗的詞語(yǔ)，沒有吸引人的故事,也沒有富有詩(shī)意的句子，也不注意什么鋪墊等等?？傊屗麄兂浞值恼f(shuō)，還可以引導(dǎo)他們從具體表達(dá)上說(shuō),有可能會(huì)說(shuō),文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號(hào)等等。明確:本篇文章和我們以往學(xué)過的文章有很大不同，如沒有貫穿首尾的故事，不以濃郁的感情打動(dòng)人，不注重細(xì)致入微的描寫刻畫等。這就是說(shuō)明文，就是通過解說(shuō)，使人明了的一種文體，是客觀的說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)事物的方法。說(shuō)明文有一定的順序，常見的有三種：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。讀說(shuō)明文的時(shí)候，可以先理清說(shuō)明順序，怎樣理呢？可以先逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，再把內(nèi)容相近的段并成一部分，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的若干部分，歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來(lái)，就能得出全文的說(shuō)明順序了，對(duì)你的閱讀就能起一個(gè)很好的指向作用，這是說(shuō)明文的順序。說(shuō)明文還有其特殊的說(shuō)明方法，如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù)，其實(shí)這就是說(shuō)明文的一種方法：列數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，顯的更有說(shuō)服力。還有很多說(shuō)明方法：如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等，同學(xué)們都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。另外，說(shuō)明文為了準(zhǔn)確的說(shuō)明事物，在用語(yǔ)上也很講究分寸，如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多，這就是說(shuō)明文在語(yǔ)言上的一個(gè)特點(diǎn)：很講究語(yǔ)言分寸。五、課后活動(dòng)（任選其一）你走過的一些橋，也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋，也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年了，也可能新修不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請(qǐng)仔細(xì)觀察它們，并了解、搜集它們的修建情況等資料，寫一篇500字左右的介紹性文字。提示：要求寫成說(shuō)明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對(duì)橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。面對(duì)四通八達(dá)的立交橋,司機(jī)、行人都感到無(wú)所適從，試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C(jī)指南”式的短文，400字左右。設(shè)想未來(lái)的橋是什么樣子的，畫出來(lái)，先分組交流，然后每組選一個(gè)代表向全班匯報(bào)。提示：對(duì)未來(lái)的橋的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在哪些不足與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方，然后再暢想未來(lái)的橋是什么樣子?！緜溥x創(chuàng)意】創(chuàng)意說(shuō)明：為了讓學(xué)生對(duì)閱讀說(shuō)明文有興趣，本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國(guó)石拱橋博物館這一活動(dòng)，來(lái)激發(fā)閱讀興趣?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入：可以猜橋的謎語(yǔ)導(dǎo)入二、自主學(xué)習(xí)，能讀順、讀懂、讀透課文讀順，掌握詞語(yǔ)。讀懂，弄清知識(shí)。讀透，理解全文。三、課中活動(dòng)，自己就在中國(guó)博物館，怎樣向游客展示博物館的魅力言之有理即可，鼓勵(lì)“奇思妙想”。知識(shí)介紹部分應(yīng)是重點(diǎn)，示例：中國(guó)石拱橋概述（歷史、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)） ，平實(shí)的語(yǔ)言，比較法。中國(guó)石拱橋范例（重點(diǎn)介紹趙州橋、盧溝橋，詳細(xì)解說(shuō)其特點(diǎn)，順帶介紹其他名橋）， 圖文輔助，解剖示意，解說(shuō)法。中國(guó)石拱橋的發(fā)展（以時(shí)間為序介紹發(fā)展?fàn)顩r） ，羅列法。中國(guó)燦爛的橋文化（橋美景，橋故事，橋詩(shī)，橋傳說(shuō)，橋旅游），引用法。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)（生評(píng)與師評(píng)綜合）《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義。了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。了解說(shuō)明對(duì)象，把握對(duì)象特征，學(xué)習(xí)說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。二、作者簡(jiǎn)介。茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長(zhǎng)江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。三、初讀課文（一）、解決生字詞弧形（h）長(zhǎng)虹飲澗（ji224。n）勻稱（ch232。n）橋墩（dūn）惟妙惟肖（xi224。o）河堤（dī）洨河（xi225。o)雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。推崇：十分推重。惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明，獨(dú)一無(wú)二。四、快速閱讀課文，掃除字詞障礙并回答下面兩個(gè)問題。問題：（多媒體顯示）找出說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明對(duì)象特征。明確：說(shuō)明對(duì)象：中國(guó)石拱橋。說(shuō)明對(duì)象特征：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。找出作者主要以那幾座橋?yàn)槔齺?lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征的？明確：趙州橋、盧溝橋五、重點(diǎn)研讀課文4~8自然段，深入探究。本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。小組合作討論：分組競(jìng)賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的語(yǔ)句，完成下面的表格。代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的`石橋。這座橋修建于公元6左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓拱上加拱結(jié)構(gòu)勻稱古樸美觀保持原來(lái)的雄姿。增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。盧溝橋修建于1189年到1192年間。13世紀(jì)就聞名于世界。由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子?！氨R溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時(shí)兩岸河堤常被摧毀，這座橋卻極少出事足見它的堅(jiān)固。教師總結(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁，充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。迄今保存完整的大量石橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。4~8自然段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。請(qǐng)分別找出說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明方法。說(shuō)明方法趙州橋盧溝橋，中部略窄，寬9米。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一。引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”。引用馬可波羅的話。打比方橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。分類別介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)分成了四點(diǎn)介紹下定義把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，由于各拱相連，所以叫聯(lián)拱石橋。作比較永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事。摹狀貌這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。六、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”等詞語(yǔ)能否去掉？）