“說說我的課題研究故事“主題征文：且行且思-且學(xué)且研(編輯修改稿)
2024-12-06 00:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我撰寫了論文《體系化的建筑理實一體化教學(xué)模式的實踐和探索》獲中國建設(shè)教育協(xié)會中職委華東（北）論文評選一等獎，此篇論文自我感覺寫得不錯，但卻沒找相關(guān)刊物發(fā)表，2016年10月，正高職稱評審時，雖然本課題起了作用，但論文卻成了困擾我的最大擔(dān)憂，沒有借勢推舟，試著在核心期刊發(fā)表論文成了我這次課題研究最大的遺憾。最扎實的一次課題研究2016年4月，我校作為組長單位牽頭教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所總課題組下的子課題《中高職銜接建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準》的研究，課題編號：CY003 ，這是教育部確定的十個子課題中唯一一個由中職學(xué)校牽頭的課題，規(guī)格之高，要求之嚴，但因為有教育部總課題組的領(lǐng)導(dǎo)、檢查、指導(dǎo)、督促，課題研究本著“求真務(wù)實，腳踏實地”的原則，項目組開展了扎實有效的課題研究，這次研究是團隊成員合作最好的一次，2017年12月順利結(jié)題。此課題研究，我雖然不是主持人，但作為主要研究成員，承擔(dān)了主持人的工作并擔(dān)任執(zhí)筆人和匯報人，通過調(diào)研和研究，對中職建筑工程施工專業(yè)和高職建筑工程技術(shù)專業(yè)從專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、核心課程五大方面進行了合理銜接，制定出教學(xué)標(biāo)準，為中高職院校的人才培養(yǎng)提供了可行的實踐依據(jù)?？梢哉f，本次課題經(jīng)過幾次匯報和專家指點，讓我的研究水平提升了一個檔次，上了一個臺階。最受打擊的一次課題研究2015年11月，我申報了山東省2015 年職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項項目《建筑類專業(yè)理實一體化教學(xué)基地的建設(shè)、運行及管理研究》，此課題是基于我校建筑實訓(xùn)基地的建設(shè)提出的，由于沒評上重點項目，自己思想上不夠重視，研究過程形同虛設(shè)，導(dǎo)致結(jié)題時問題嚴重，經(jīng)過幾次修改，勉強通過市里專家鑒定?，F(xiàn)把這次的教訓(xùn)和感悟反思如下。（1）課題申報，題目過大2010年10月，我校著手建設(shè)建筑實訓(xùn)基地，我是建設(shè)方案的總體策劃者，因為最初創(chuàng)意設(shè)計得到上海同濟大學(xué)專家教授的充分肯定，建議我們將來能申報國家創(chuàng)新獎，為了這一遠大目標(biāo)的實現(xiàn)，在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，我注意積累相關(guān)的佐證材料，2015年省教改項目申報，我想確定一個與實訓(xùn)基地有關(guān)的課題題目去研究，在眾多的課題題目中，我選擇了《建筑類專業(yè)理實一體化教學(xué)基地的建設(shè)、運行及管理研究》，覺得這個題目和實訓(xùn)基地建設(shè)沾邊，可沒想到這只是一些參考題目，不一定非要從這些題目中去選，由于選題太大，申報書的撰寫又過于簡單，別說重點項目
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