“說說我的課題研究故事“主題征文：且行且思-且學且研-資料下載頁
2024-12-06 00:24本頁面
【正文】 課玩手機現(xiàn)象嚴重問題；建筑專業(yè)如何解決實習、實訓難的問題；工程造價專業(yè)如何實現(xiàn)校企融合問題；建筑工程施工專業(yè)如何創(chuàng)設(shè)“實景化”教學問題，這些都是不錯的課題。如果選題太大，研究力量不足，教師水平有限，教學工作繁忙，短時間內(nèi)很難研究出相應(yīng)的成果，導致大而空，文不對題，問題不聚焦，佐證材料堆積，課題研究有始無終。佐證材料不能混同于研究成果發(fā)現(xiàn)了問題之后，針對研究對象解決問題的過程就是研究的過程，研究要有計劃，按步驟逐項落實。研究過程中，不斷提出問題、解決問題時，把研究過程中的感悟、體會記錄下來，及時撰寫教學反思、研究隨筆、研究總結(jié)等，然后將自己最終得出的經(jīng)實踐檢驗、操作性強、對教育教學能起到促進作用的結(jié)論，如實施方案、教學模式、研究方法、教學效果等所有的材料進行分析、概括、提煉、總結(jié)就是課題研究的成果。把在研究過程中取得的成績、獲獎證書、發(fā)表論文、出版教材等作為研究成果的佐證材料。當然，研究過程中一定要注意理論與實踐相結(jié)合，要把在實踐中得出的結(jié)果再提升到理論。干了能提煉出來，上升到一定理論高度，我覺得作為一名中職教師，能做到這一點是最難的，這就需要我們不斷加強教育理論的學習，根據(jù)課題進行相關(guān)內(nèi)容的理論學習，從而為自己的課題尋找理論支撐。（3）要分工明確，各負其責課題研究存在的一個普遍問題是主持人一個人在“研究”，課題組成員參與的少，大都是掛名，最多提供點佐證材料。再小的課題也不是一個人研究能完成的，課題主持人要制定研究方案，總體把握研究方向，要對課題組成員明確分工，時時督促，課題組成員要明確職責，認真落實，不要拿到結(jié)題證書時還不知自己是課題組成員，更談不上什么研究了。（4）要遵循課題研究的套路中職教師的課題研究還存在一個突出問題，感覺課題申報時研究已經(jīng)結(jié)束了，往往拿做過的事當課題去研究，這不是課題研究，充其量是工作總結(jié)。課題研究一定要遵循“根據(jù)現(xiàn)狀，提出問題——分析問題，提出措施——落實研究，解決問題——及時總結(jié)，提煉成果——實踐驗證，取得成效”的套路去落實，才能體現(xiàn)課題研究的意義，才能取得預期的研究效果。以上是我從教三十年來對課題研究的點滴感悟，不一定正確，但值得參考。有一片天空，因有思考而明朗；有一種行動，因有研究而有力，這就是教育科研的魅力，讓我們職教人在課題研究的道路上，都有所感悟，有所成長，做一名懂教育、愛科研、有思想、有建樹的研究型中職教師。
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