20xx小學研修工作參考總結(jié)且行且思且珍惜通用-資料下載頁
2025-01-16 23:04本頁面
【正文】 校建立研討會。參加大會的有教育部根底教育課程中心的領導，xx市教委李xx委員，北京教科院院長方xx，副院長褚xx，xx市課程中心主任楊xx，xx區(qū)教育委員會張xx書記、尤xx主任，xx區(qū)教育研修學院副院長馬xx、王xx等，以及各區(qū)縣教委主管領導、課程部門負責人、義教課標教材工程組成員。研討活動進展了課堂教學觀摩、分會場研討和經(jīng)歷交流。張書記在最后講話中明確指出此活動的嚴重意義：它為老師精確把握與落實新課標精神，深化領會教材精華指明了方向。作為實驗基地，我們會在日常教學中，鼓舞老師不斷探究與總結(jié)，積極推行優(yōu)秀課例，扎扎實實地發(fā)揮基地校的引領作用。
?。ㄈ┱n題研究進展定性與定量分析相結(jié)合，使研究不斷深化
小學研修部自XX年開場，在研修學院王佩霞副院長的引領下，申報了市級科研課題——
“小學課堂教學中發(fā)揮學生主體性的策略研究”，并通過系列探究，獲得了一定的科研成果，遭到市級專家的高度確信。本學期該課題進展了不同規(guī)模的六次研討活動，以構建主體性課堂教學評價量規(guī)為重點開展研討，以制定主體性課堂教學評價標準進一步引領區(qū)域教學。
為加強課堂教學咨詢題的深度研究，促進學生主體性開展，小學研修部于6月24日在xx市xx小學召開“小學課堂教學中發(fā)揮學生主體性的策略研究”研討會。參加會議的有北京教科院基教研中心常務副主任賈xx、王xx及各學科室主任，北京市教科所所長張xx，首都師范大學教授王陸，xx教委副主任尤娜及全市各區(qū)縣的老師代表，還有我區(qū)課題工程組成員。
會議第一階段展示了11個學科的課堂教學，第二階段進展課題研討，進展課題階段性成果匯報，一師附小任虹老師執(zhí)教“體育中的數(shù)學咨詢題”。課后進展專家點評。評課采納定性分析與定量分析相結(jié)合的方式。定量分析采納編碼體系與記號體系兩種課堂觀察數(shù)據(jù)進展分析，通過數(shù)據(jù)診斷課堂教學，使我們更加科學地推斷教學的得失。
最后，市區(qū)領導講話。賈xx主任說：“該課題注重從定性、定量兩個方面科學評判課堂教學，使老師的教學行為得以有效改良。這種由關注教學轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學生主體；關注教學結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學習過程；由老師權威性的引導變?yōu)閷W生自主交流的課堂改革成果，值得在全市推行?！?br /> 尤xx主任也確信了課題研究的重要意義。她感激研修員引領我區(qū)老師前行在教學實踐與研究的道路上。用辛勤的汗水與智慧，實在改善著教學效果，使課堂教學與學生的學習行為發(fā)生了根本變革。
課題研討會之后，小學研修部的老師們又立即對今后的研究工作，決定各學科進一步完善評價標準，下學期開展以評價標準為導向的教學研究，探究有效地教學策略。
工作非常多，如何總結(jié)也不能窮盡，且行，且思，且思，且行，且珍惜，讓今后的工作更加扎實。
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