20xx小學(xué)研修工作參考總結(jié)且行且思且珍惜通用-資料下載頁(yè)
2025-01-16 23:04本頁(yè)面
【正文】 校建立研討會(huì)。參加大會(huì)的有教育部根底教育課程中心的領(lǐng)導(dǎo)，xx市教委李xx委員，北京教科院院長(zhǎng)方xx，副院長(zhǎng)褚xx，xx市課程中心主任楊xx，xx區(qū)教育委員會(huì)張xx書記、尤xx主任，xx區(qū)教育研修學(xué)院副院長(zhǎng)馬xx、王xx等，以及各區(qū)縣教委主管領(lǐng)導(dǎo)、課程部門負(fù)責(zé)人、義教課標(biāo)教材工程組成員。研討活動(dòng)進(jìn)展了課堂教學(xué)觀摩、分會(huì)場(chǎng)研討和經(jīng)歷交流。張書記在最后講話中明確指出此活動(dòng)的嚴(yán)重意義：它為老師精確把握與落實(shí)新課標(biāo)精神，深化領(lǐng)會(huì)教材精華指明了方向。作為實(shí)驗(yàn)基地，我們會(huì)在日常教學(xué)中，鼓舞老師不斷探究與總結(jié)，積極推行優(yōu)秀課例，扎扎實(shí)實(shí)地發(fā)揮基地校的引領(lǐng)作用。
?。ㄈ┱n題研究進(jìn)展定性與定量分析相結(jié)合，使研究不斷深化
小學(xué)研修部自XX年開(kāi)場(chǎng)，在研修學(xué)院王佩霞副院長(zhǎng)的引領(lǐng)下，申報(bào)了市級(jí)科研課題——
“小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略研究”，并通過(guò)系列探究，獲得了一定的科研成果，遭到市級(jí)專家的高度確信。本學(xué)期該課題進(jìn)展了不同規(guī)模的六次研討活動(dòng)，以構(gòu)建主體性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)為重點(diǎn)開(kāi)展研討，以制定主體性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步引領(lǐng)區(qū)域教學(xué)。
為加強(qiáng)課堂教學(xué)咨詢題的深度研究，促進(jìn)學(xué)生主體性開(kāi)展，小學(xué)研修部于6月24日在xx市xx小學(xué)召開(kāi)“小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略研究”研討會(huì)。參加會(huì)議的有北京教科院基教研中心常務(wù)副主任賈xx、王xx及各學(xué)科室主任，北京市教科所所長(zhǎng)張xx，首都師范大學(xué)教授王陸，xx教委副主任尤娜及全市各區(qū)縣的老師代表，還有我區(qū)課題工程組成員。
會(huì)議第一階段展示了11個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)，第二階段進(jìn)展課題研討，進(jìn)展課題階段性成果匯報(bào)，一師附小任虹老師執(zhí)教“體育中的數(shù)學(xué)咨詢題”。課后進(jìn)展專家點(diǎn)評(píng)。評(píng)課采納定性分析與定量分析相結(jié)合的方式。定量分析采納編碼體系與記號(hào)體系兩種課堂觀察數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，通過(guò)數(shù)據(jù)診斷課堂教學(xué)，使我們更加科學(xué)地推斷教學(xué)的得失。
最后，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)講話。賈xx主任說(shuō)：“該課題注重從定性、定量?jī)蓚€(gè)方面科學(xué)評(píng)判課堂教學(xué)，使老師的教學(xué)行為得以有效改良。這種由關(guān)注教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生主體；關(guān)注教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程；由老師權(quán)威性的引導(dǎo)變?yōu)閷W(xué)生自主交流的課堂改革成果，值得在全市推行?！?br /> 尤xx主任也確信了課題研究的重要意義。她感激研修員引領(lǐng)我區(qū)老師前行在教學(xué)實(shí)踐與研究的道路上。用辛勤的汗水與智慧，實(shí)在改善著教學(xué)效果，使課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了根本變革。
課題研討會(huì)之后，小學(xué)研修部的老師們又立即對(duì)今后的研究工作，決定各學(xué)科進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，下學(xué)期開(kāi)展以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的教學(xué)研究，探究有效地教學(xué)策略。
工作非常多，如何總結(jié)也不能窮盡，且行，且思，且思，且行，且珍惜，讓今后的工作更加扎實(shí)。
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