“說說我的課題研究故事“主題征文：且行且思-且學(xué)且研(已改無錯字)
2024-12-06 00 本頁面
【正文】 了，連一般項目也沒申報上，最終被確定為自籌資金項目立項。（這可能就是專家提的，第一步先沒走好，沒規(guī)劃好，申報書的撰寫不在套路上。）（2）重視不夠，倉促開題由于課題不是重點項目，開題市里沒有統(tǒng)一組織，2015年年底，學(xué)校請了三位專家，我們自己進行了開題，由于申報書沒有填寫好，開題時間倉促，開題報告自然問題諸多，專家提出：“你們要針對實訓(xùn)基地建設(shè)、運行及管理中可能遇到的問題，進行系統(tǒng)的分析和研究，提出解決問題的方法和思路，最終研究出相應(yīng)的什么成果，不要只寫建設(shè)，還有運行與管理”。根據(jù)專家提的意見，我對開題報告進行了改頭換面的修改。（通過修改，開題報告基本在專家提的套路上了。）（3）課題研究，前松后緊課題研究重在過程。本課題的研究，由于牽扯到實訓(xùn)基地的建設(shè)，調(diào)研工作做得扎實，問題定位較準(zhǔn)，調(diào)研報告詳實，可針對問題提出的解決措施，由于教學(xué)工作繁忙，主持人對課題組成員的督促跟不上，不能按部就班按照計劃逐項落實，明日復(fù)明日，中期驗收不夠重視，研究報告撰寫不及時，導(dǎo)致驗收前倉促整理材料，驗收結(jié)果自然不會理想。（4）結(jié)題驗收，問題諸多一系列問題的堆積，導(dǎo)致課題準(zhǔn)備最后結(jié)題時，感覺心急如焚，手忙腳亂，雖然白黑加班熬了一周時間，集中整理結(jié)題材料，可結(jié)題匯報時專家點評劈頭蓋臉，盡管自己當(dāng)時難以接受，但對照課題研究的套路，我們的結(jié)題研究報告越看越像工作總結(jié)，把取得的成績，獲得的獎項當(dāng)作研究成果，這是最大的偏離套路，這也是以前研究的大多課題存在的共性問題。學(xué)了要實踐，實踐了要會提煉，所以真的是“會干不如會說，會說不如會寫”。近幾年來，課題研究成為老師們關(guān)注的熱點。評職稱要有課題，評教學(xué)名師要有課題，于是，老師們都積極申報課題?？墒?，課題的“題”從何處而來？又如何去研究，學(xué)校教科研部門也通過“請進來，走出去”途徑加強對老師們培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但不少老師提到課題還是很無奈，思路不清，感覺無從下手，有過多年的課題研究經(jīng)歷，我愿意將自己的一點淺顯的經(jīng)驗與大家分享。二、對課題研究的幾點認(rèn)識選題要實際，問題要聚焦進行課題研究，就應(yīng)從自身的需求出發(fā)，從一個個實際的教學(xué)實例出發(fā)，認(rèn)真剖析自己的教育教學(xué)行為，尋找教育教學(xué)中存在的問題，做出自我診斷，然后在若干問題中篩選出自己最感興趣的、迫切需要解決的問題作為課題，而且選題要小，要對微課題進行研究，要集中在某個教學(xué)問題點上，如：如何解決學(xué)生上
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