2年級下冊語文精選備課教案(編輯修改稿)
2024-12-06 00:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有感情地練讀自身喜歡的局部?！ 》纸M匯報朗讀，教師有重點地加以指導。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節(jié)中語氣要有不同變化。各段描繪的對象不同，朗讀時應該突出各自不同的形象) 評出朗讀小能手?！ ≡陂喿x教學中，教師既不可全全代替，亦不可袖手旁觀，教師是教學活動的主導者，有目地的在同學出現(xiàn)問題時加以指導，甚至范讀，對同學朗讀水平的提高有很大的作用?！ ×懽帧 〕鍪尽拔視憽敝械摹皩?、哭、良、食”4個字，引導同學觀察字形，找出容易寫錯的字如“哭(少點)食(最后一點寫成捺)?！ 〗處煼秾憽翱?、食”二字，同學觀察、評議。 同學自由練寫、教師隨機展示優(yōu)秀作業(yè)，評出小星星?！ 〉诙n時 〖對話平臺〗 一、導入 同學在桌面上擺好課本、生字卡，教師說字音、同學舉字卡、組詞，看誰找得又快又準。 文中的小作者都想畫些什么?為什么?(指我板畫，并說一說。) 二、朗讀 有感情地朗讀課文，說一說你感受到的小作者是個怎樣的小朋友?你喜歡他嗎? 讓同學在閱讀之后交流各自的感情和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，受到了關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的教育。 多種形式讓同學練習讀?！ ∪?、背誦 同桌合作背誦課文。 創(chuàng)設(shè)情境練習背誦。(可結(jié)合板書練背誦?？蛇呴]眼想象畫面邊背，也可一邊動手畫畫，一邊練背。) 舉行背誦競賽?！ ∷?、練習 文中的最后一小節(jié)作者沒有寫完，請你發(fā)揮想象，可以幫他讀寫一段詩歌，也可以幫他把愿望畫下來，再把想法寫出來?！ ∵@一拓展練習是對同學語言文字的一個訓練，也是同學理解，欣賞能力的體現(xiàn)著重培養(yǎng)了同學的想象力和發(fā)明力，教學中要尊重同學的想法，鼓勵創(chuàng)新思維?！ ∥?、寫字 出示“雙、體、操、場”4個字，指導同學觀察、找出不好寫和易字錯的字。進行交流： 如“操、場”不容易寫好、“體”易寫錯(少橫)?！ 〗處熤笇鴮憽安佟觥倍?。 同學描紅、臨帖，互相交流展示作業(yè)?！ ”局鴥和姵湟缌讼胂罅Γ柡鎿吹那楦?，教者在教學中應努力喚起小朋友們的共鳴，激發(fā)他們寫詩的愿望，并引導他們嘗試練寫兒童詩，學會用語言文字來表達真情實感，為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。 二年級語文教案3 《童年的泥巴》 教學目標： 學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。 培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。 認識10個字，會寫12個生字?！ 〗虒W難重點： 難點：理解“風一樣的日子”的意思?！ ≈攸c：有感情地朗讀課文?！ 〗虒W準備：多媒體課件?！ 〗虒W課時：2課時?！ 〉谝徽n時 教學流程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課?！ ‖F(xiàn)在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。) 齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。 二、初讀課文，了解內(nèi)容。 用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。 同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足?！ “炎约鹤x得最滿意的地方讀給全班同學聽?！ ≡僮x課文，提出自己不懂得問題?！ ∪⑵纷x課文，理解內(nèi)容 指導學生有感情地朗讀課文?！ ?1)學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面?！ ?2)分小組朗讀，并派代表在班上讀?！ ?3)班級賽讀，評選朗讀能手?！ ∮懻摗！ ≌n文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復了，說說你的理解?！ ∷?、擴展閱讀，培養(yǎng)能力。 你知道哪些名人的童年趣事?！ 〉诙n時 一、識寫生字?！ 〕鍪咀挚?，認讀生字?！ ∫龑W生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的
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