【文章內(nèi)容簡介】 開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。） 3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。 三、領(lǐng)悟表達特點 1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。 （引導(dǎo)學生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。） 2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？ （一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張 燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。） 3．對比寫法 閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。） 四、拓展總結(jié)，布置作業(yè) 1．拓展閱讀 春節(jié)各地的習俗 春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運： 東北地區(qū)的人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。 西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。 豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。 上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高 ”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。 四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。 湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。 2．過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿 去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ? 板書設(shè)計： 北京的春節(jié) — 獨特的民俗文化 臘八－ 臘月二十三－ 除夕－ 正月初一－ 正月十五－ 正月十九 熱鬧 喜慶 團圓 祥和 7* 藏戲 一、 學習目標 知識與技能 ： 1．學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。 2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。 3．有感情地朗讀課文。 過程與方法 ： 教師教法 教師充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。 學生學法 自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。 情感態(tài)度與價值觀 ： 通過了解藏戲的形成及其特色 , 體會 傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵 , 了解藏族的文化 。 二、 教學重點 通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。 三、 課時安排 1 課時 四、 教學準備 通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具圖片。 五、 教學過程 一、導(dǎo)入新課 1．出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳 承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。 2．板書課題 二、讀文，理清思路 1．藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？ 2．學生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。） 三、朗讀品味，了解藏戲的特點 （一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點 1．找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。 （藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族 的自豪感。） 2．練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。 （二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點 1．默讀 8 自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。（ 8— 16 自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點； 17— 18 自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點； 1920 自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。） 2．自由讀 8— 16 自然段，說說你進一步了解到了什么。 3．看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。 4．自由讀 17 和 18自然段，結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。 5．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。） （三）師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應(yīng)的詳略得當?shù)谋磉_方式 1．師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀： 816 自然段。 2．師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀： 17 和 18 自然段。 3．師讀：世界上還有幾 個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀： 20 自然段。 4．師生合讀： 21 自然段。 四、了解藏戲的形成 1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？ 2．交流、生發(fā)： （ 1）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。 （ 2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→ 58 座鐵索橋。通過 7 位姑娘組成 的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了 58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。 （ 3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由 7 人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。 五、總結(jié) 許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。 六、作業(yè) 用自己的話寫一寫藏戲的形成及特 色。 板書設(shè)計： 戴面具演出 藏戲 沒有舞臺 傳奇來歷：為民造福 開創(chuàng)藏戲 三五天沒結(jié)束 8* 各具特色的民居 一、 學習目標 知識與技能 ： 1．學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。 2． 有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。 過程與方法 ： 學習抓住事物特點進行敘述的說明方法 情感態(tài)度與價值觀 ： 了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。 二、 教學重難點 了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。 三、 課時安排 1課時 四、 教學準備 關(guān)于各地民居的課件。 五、 教學過程 一、導(dǎo)入新課 我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的 民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題） 二、初讀課文，讀通讀準 1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。 2．出示詞語認讀： 閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局 均勻 風雨侵蝕 安然無恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮 天蓋地 清風徐來 蜂擁而來 家道興旺 承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園 三、了解民居特點 1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。 客家民居 位 置 作 用 材 料 結(jié) 構(gòu) 文化特征 2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空 客家民居 位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中 作 用 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D 材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合 劑，以竹片、木條作筋骨 結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列 文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助 3．全班交流，了解客家民居的特點。 四、深讀探究，感知表達特點 1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段） 2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。） 3．作者用了哪些方法對民居的 特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚 1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。） 4．同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學生參考比較。） 五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等） 六、自讀《傣家竹樓》部分 1．自己設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的特點。 2．創(chuàng)設(shè)情境，運用方法， 介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比。） 3．評議 七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。 近五六年來，世界上有 30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！? 永定土樓，特別 是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨特的風格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。 僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑 80米，周長 250米。外圈四層，房子 260間；中圈二層，房子 60間；里圈一層，房子 8間。共有房子 328間，里頭住毒害 80戶 500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土堆積而成 ，自明清迄今，始終完好如新。 永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛(wèi)，便于管理。 閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。 板書設(shè)計： 各具特色的民居 客家民居 傣家竹樓 世界民居奇葩 9 和田的維吾爾 一、 學習目標 知識與技能 ： 讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀”等詞語。 積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點，領(lǐng)悟表達方法。 過程與方法 ： 1．教學這