20xx教師教書育人的演講稿(編輯修改稿)
2024-12-05 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 講稿3 各位尊敬的領導、代表： 大家上午好! 非常感謝大會提供這樣一個平臺，讓青年教師來談談教書育人方面的想法。 接到樓書記給我的這個題目，我在課間把題目給學生，讓他們幫我想想，大學老師怎么育人?一個女生講很干脆——“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”，她答不上來?！ 〉牵^沒說錯!言傳身教、教書育人一直是教師的天職?！抖Y記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也?！睈垡蛩固挂舱f：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家，”“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明，育人是教師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！彼?，學生學生，關鍵在于學習人生。高等教育也不是以浪費著課桌前時間的長短來衡量的?！ ∧壳埃咝＠蠋熋媾R著四重考核——教學、科研、社會服務、育人工作(包括我們的班導師工作)，我稱其為“四輪驅(qū)動”?！ 〉谝粋€驅(qū)動：教學。教學是教師的立身之本。教學關不過，何能成其為“師”?！ 〉诙€驅(qū)動：科研。科研是教師的強身之道。良好的科研能力，是教師職稱晉升的資本。 第三個驅(qū)動：社會服務。社會服務是教師的奉獻之舉。學以致用，服務社會，是高校的職責?！ 〉谒膫€驅(qū)動：教書育人。教書育人是教師的根本職責。葉圣陶先生曾說過：教育工作者的`全部工作就是為人師表。走上三尺講臺，教書育人。走下三尺講臺，為人師表?！ 《谶@“四輪驅(qū)動”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說過的一句話：播種一種思想，收獲一種行為。播種一種行為，收獲一種習慣。播種一種習慣，收獲一種性格。播種一種性格，收獲一種命運。教師的思想一定程度上影響著學生的人生命運，責任可謂大也。 那么，在“四輪驅(qū)動”下，我們面對的學生是什么樣的。據(jù)我近五年的觀察，他們是一個“四要四不要”的群體。 “要學”跟“不要學習”的學生并存?！ 耙堋备安灰堋钡默F(xiàn)象共生?！ 耙獜姟备安灰獜姟钡娜后w分化?！ 耙伎肌备安灰伎肌钡娜巳好黠@?！ ∵@就是學校學生的群體現(xiàn)狀，而“80年后”學生最大的特征就是“罐頭型”，一般都是“虛心接受，堅決不改”。這樣的群體怎么育人? 我覺得，首先是要對育人分層。幼兒園、小學的育人，側重于行為規(guī)范。而大學育人，重點在培養(yǎng)一種思想。具體來講，要做到“四要四不要”： 要當“設計師”，不要當“園丁”?！皥@丁”是從早到晚不停地修剪，把學生都修剪成了“標準件”、“通用件”。大學生必須注重其個性的張揚和素質(zhì)的提升，必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設計師”，通過各種育人手段，啟迪學生的智慧，培養(yǎng)學生的能力，使他們“百花齊放
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