德國(guó)教育制度培訓(xùn)教程(編輯修改稿)
2025-06-23 21:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為學(xué)校式及合作式兩種。 學(xué)校式：?jiǎn)为?dú)設(shè)立之全時(shí)制職業(yè)學(xué)校，代替二元制度 中的第一年職業(yè)教育。 合作式：配合二元模式執(zhí)行。 職業(yè)教育（續(xù)） 職業(yè)專門學(xué)校 （ 1）德國(guó)約有 30萬(wàn)青少年在「職業(yè)專門學(xué)?！菇邮軐W(xué)校式 的職業(yè)教育，其中女性佔(zhàn)三分之二。 （ 2）職業(yè)專門學(xué)校是指至少為期一年以上的全時(shí)制職業(yè)教 育機(jī)構(gòu)。 （ 3）德國(guó)技術(shù)類的專門學(xué)校通常為兩年制的全時(shí)制學(xué)校， 入學(xué)資格為完成二元職業(yè)教育並具有職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè) 資格為 通過(guò)國(guó)家技師檢定考驗(yàn) 。 （ 4）教學(xué)法特色：行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)，包括設(shè)計(jì)教學(xué)、小組合 作學(xué)習(xí)及實(shí)際問(wèn)題情境。 職業(yè)教育（續(xù)） 專門高等學(xué)校 （ 1）專門高等學(xué)校多由工程師學(xué)?；蚋呒?jí)專門學(xué)校改制。 （ 2）教育目標(biāo)：培育注重應(yīng)用技術(shù)與科學(xué)創(chuàng)造能力的各類 工程師，在課程與教學(xué)上一直保留重視專 門訓(xùn)練與應(yīng)用技術(shù)的傳統(tǒng)。 （ 3）專門高等學(xué)校的課程： 相當(dāng)重視學(xué)科專精取向、實(shí)際取向、就業(yè)資格取向、關(guān)鍵能力培養(yǎng)，另外也積極改進(jìn)通識(shí)性的課程，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)工程師學(xué)校不足的地方。 職業(yè)教育（續(xù)） 德國(guó)高等技職教育的機(jī)構(gòu)、修業(yè)年限與畢業(yè)資格 機(jī) 構(gòu) 正常修業(yè)的年限 畢業(yè)資格 （ TU/TH） （ FHS） 45年（ 810學(xué)期 ） 34年（ 68學(xué)期 ） 3年（ 6學(xué)期 ） 2年（ 4學(xué)期 ） 2年（ 4學(xué)期 ） （ BA） （ TS） （ BK） 工科碩士、工科博士 工科碩士（ FH） 工科碩士（ BA） 技師（國(guó)家考試及格） 技術(shù)助理 職業(yè)教育（續(xù)） （ 1）兩德統(tǒng)一，德東地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不如預(yù)期快速，職業(yè)教 育機(jī)會(huì)自 1990年出現(xiàn)不足情形，目前德國(guó)職業(yè)教育重 點(diǎn)有 從前段教育訓(xùn)練轉(zhuǎn)為後段職業(yè)繼續(xù)教育的趨勢(shì) 。 （ 2）舒緩高等教育大眾化壓力：擴(kuò)建高等專門學(xué)校與職業(yè) 進(jìn)修學(xué)院。專門高等學(xué)校在學(xué)制層級(jí)上相當(dāng)於我國(guó)專 科學(xué)校與技術(shù)學(xué)院之間。 （ 3）專門高等學(xué)校的擴(kuò)建意味著職業(yè)學(xué)校必須更加強(qiáng)普通 課程，並加強(qiáng)與各類全時(shí)制職業(yè)教育機(jī)構(gòu)之間的銜接。 雖然 擴(kuò)展職業(yè)教育體系學(xué)生的升學(xué)深造機(jī)會(huì)，但對(duì)傳 統(tǒng)二元職業(yè)教育卻造成威脅。 高等教育 一、規(guī)範(fàn)：由各邦政府訂定的「高等教育法」。 二、傳統(tǒng)特色：教學(xué)與研究自由。 三、現(xiàn)況：目前（ 1999/2000）德國(guó)高等教育人口約 172萬(wàn)， 佔(zhàn) 1926歲人口中的 33%。 四、名稱： ： 4所綜合大學(xué)、 90所大學(xué)、 6所教育學(xué)院、 16所神學(xué)院。 46所藝術(shù)學(xué)院、 146所專門高等學(xué)校和 30所公 共行政專門學(xué)校，但其所授之碩士學(xué)位在學(xué)術(shù)地位比 大學(xué)低。其學(xué)制層級(jí)上相當(dāng)於我國(guó)?？茖W(xué)校與技術(shù)學(xué) 院之間。 高等教育（續(xù)） 五、大學(xué)的組織與行政： 。 ，任期至少兩年。 ，任期至少四年。 。由邦政府派任， 一方面以大學(xué)職員最高行政主管之地位，協(xié)調(diào)指揮職 員達(dá)成學(xué)術(shù)任務(wù)，另一方面代表邦政府監(jiān)督大學(xué)依法 行政。所以德國(guó)大學(xué)兼有公法人及政府派出機(jī)關(guān)兩種 地位。 ：確保教學(xué)研究自由。 政府派出機(jī)關(guān)：保障各邦文化自主權(quán)的行使。 。 高等教育（續(xù)） 六、入學(xué)與修課 ，入學(xué)資格稱為高等教育成熟，也 就是高中會(huì)考文憑（ Abitur） 或其他相當(dāng)?shù)奈膽{資格。 Diplom、 Magister、 Staatspr252。fung三類。 Diplom與 Magister的差別較少， 都可翻譯為碩士， Staatspr252。fung（ 翻譯為國(guó)家考試） 與律師、教師的國(guó)家考試制度有關(guān)。 。 高等教育
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