【文章內(nèi)容簡介】 國學(xué)制的改革 葵卯學(xué)制： 1903年由清政府頒布，體現(xiàn) “中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想，修業(yè)年限從小學(xué)堂至大學(xué)堂要 21年，至通儒院要 26年。 壬戍學(xué)制： 1922年由民國政府參照美國的“六、三、三制”基礎(chǔ)教育 + 大學(xué) 4— 6年 而頒布的學(xué)校制度。 新學(xué)制： 1951年由中央人民政府政務(wù)院于頒布。 把為工農(nóng)干部和為工農(nóng)群眾專設(shè)的學(xué)校按其程度全部分別列入正規(guī)的學(xué)制系統(tǒng)之內(nèi)。 1985年中共中央作出 《 關(guān)于教育體制改革的決定 》 ，在全國進(jìn)行全面的教育體制改革。 現(xiàn)行學(xué)制（ 1995） 《 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 》 第十三章 建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度 堅持教育公益性原則，健全政府主導(dǎo)、社會參與、辦學(xué)主體多元、形式多樣、充滿生機(jī)活力的 辦學(xué)體制 ，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。 推進(jìn) 政校分開管辦分離 。適應(yīng)中國國情和時代要求，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。 落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校 辦學(xué)自主權(quán) 。在辦學(xué)模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學(xué)、服務(wù)社區(qū)等方面的自主權(quán)。 完善中小學(xué)學(xué)校 管理制度 （校長負(fù)責(zé)制和校長任職條件和任用辦法） 。健全教職工代表大會制度，建立中小學(xué)家長委員會，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督。 建立和完善國家 教育基本標(biāo)準(zhǔn) 。成立國家教育質(zhì)量監(jiān)測、評估機(jī)構(gòu)，定期發(fā)布監(jiān)測評估報告。加強(qiáng)教育監(jiān)督檢查，完善教育問責(zé)機(jī)制。發(fā)揮教育中介組織在教育公共治理中的作用。 我國學(xué)制規(guī)定的教育層次 學(xué)前教育： 理解為 和小學(xué)接軌 的幼兒教育。早期教育狹義地理解為 03歲的教育，即指嬰兒期的教育。 托兒所、幼兒園是指經(jīng)縣級以上教育部門審批成立、取得辦園許可證的實(shí)施 0— 6歲學(xué)前教育的機(jī)構(gòu) 。 幼兒園教育 包括語言 、 行為 、 數(shù)學(xué) 、 社會等 。 初等教育： 主要指全日制小學(xué)教育，招收 7歲兒童入學(xué)，學(xué)制為 5～ 6年。在成人教育方面，是成人初等業(yè)余教育。 中等教育 ： 指全日制普通中學(xué)、各類中等職業(yè)學(xué)校和業(yè)余中學(xué)。全日制中學(xué)修業(yè)年限為 6年 （ 初中 3年 、 高中 3年 ） ，職業(yè)高中 2～ 3年，中專、技工學(xué)校 2～ 3年。成人業(yè)余中學(xué)修業(yè)年限適當(dāng)延長。 高等教育 ： 指?？茖W(xué)校、全日制大學(xué)、專門學(xué)院、研究生院和各種形式的業(yè)余大學(xué)。專科學(xué)校修業(yè)為 2～ 3年。大學(xué)和專門學(xué)院為 4～ 5年， 本科教育 畢業(yè)授予學(xué)士學(xué)位。業(yè)余大學(xué)修業(yè)年限適當(dāng)延長 ， 碩士研究生修業(yè)年限為 2～ 3年，博士研究生修業(yè)年限為 36年 。 學(xué)校管理體制 學(xué)校管理體制： 指劃分校內(nèi)管理權(quán)限、組織實(shí)施學(xué)校教育的制度，主要包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制、有關(guān)學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置與職責(zé)等方面的組織制度、以及學(xué)校各項工作的具體管理制度 (如招生制度、課程修習(xí)制度、學(xué)業(yè)檢查與評定制度、升級制度等 )等三個方面。 學(xué)校等級制度 包括學(xué)校內(nèi)部等級制度和學(xué)校外部等級制度。 所謂學(xué)校內(nèi)部等級制度，是指學(xué)校內(nèi)部以人員分層、垂直領(lǐng)導(dǎo)和單向制約為特征的學(xué)校管理體制。近現(xiàn)代學(xué)校等級制度則包括屬于韋伯所說的那種鐵籠式的現(xiàn)代科層體制的現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部等級制度和現(xiàn)代學(xué)校之間的等級制度。 所謂學(xué)校外部等級制度，則是指規(guī)約學(xué)校之間等級關(guān)系的強(qiáng)制性制度。它不同于那種一般性地規(guī)約學(xué)校之間層級關(guān)系 (比例與銜接關(guān)系 )的學(xué)校教育制度，而是一種特殊的學(xué)校教育制度。 學(xué)制的有關(guān)規(guī)定 學(xué)歷： 是指一個人最后或最高層次的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)、實(shí)施學(xué)歷教育、有國家認(rèn)可的文憑頒發(fā)權(quán)力的學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)所頒發(fā)的學(xué)歷證書為憑證。另外，通過國家的學(xué)歷認(rèn)定考試和國家統(tǒng)一組織的 自學(xué)考試 ，也可以取得相應(yīng)的學(xué)歷證書。 非學(xué)歷性的教育發(fā)放記載受教育者學(xué)習(xí)程度和時間的 寫實(shí)性學(xué)業(yè)證書 。 學(xué)歷證書： 是學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)所頒發(fā)的學(xué)歷證書為憑證。 學(xué)滿學(xué)制規(guī)定的年限，完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，各科成績合格者可以畢業(yè)獲得 畢業(yè)證書 ； 完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后有一兩門非主要課程成績不及格者，結(jié)束學(xué)業(yè)離校發(fā) 結(jié)業(yè)證書； 學(xué)滿一年以上而退學(xué)者可視為肄業(yè)，發(fā) 肄業(yè)證書 。 學(xué)位： 是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱號 。 我國學(xué)位制度把學(xué)位分 學(xué)士、碩士、博士 三級。學(xué)位有兩大類： 學(xué)術(shù)性學(xué)位 是在人文學(xué)科與自然科學(xué)領(lǐng)域里所授學(xué)位的統(tǒng)稱； 專業(yè)性學(xué)位 是在專業(yè)領(lǐng)域所授學(xué)位的統(tǒng)稱。 現(xiàn)代國民教育體系 國民教育體系的概念 體系 [system]指若干事物或意識互相關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的整體。 教育體系 是由教育要素組成 的整體。 具有一定的組織機(jī)構(gòu)、過程結(jié)構(gòu)、以及相應(yīng)的立法、定編、撥款、整治等制度與政策保障。 國民教育： （ national education）亦稱公共教育，指國家由稅收維持為本國國民（公民）舉辦的學(xué)校教育。 實(shí)質(zhì) 就是以學(xué)校教育為主體，以成長為重心的國家學(xué)歷教育。 國民教育體系 是由國民