20xx年魚游到了紙上教學設計范文3篇(編輯修改稿)
2024-12-05 22:19 本頁面
【文章內容簡介】 容) 練習朗讀，讀出兩種畫法的不同感覺? 小結：青年不管是工筆細描，還是揮筆速寫，都是那樣一絲不茍，才把金魚畫得惟妙惟肖，讓人覺得是魚游到了紙上。其實青年不僅畫畫是如此一絲不茍，他還有更多的時間在一絲不茍地干什么?讓魚游到紙上的真正秘訣是什么?我們下堂課再討論 【教學反思】 語言的學習需要范例。這篇課文寫作特點鮮明，有許多值得研究和挖掘的地方。但一節(jié)課的時間畢竟是有限的，怎樣的語言學習才能最有效，這是我在做教學預設時思考得比較多的問題。教學預案幾經(jīng)易稿，最后確定把學習作者觀察和描寫人物的方法作為教學重點?！ ?1)文題的特點解析。文章題目制造懸念，吸引讀者，文題與文本內容相照應，是本文的特點。在教學過程中教師做了必要的點撥，引導學生懂得這是一種常用的寫作手法，有利于提高學生作文時確定文題的能力，取得一定的實效?！ ?2)外貌描寫的品讀與寫作模仿。由于對本文的外貌描寫已抓住特點，故學生在仿寫時對這一寫作要求了然于心，在課堂中也出現(xiàn)了一些仿寫得精彩的句子，教給了學生一種人物外貌描寫的方法?！ ?3)人物動作描寫與人物的精神內涵。由于課堂節(jié)奏沒有掌握好，前半節(jié)課有些松散，后半節(jié)課就顯得倉促了。原來預設的從人物動作領略人物精神內涵的目標落實得不到位，影響了學習效果。所以在課堂生成與預設有出入的時候，教師要能夠及時調整教案，要以追求學習的實際效果為目標，而不是自己的教學任務是否已完成。 2020年《魚游到了紙上》教學設計范文2 教學目標： 1，理解“忘我、呆呆的、靜靜的”等詞語表達的意思?！ ?，有感情朗讀地課文，體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。 3，學習作者觀察和描寫人物的方法?！ ≈攸c：從語言描寫中體會文章表達的思想感情?！ ‰y點：理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的深刻含義?！ 〗虒W流程： 一，感受課題，造勢 1，板書“魚游到了紙上”?！ ?，讀讀課題，你想到了什么？ 3，你會怎樣讀這個課題呢？ 1）突出“游到”，青年畫技高，使人贊嘆； 2）突出“紙上”，青年畫技高，令人驚奇。 二，品讀課文，賞析 1，魚為什么能游到紙上？請大家?guī)е@個問題讀課文?！ W生自由回答 請用青年說的
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1