【文章內(nèi)容簡介】 地展現(xiàn)，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。　　學(xué)情分析：　　對學(xué)生進(jìn)行詩歌的吟誦，進(jìn)行詩的熏陶，在他們幼小的心靈里播下詩的種子，無疑是一件非常有意義的事情，這有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)時(shí)老師要通過多種閱讀方式理解課文內(nèi)容，感受詩歌的快樂氛圍?！　〗虒W(xué)建議：　　要引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想象詩歌中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。　　教學(xué)目標(biāo)：　　【知識與技能】　　?！　?、流利、有感情地朗讀課文?！　。胂笤娭械木拔飿?gòu)成了怎樣的畫面。　　?！　　具^程與方法】　　以朗讀、感悟、聯(lián)想為主，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受對大自然風(fēng)景的喜愛。同時(shí)，運(yùn)用多媒體音樂、畫面營造氛圍，讓學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)自體會?！　　厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】　　對學(xué)生進(jìn)行愛大自然、愛祖國的思想教育?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)　　理解兩首詩的內(nèi)容， 想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面?！　‰y點(diǎn)　　體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師： 制作多媒體課件。　　學(xué)生： 搜集關(guān)于秋天的詩。　　教學(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　。　　、流利、有感情地朗讀課文?！　　肚锿淼慕稀访枥L了哪些景物，想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)　　理解課文內(nèi)容?！　‰y點(diǎn)　　想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。　　教學(xué)過程：　　一、 談話導(dǎo)入　　用一幅畫導(dǎo)入：夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上，引起學(xué)生思索。這樣美得景色，我們現(xiàn)代的詩人劉大白會用什么樣的筆觸去描寫呢?一起去看看吧。(板書課題)　　二、初讀詩歌，整體感知　　，你們喜歡《秋晚的江上》這首詩歌嗎?喜歡的話就趕緊讀讀吧?！　。⒁庾x準(zhǔn)字音，讀通句子?！　。寒嫵霰菊n的生字，多讀幾遍?！　。撼鍪旧郑~，開火車認(rèn)讀?！　w巢　馱著　斜陽　頭白　蘆葦　妝成　一瞬　紅顏　?。核娜诵〗M互讀課文，互相幫助指正。　?。好拷M推選一名代表讀詩歌，比比哪個(gè)小組讀得正確、流利。　　三、研讀詩歌，理解詩意，體會感情　　(一)整體感知。　　，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀?！　。處熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀?！　?，全班交流?！　?二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)?！　??！　。鋱D配樂朗誦?！　。骸骸弧　?1)鳥兒要干什么?是怎樣的狀態(tài)? (鳥兒歸巢，倦了)　　(2)“馱”字突出了什么?　　(突出鳥倦的程度。另一方面也是景致的進(jìn)一步渲染和綺麗的想象)　　。　　(三)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。　　。　　?　　，在書中畫有關(guān)的景物，組內(nèi)交流后匯報(bào)。　?。骸　?1)“鳥翻雙翅，抖落斜陽”是什么修辭手法?這樣寫有何好處?　　(夸張。體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)，追求自由的精神)　　(2)“妝”“紅顏”是什么修辭手法?有何好處?　　(擬人，“妝”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩文平添一絲情趣、一絲生氣)　　?！　?、賽讀?！　∷?、整體感受詩歌內(nèi)涵　　? (無比欣悅)　　?(觀察，感受，描繪，想象)　?。鹤屛覀冇冒l(fā)現(xiàn)美的眼睛，充滿詩意的心，一起感受秋天吧。閉上眼睛，想象秋天，你的頭腦中出現(xiàn)了什么畫面呢?和同學(xué)一起交流一下?！　∥濉⒓で槔收b，升華情感　　全班展示朗讀、賽讀。師生共同評價(jià)，評出“全班最佳朗讀獎”?！　×?、自悟自得　　教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及學(xué)習(xí)感悟?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　，正確、流利、有感情地朗讀課文。　　，想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面?！　??！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。　　難點(diǎn)　　鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文再續(xù)編一段詩歌?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣　　，這節(jié)課我們來讀一首徐志摩筆下描寫花牛的詩。　　。　　?！　《?、學(xué)習(xí)詩歌　　?！　≌堊杂砂颜n文讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把詩讀流利，讀完想一想：你從詩中感受到了什么?！　?提示：可以從詩中的關(guān)鍵字、詞、句中去體會，可以從整首詩的內(nèi)容上去體會，可以從詩的形式上去感受，也可以從詩的思想上去感受)　?。骸　?1)指名分小節(jié)讀，正音，認(rèn)識生字?！　?2)從這首詩中我們知道了花牛在草地里的心情是什么樣的?　　你是從哪些詞句體會到的?(指導(dǎo)學(xué)生抓住“壓扁”“霸占”“甩”“偷渡”等詞及帶有這些詞的句子邊讀邊想象感悟)　　(3)有感情地朗讀?！　∵@首簡短的小詩，我們要邊讀邊想象，才能入情入境，請同學(xué)們自由朗讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)出作者對生活的熱愛?！　W(xué)生練讀，指名讀，男女生比賽讀?！　。骸　?1)默讀詩歌，說說這首詩在形式及寫法上有哪些特點(diǎn)或值得我們借鑒的地方?　　(2)生談自己的發(fā)現(xiàn)?！　?3)師小結(jié)：　　——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢”，用簡單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩句形式，讀起來朗朗上口。(結(jié)構(gòu)一致)　　，動詞用得很準(zhǔn)確，“壓”“霸占”“甩”“偷渡”這些表示動作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。我們要學(xué)會用詞，同一個(gè)意思可用不同的詞來表達(dá)，這樣就不顯得單調(diào)和重復(fù)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　教學(xué)反思：　　這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生較多的時(shí)間和空間，使學(xué)生的閱讀、表達(dá)能力在語言實(shí)踐中得到鍛煉。為此在教學(xué)時(shí)我主要從以下幾點(diǎn)入手：　　一、品讀兩首詩歌，把握詩歌主旨?！　《?、加強(qiáng)詩歌朗讀訓(xùn)練，在讀中感悟，受到美的熏陶和感染，多讀才能更好地領(lǐng)悟詩歌。教師要利用自讀、分組讀、男女生輪讀等多種方式讓學(xué)生讀詩，進(jìn)而感悟理解詩歌。四年級學(xué)生已積累了一定的理解詩歌的方法，在教學(xué)中應(yīng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以讀促思，以讀帶悟，以讀傳情，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)詩歌打下牢固的基礎(chǔ)?！　∪?、通過品讀含義深刻的詩句，從中想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面?！　　斗毙恰方虒W(xué)設(shè)計(jì)　　教材分析：　　《繁星》是一篇優(yōu)美的散文，描寫了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期，不同的地方所看到的繁星，表達(dá)了作者觀看星天時(shí)的深切感受，以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情?！　W(xué)情分析：　　本文是一篇優(yōu)美的散文，因此，可以通過教學(xué)讓學(xué)生感受文章語言清新明快、形象生動的特點(diǎn)。尤其是比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，讓讀者仿佛進(jìn)入一個(gè)夢幻境界的寫作特色，讓學(xué)生在分析揣摩中對海上夜的寧靜和柔美產(chǎn)生鮮明深刻的感受。　　教學(xué)建議：　　利用多媒體課件，向?qū)W生展示美麗的星空和作者巴金及作品等來填補(bǔ)學(xué)生的知識空白。利用表格理清文章的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。　　教學(xué)目標(biāo)：　　【知識與技能】　　。　　，知道文章是按時(shí)間和地點(diǎn)的順序描寫了三次星空?！　?，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受?！　　具^程與方法】　　?！　??！　　厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】　　培養(yǎng)對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)　　由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。　　難點(diǎn)　　運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師：制作多媒體課件?！　W(xué)生：搜集巴金的資料?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣　　，星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。你愛看天上的繁星嗎?當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星空時(shí)，你的心情如何?今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金爺爺對繁星的觀察和感受?！　?.(多媒體出示巴金簡介)巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會影響。　　二、初讀課文，整體感知　　，讀準(zhǔn)字音。(多媒體出示)　　。(多媒體出示詞語)　　搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。　　半明半昧：一會兒明亮，一會兒昏暗。　　密密麻麻：又多又密(多指小的東西)。　　?！　∪?、研讀課文，體會作者情感　　，完成表格。(多媒體出示)　　。(多媒體出示)　　(1)在__________(時(shí)間)，__________(地點(diǎn))，我看著________________，感覺到________________?！　?2)在__________(地點(diǎn))，__________(地點(diǎn))，我看著______________，感覺到_____________