西師大版小學二年級下冊語文誰住頂樓教案設(shè)計三篇(編輯修改稿)
2024-12-04 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聽過課文，你了解了什么？ 生：我了解了小動物們都想住頂樓。 生：我了解了小動物們都不想讓老牛爺爺住頂樓?！ ∩何伊私饬舜蠹易詈鬀Q定讓小猴住頂樓。 …… 下面就請大家?guī)е銈兊男掳l(fā)現(xiàn)也來讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，你可以請拼音嬰幼兒幫助，或是問問同伴，當然也可以問問老師。相信你們一定有方法解決的?！ ∪W習生字、詞?！ ⌒∨笥褌冏x得很認真！看到你們出色的表示，字嬰幼兒也帶著拼音小帽從課文里走出來了，要和你們交朋友呢！快和他們打個招呼吧！（課件出示帶拼音的生字嬰幼兒） 同學開火車認讀生字?！ ⌒』疖囬_得又快又穩(wěn)，瞧，頑皮的字嬰幼兒去掉拼音小帽你還認得嗎？（指名讀去掉拼音的生字并組詞，其他同學跟讀。） 淘氣的字嬰幼兒就愛和我們開玩笑。快看，他們搖身一變成了詞娃娃?？伤麄冞€不知道危險正一步步向他們迫近呢，狡猾的小地鼠要把他們偷走。快來一起維護他們吧?。ㄕn件：游戲“打地鼠”。游戲規(guī)則：課件上的小地鼠跑到哪個詞上，同學就快速地讀出這個詞，讀錯或讀得太慢游戲就結(jié)束。） 四、精讀課文，讀中感悟。 字嬰幼兒、詞娃娃和大家成了好朋友，四個小動物也迫不和待地要認識你們呢！還等什么，趕快認真讀讀課文，找出你喜歡的小動物說的話多讀幾遍?？凑l讀得最開心！ 你喜歡這些小動物嗎？為什么？ 生：喜歡！他們都搶著住頂樓，把好的樓層讓給他人?！ 煟核麄兌紦屩№敇牵靡粋€字概括就是“爭”。（板書：爭） 過渡：小動物們?yōu)槭裁匆獱?他們是怎么想的？細心的小朋友快到課文里找找答案吧！ 學習第二自然段?！ 。?）指名讀第二自然段?！ 。?）討論：為什么大家不想讓老牛爺爺住頂樓?從這里可以看出什么？ 學習第三自然段?！ 。?）創(chuàng)設(shè)課堂情境，理解詞語?！ ≌l第一個站出來要求住頂樓的？（課件出示：小馬的話）哪個小朋友愿意主動第一個站出來讀讀小馬的話？（個別讀）你真是一匹勇敢的小馬，“自告奮勇”第一個朗讀。哪個小朋友能結(jié)合他剛才的表示用自身的話說一說什么叫“自告奮勇”？（自告奮勇：主動要求承當艱巨的任務(wù)。） ?。?）誰再來大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。(引導同學帶著各種不同的理解，有感情、有個性地朗讀第三自然段。) 學習第四自然段?！ 。?）小馬的提議大家同意了嗎？誰站出來反對小馬了？（課件出示：小兔的話）指名讀課文，邊聽邊想：小馬為什么不適合住頂樓？小兔為什么更適合？ ?。?）小馬的腳步重，小兔的腳步輕，小兔更適合住頂樓。小兔是怎樣上樓的？（連蹦帶跳）誰來扮演小兔，做一做連蹦帶跳的動作。（同學做動作）通過做動作協(xié)助同學理解“連蹦帶跳”的意思?！ ∫龑В耗_步再輕一些，別吵到大家休息。（抓住“輕”、“連蹦帶跳”等詞重點理解小兔的動作特點。） ?。?）現(xiàn)在哪個小朋友能讀出小兔上樓的輕快和“連蹦帶跳”的可愛樣。（引導同學根據(jù)自身的理解，有感情地朗讀小兔說的話，讀出小兔子走路的特點。） 學習第五自然段?！ 。?）讓我們聽聽小狗是怎么說的。（課件出示：小狗的話）指名讀課文，其他同學邊聽邊想：小狗走路有什么特點？小兔為什么不適合住頂樓？ （2）小狗走路有什么特點？（又輕又快）指導同
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