滬教版小學一年級上冊數(shù)學小于、等于、大于教案三篇(編輯修改稿)
2024-12-04 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圖：為學生學習新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學習新知作了銜接。） 二、探究與體驗。 教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來 師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關的知識？ 學生觀察匯報 生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子?！ ∩盒⌒茇垳蕚淞?根香蕉，4個桃子，4個蘿卜amp。8222。amp。8222?！ 〗處熾S著學生的匯報，有選擇地貼出準備好的各種圖片?！ ?只小兔圖片 3只小熊貓圖片 3只小猴圖片amp。8222。amp。8222?！ 〗處熞龑В和瑢W們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準備怎樣分？同桌互相交流。 學生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己amp。8222。amp。8222?！ 。?）引導學生觀察思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個呢？ 學生：4只小兔子，4個蘿卜?！ W生：兔子和蘿卜同樣多?！ 。?）提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關系？（相同、相等、同樣多） 學生回答后，告訴學生，同樣多可以用符號“＝”表示，并在黑板上寫上“4＝4”，認識“=”，以及讀法，進而教讀這個式子?！ 。?）指導學生書寫等號。 ?。?）師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，還有哪些可以用“=”連接起來?！ ∫龑W生得出 蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”； 小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”；amp。8222。amp。8222?！ 「鶕?jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實例?！ 煟何覀冎懒送瑯佣嗫梢杂谩?”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢？ 分桃子 提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃？學生回答后，進一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎？ （1）引導學生比較，用語言表達：桃比猴子多；猴子比桃少?！ 、俑嬖V學生“4比3大”可以用符號“＞”表示。學生說一說大于號的形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示?！ 、谠谥v“〈”號時，讓學生說一說小于號“＜”的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說?！ 。?）板書：4 〉3與3〈4，認識“〉”、“〈”及其讀法。
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