小學(xué)語(yǔ)文樹(shù)和喜鵲課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-04 22:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子?！ ?2)讀句中的生字?！ ?3)去掉生字的讀音再讀。 (4)出示本課生詞，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀，加深對(duì)字的印象?！ ?，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，老師適時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥?！ 設(shè)計(jì)意圖]發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間。識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)?！ ∽寣W(xué)生在識(shí)字過(guò)程中，不斷積累和總結(jié)識(shí)字方法。 三、熟讀課文，感知理解 ，想一想課文講了一件什么事? ，其他同學(xué)給予補(bǔ)充?！ ?、快樂(lè)?！ ?1)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么是孤單? (2)為什么樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單? 生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段?！ ?3)為什么后來(lái)樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)? 學(xué)生暢所欲言，老師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)鄰居或朋友，感受鄰居與朋友的重要性，并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段?！ 。骸 ?shù)很孤單，喜鵲也很孤單?！ ?shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！ ?shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)?！ ∽x句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?用上也說(shuō)話(huà)?！ 設(shè)計(jì)意圖]重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，鍛煉遣詞造句的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！ 〉诙n時(shí) 一、課文回顧 。 。 ，你懂得了什么? [設(shè)計(jì)意圖]猜字謎比賽不僅活躍了課堂氣氛，開(kāi)動(dòng)了腦筋，還積累和鞏固了識(shí)字方法。 二、練寫(xiě)生字 ，讀一讀?！ ∥恢?，并認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折彎鉤?！ ?1)老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察筆順?！ ?2)學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)?！ ??！ ！ ≈笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。 ，師生共同評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況?！ 設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 三、課外拓展 、媽媽聽(tīng)?！ 。x給大家聽(tīng)。 [設(shè)計(jì)意圖]從小培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文基本功，提高語(yǔ)文課堂的綜合效益?！ 酒啃W(xué)語(yǔ)文《樹(shù)和喜鵲》課件 設(shè)計(jì)說(shuō)明 課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)了喜鵲和樹(shù)由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)的生活。本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練?！ ≌n前準(zhǔn)備 1.(1)課文朗讀
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