【文章內(nèi)容簡介】 　　能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得“十分”等新詞的意思，能正確、流利地朗讀課文?！　∧馨词录l(fā)生的先后順序復(fù)述課文內(nèi)容?！　∏楦心繕?biāo)（心理健康滲透目標(biāo)）：知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個誠實(shí)的人?！　∷摹ⅲ骸　　　≈勒\實(shí)是人的美德，愿意做一個誠實(shí)的人?！　∥濉ⅰ　　　PT課件知心卡片　　六、　　　　朗讀體驗(yàn)法：通過感情朗讀，讓孩子與文本進(jìn)行對話，從而獲得真切的情感體驗(yàn)?！　∏榫硢栴}法：以學(xué)生日常生活中會出現(xiàn)的問題作為情境，讓孩子們?nèi)ソ鉀Q問題，從而走出文本，聯(lián)系生活。讓學(xué)生真正地意識到要在生活中做一個誠實(shí)的孩子。　　七、　　　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲激趣　　1．播放小青蛙跳傘課件，復(fù)習(xí)字、詞?！　』ㄅ琛⑼跷弧l(fā)芽、規(guī)定、表情、盛開、挑選、宣布、十分、煮熟、一絲、并　　2．今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第29課《手捧空花盆的孩子》。（板書課題，齊讀課題）　　，請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　≡O(shè)計(jì)理念：通過游戲的形式導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課所授內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了學(xué)生的注意?！　。ǘ?、走入文本，加深理解　　1．出示圖片，你看到了什么？用完整的話來說一說。　　2．小組合作學(xué)習(xí)，說一說國王選雄日做繼承人的原因?！　√岢龊献鲗W(xué)習(xí)的要求：小組內(nèi)人人發(fā)言，結(jié)合課文有關(guān)句子說說國王為什么選雄日做繼承人?　　預(yù)設(shè)：?！　‘?dāng)其他的孩子手捧著鮮花的時候，雄日卻手捧著空的花盆。其他的孩子為了得到皇位，不惜換了國王給他的煮熟了的花籽，他們用行動欺騙著國王和周圍的人。雖然雄日沒有種出美麗的鮮花，但他卻擁有著誠實(shí)這一優(yōu)秀品質(zhì)。板書：誠實(shí)（解釋“誠”字。言出必行，說話算話才能成功。）（第三自然段）　　你怎么知道雄日誠實(shí)的？讀讀文中的話?！　跽f：“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？”（反問句閱讀訓(xùn)練）　　b．追問：雄日除了誠實(shí)，你還知道他有哪些好的品質(zhì)呢？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？　　有個叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。　　十分是什么意思？你能不能找個其它的詞語代替？用“十分”說一句話吧?！　∪绾斡眯?？　　十天過去了，一個月過去了，花盆里的種子卻不　　見發(fā)芽。雄日又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)水。他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。　?。ɡ首x訓(xùn)練）　　設(shè)計(jì)理念：出示圖片，讓學(xué)生走入圖片所展現(xiàn)的這一情境?？磮D說話，通過回答老師設(shè)置的“你看到了什么？”這一問題，教授學(xué)生說的方法，促進(jìn)學(xué)生說的能力的提高。小組合作探究，讓學(xué)生借助文本來自主探究雄日的優(yōu)秀品質(zhì)，從而更加深刻地體會雄日這種誠實(shí)品質(zhì)的可貴。　?。ㄈ?、看圖說話，練習(xí)復(fù)述　　出示課文插圖，找同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容?！　≡O(shè)計(jì)理念：利用插圖，按照故事發(fā)生發(fā)展的先后順序來復(fù)述課文內(nèi)容，讓學(xué)生掌握復(fù)述課文內(nèi)容的方法?！　。ㄋ模⒄n間律動，唱《好孩子要誠實(shí)》　　設(shè)計(jì)理念：一年級的孩子，不能長時間集中自己的注意力。安排這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生放松一下，跟著音樂一起唱唱歌，并且在《好孩子要誠實(shí)》這首歌的優(yōu)美旋律下，孩子們更加意識到誠實(shí)是種好品質(zhì)！　　(五)、走出文本，走進(jìn)生活　　續(xù)寫兒歌《誠實(shí)和我在一起》　　誠實(shí)和我在一起　　我拾到鉛筆、橡皮和一些有趣的東西，　　誠實(shí)告訴我：快，交給老師去！　　考卷上的滿分多神氣，老師少批了一道題。　　誠實(shí)告訴我：。　　電視太好看，忘了做作業(yè)?！　≌\實(shí)告訴我：?！　∨獕膭e人的東西?！　≌\實(shí)告訴我：?！　鴮懼目ㄆ?，深化認(rèn)識?！　±蠋熣n前在每個人的身邊都藏了一張小卡片，你能找到嗎？卡片上的小問題你能解決嗎？把你想到的寫在卡片上?！　。ㄕn前事先在學(xué)生的書桌中藏著一張知心卡片，卡片上隨機(jī)出示著這四道題目中的一道，讓學(xué)生來在卡片上寫一寫，表達(dá)出自己的看法。）　　因?yàn)樨澩?，我上課遲到了。老師站在我的面前，我該如何跟老師說呢？　　我出去玩時把家中的花傘弄丟了，我該怎么跟父母說？　　考試時我有一道題做錯了，可老師給判成了100分，我該怎么辦？　　上課時，小強(qiáng)在書桌下?lián)斓搅艘恢恋你U筆，他很喜歡，沒有多想就放在了自己的文具盒里。課下，有同學(xué)向老師說自己的一支筆不見了，小強(qiáng)知道了，他不知該怎么辦才好，你覺得他　　設(shè)計(jì)理念：學(xué)以致用，出示問題情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生把今日的感知化成文字，指導(dǎo)學(xué)生今后的生活?！　?六)、作業(yè)布置　　講故事：把《手捧空花盆的孩子》講給爸爸媽媽聽　　讀故事：讀一讀《一諾千金》、《烽火戲諸候》的故事　　設(shè)計(jì)理念：這部分是一個知識拓展的過程，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中能夠不斷地增長見識，獲得自身的提高。通過這一拓展，孩子更加深刻地認(rèn)識到誠實(shí)品質(zhì)的可貴，有做一個誠實(shí)孩子的美好愿望?！　“?、　　　　　　誠實(shí)　　雄日—→國王的繼承人　　設(shè)計(jì)理念：　　板書設(shè)計(jì)簡單，一目了然：雄日是因?yàn)檎\實(shí)這一優(yōu)秀的品質(zhì)而被上做了繼承人，這醒目的兩個字不僅寫在了黑板上，也寫在了學(xué)生的腦海，寫在了學(xué)生的心中。　　更多小學(xué)語文說課稿文章，請?jiān)L問說課網(wǎng)　　頻道?！　⌒W(xué)語文《手捧空花盆孩子》說課稿4一、說教材　　本單元四篇課文都是圍繞培養(yǎng)學(xué)生“優(yōu)秀品格”選編的?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印分v的是小男孩雄日面對繼承王位的誘惑，選擇了誠實(shí)，得到了國王的賞識這樣一個童話故事。　　課文以國王選擇繼承人為線索，分為：國王宣布選擇的方式→雄日精心培育卻不見發(fā)芽→國王選擇手捧空花盆的雄日為繼承人，這三部分來敘述?！　《?、說教學(xué)目標(biāo)　　正確流利、有感情地朗讀課文。　　讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信?！　∪?、說教學(xué)重難點(diǎn)　　理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白國王選擇繼承人的標(biāo)準(zhǔn)是誠實(shí)?！　《谜\實(shí)是一種美德，要做一個誠實(shí)的孩子。　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。　　五、說教學(xué)過程　?。ū菊n我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)）　　第一環(huán)節(jié)引入部分　　直接出示課題。學(xué)生讀題?！　〗處熓峙e花朵讀詞語（捧著、花盆、鮮花、最美、繼承），學(xué)生讀后，教師把“最美、繼承”兩朵花貼在黑板空花盆上。讓學(xué)生用這兩個詞圍繞課文說一句話?！　≡O(shè)計(jì)目的：