平衡的幼兒教案(編輯修改稿)
2024-12-04 06:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法，有的學(xué)生能想出一種或兩種方法，都可以，不必要求每 學(xué)生都達(dá)到同樣的水平。最后讓學(xué)生把想到的方法畫在39頁下面的圖上。個別學(xué)生有可能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，即當(dāng)左右距離不一樣長，鉤碼掛的也不一樣多時，杠桿尺達(dá)到平衡的條件是：鉤碼掛的多的（重的）一邊，離杠桿尺中心近，鉤碼掛的少的（輕的）一邊，離杠桿尺中心遠(yuǎn)。 二、目的要求 ，使學(xué)生知道什么是平衡，使杠桿尺達(dá)到平衡的條件。（左右距離一樣長，必須掛得一樣重；左右掛得一樣重，必須距離一樣長） 、支架、鉤碼等實驗儀器，學(xué)習(xí)使杠桿尺平衡的簡單實驗操作技能。在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 、鉤碼、方座支架；、鉤碼、支架，每組一套。 四、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 請同學(xué)們看看，今天上自然課老
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