小學六年級科學上冊抵抗彎曲教學反思(通用5篇)(編輯修改稿)
2024-12-04 05:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 本堂課自己最滿意的是整個教學結(jié)構(gòu)的嚴謹。和幻燈片得到的效果?！ ∫馔獾氖?，把兩倍紙、三倍紙用固體膠粘在一起后，得到的結(jié)果誤差比直接疊大的多，這使我對新教材的改動“把粘寫在教學參考用書”不理解?；蛟S，編者的用意也就是只要學生能得出“紙越厚，抗彎曲能力就越強”這個結(jié)果就OK了。不過，這對實驗的控制真的是不利的。粘的厚度和面積對結(jié)果的影響是巨大的?！罢场币簿统闪嗽斐烧`差的罪魁禍首了?！ ⌒W六年級科學上冊《抵抗彎曲》教學反思3 曾聽過人家描述如何上《抵抗彎曲》，說來也巧，今天輪到自已來上了?！ “慈思业拿枋觯穸仍黾雍?，紙抵抗彎曲的能力應明顯增加。為了上課時不出意外，上課前自己學著小學生做了起來。自已學著人家講的，用相同的紙裁了幾張長與寬都相同的紙條，沒有墊圈，就用回形針代替。一張紙的厚度時，紙能承受2個回形針的重量，兩張紙、三張紙，隨著紙的厚度的增加，紙能承受的回形針數(shù)幾乎是成倍的增加，沒有像人家所說的明顯的增加！那問題出在哪里，如果用這樣的材料讓學生做實驗，學生根本不能得出教材所期望得出的結(jié)論。難道是教材出了問題——有的材料厚度增加了，抗彎曲能力會明顯增加；而有的材料不是這樣的，甚至增加的量比成倍的數(shù)還要少。如果我們按實際操作來得出結(jié)論，那與生活中的現(xiàn)實又相背！ 后來想想，也許是我們操作上出的問題，可能是書上根本沒有明確告訴大家如何操作，結(jié)果，這么多的科學教師各自為戰(zhàn)，出現(xiàn)這樣那樣的問題是可想而知的。那操作方面的問題到底在哪里呢？也許我們用厚一點的紙就不會出現(xiàn)這樣的`問題。那為什么用薄的紙就不行呢？后來從后面的結(jié)構(gòu)科學中得到了一些啟發(fā)：把兩張紙疊到一起架空與把兩張紙粘到一起再架空，那是兩個完全不同的概念。因為這樣，紙的結(jié)構(gòu)發(fā)生了完全的變化，與其說紙的厚度增加使紙的承重能力顯著增加，倒不如說結(jié)構(gòu)的變化使承重能力增強得更加明顯?！ 】茖W教材中往往會有一些模棱兩可的東西，老師不容易搞懂，學生更不容易搞懂，這也無形中要求科學教師要多思考、多實踐。知道站在人家的肩膀上是好事，但你也要知道這樣摔下來會更疼！ 小學六年級科學上冊《抵抗彎曲》教學反思4 《抵抗彎曲》是小學科學教科版教材六年級上冊關(guān)于形狀與結(jié)構(gòu)單元的第一課。這一課分兩部分，第一部分，紙的寬度、厚度與抗彎曲能力大小
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